小学数学北师大四年级三角形的三边关系.doc

康乐明德学校电子教案
课题
三角形边的关系
教
学
目
标

知识目标
通过画一画、量一量、算一算等实验活动，探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。
过程与
方法
在实验过程中培养学生自主探索、合作交流的能力。
情感目标
应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。
教学重点
1．探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。。
2．应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。
教学难点
1．探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。。
2．应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。
教学方法
主动探究法、实验操作法。
教学用具
学生、老师准备几个形状不同的三角形、直尺。题 三角形边的关系
教 学 环 节
教 学 活 动
修改方案
一、预习检查
说一说在预习课中操作的感受，应注意哪些问题？　 组内交流订正。　
二、情景导入 呈现目标
揭示课题，认定目标 产生质疑，引入新课
三、探究新知
（一）自主学习：根据学过的这个结论完成以下两题。
1、从邮局到杏云村，走哪条路最近？你是怎么想的？（黑板绘制示意图）
清泉村

邮局 杏云村

同学们再生活中都喜欢走近路，在这幅图中，邮局、清泉村和杏云村所在的位置，正好组成一个三角形，从图中和我们的经验中得知：两边的和一定大于第三边。
（二）合作学习，在小组内完成（附实验报告单）：
第一边 长度cm
第二边 长度cm
第三边 长度cm
能否围成
三角形
比较三边关 系
3
5
6

3＋4○5 4＋5○3 3＋5○4
3
4
6

3
3
6

3
2
6

第一边 长度cm 第二边 长度cm 第三边 长度cm 能否围成 三角形 比较三 边关 系
组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。
四、当堂训练
1、在能摆成三角形的一组小棒下面画“√”。（A档）
（1）3㎝、4㎝、6㎝ （ ）
（2）1㎝、2㎝、3㎝ （ ）
（3）5㎝、7㎝、11㎝ （ ）
重点让后进生来说说你是怎么判断的。
2、从5根小棒中任选3根，试试哪3根小棒能摆成三角形。
3㎝、3㎝、3㎝、
4㎝、6㎝
对知识的一个提升，让学生脱离摆一摆的操作，能直接进行计算得出结果。
3、摆一摆，填一填。书第31页。
可让学生先进行假设，然后计算尝试 先独立做，最后组内交流。 　
四、点拨升华
三角形的任意两边之和大于第三边的长度。　 独立思索小组交流总结方法教师点拨。　 　
五、课堂总结
你有什么新的收获或者还有什么疑问？　 先小组内说一说，最后班上交流。　 　
六、拓展提高
如果三角形的两条边的长分别是5厘米和8厘米，那么第三条边的长可能几厘米？ 先独立做，最后组内交流。
七、作业布置：完成相关配套练习
板书设计：
三角形三条边的关系
填一填： 结论：

课后反思: