班主任转化后进生案例与对策分析.doc

转化问题学生案例
在学生的所有问题中最严峻的是学习上的落后生问题，因为其它问题多数是直接或间接由此派生出来的。作为班级教育者和领导者的班主任无权选择学生，只有正视现实，招进来的都是自己的学生，班主任都有责任把他们培养成合格人才。为此，班主任必须认真研究教育策略，为落后生开启知识的大门，点燃理想的火炬。我现就我班学生的两个案例进行分析，与大家一起探讨，以期达到抛砖引玉的效果。
（一）建立良好的师生关系
     赞可夫说:“就教育的效果而言，很重要的一点是看师生的关系如何。”一个取得了学生信任和爱戴的班主任在学生心目中有很高的威望，即使是严厉的批评，学生也能感觉到言词之间的关心、爱护之意，因而能心悦诚服。如果师生感情相悖，关系对立，那么同样的教育影响，学生给予的反应往往是不理踩，不服气，不配合。所以不融洽的师生关系是教育之大忌。
高三开学两个星期的一个下午，吴校长叫我到他的办公室去一趟，我心里嘀咕，到底什么事？否则，校长怎么会叫我到他办公室呢 ? 进了校长室，校长招呼我坐下，室内还站着一位小青年。喔！这不是回家已有一年的张浩同学吗！耷拉着脑袋站在那儿的他，好象谁欠他什么似的。还好！不会有坏事，否则校长不会笑着脸。校长说：“王老师，是这样……”不等校长说完我已知道这小子想干什么。他成绩不好，以前在高一时因散漫不羁，谩骂老师受到留校察看的纪律处分。高二时转入我班，没有多长时间又故伎重演，后来辗转反侧到过二中、职教、附中就读，仅托关系、借读费就花掉了好几千元。最后这些学校还是拒绝了他。这不，又想返回到我们学校了，其他班主任知道这些情况后，都拒绝要他。“……我知道你可能了解他的情况，不过，我想只好把他放在你班了，他的家长已经到学校找过多次了，你看如何？”我听得出，这分明不是商量，我犹豫了片刻，又看了看坐在旁边的同学，看得出他渴望有人能接纳他。于是我说：“那好吧！我试试看。”当我离开校长室出来，张浩也跑了出来对我深深地鞠了一躬，并感激地说：“没有你王老师，我真的没有书可读了。以后我一定痛改前非。”
　　刚开始的几个星期 , 他的各方面表现还说得过去。再往后，他的行为表现得越来越令人担忧 , 经常不参加早读，还有旷课现象。与他谈话几乎每次说的都一样 , 说身体不好 , 胃痛 , 晚上睡不着等等。上课精神不集中 , 经常在课堂上睡觉 , 除了体育课以外 , 在教室不与同学交流 , 而是趴在课桌上睡觉 , 一点活力也没有。
　　我通过张浩要好的几个同学了解他的个性，甚至还花了一整天的时间大老远地跑到农村对他进行家访，了解到他常和城乡结合部的一些小混混来往。所以，要转变他，需要让他在思想上有个深刻的转变，于是我利用开家长会的机会，让他担任给家长们倒开水的接待任务，实际上就是让他参加旁听。在会上包括他的家长在内，都强烈地表达要求孩子不但要好好学习，更要好好地做人的望子成才之心。使他认识到父母殷切之心。然后，我利用召开“解剖自己，展望未来”为主题的主题班会，作为班主任我首先坦率地检讨自己在工作上的不足，还表达和同学们一起度过“高考”这道难关的决心，同学们都能认真地分析自己，表达为父母、为学校争光的决心。虽然，我有意未让他发言，但同学们表达团结向上的信念对他触动很大。另外，我还发现张浩擅长体育运动，在校运会接力跑比赛中，我亲自组织啦啦队为他呐喊加油，使他不负众望，力压群雄，勇夺冠军。我当面向他表示祝贺，并号召同学们向他学习，为班争光。使他感到老师和同学们关心、爱护他，增强他的自信心和荣誉感。此时，我才从纪律上严格地要求他，常找他谈心 , 常提醒他要注意的一些事项。社会青年在勾引他的时候，我去摸清情况，从校内校外堵截他向坏处发展的条条路子。
　　从此以后 , 他真变了 , 学习刻苦多了 , 守纪律了。但我怕他又“变” 。因此 , 我对他更加关注 , 只要发现有一点点苗头 , 立即与他交谈 , 帮他分析自己的不足 , 鼓励他 , 要相信自己 , 战胜自己。张浩刚进我班时，他除了语文能得到一点分数外，其他学科的考试几乎为零。学习成绩影响着别人的看法，一优遮百丑。反之一丑也遮百优。分数就像魔棒一样左右着人们的思维。当成绩常遭到别人白眼的时候，他自然不自在，甚至产生对抗情绪和逆反心理。我曾经提醒他去报考艺术，他不同意。当时他信心十足，说一定要考军校。鉴于这一事实，我与他父母商量，也征得他的同意，请一些老师为他补习以前没有学过的知识。他一有小小的进步 , 我就想方设法及时表扬他。从小学到中学，由于他成绩和表现都差，几乎都是在批评中长大的，因此，表扬对他激励作用极大。他常常面带喜色。
高三摸底考试他得到了良好的成绩。本学期末，学校根据他的现实表现，决定撤消其以前所受到的处分。高考估分后，他特意到我家告诉我：他的目标实现了。
在这个案例中，我们可以得出的结论有：1、要深入了解学生既要了解学生的过去和现在，又要了解学生成长的家庭和社会环境；既要了解学生外在的优点和特长，又要了解学生的内心世界，包括他们的苦恼和忧愁。2、要尊重和信任学生班主任对学生的尊重和信任可以使学生有尊严感，能唤起学生的自信心和对美好前途的向往。班主任必须理智地对待落后生的缺点错误，要善于克制和宽容。断不可盛怒之下，恶语相加，或动辄处罚。一旦造成落后生的怨恨，再好的道理都无法传达到学生的心灵，一切正面教育都将付之东流，造成班主任工作的被动。3、“积极的鼓励胜过消极的制裁，积极的暗示胜过消极的命令”，这是我国教育家陈鹤琴先生的经验之谈。我们不妨拿起表扬这个“法宝”，增强教育的感染力和人情味。
（二）班主任要以爱心和赏识帮助后进生成才
班主任要有真诚、持久的爱心。教师只有爱心才会热爱每一个学生，这种师爱，包含着教师对他们的殷切期望，人人都是有感情的，教师热爱、尊重后进生，一要真诚，二要持久。要有细致入微的发现。就是要善于发现他们的“闪光点”。在教育过程中，老师要时时存有一颗捕捉后进生身上“闪光点”的耐心。对后进生一时表现出来的好思想、好行为等积极因素，要抓住不放，并及时表扬。要以共同进步的理念，用集体的力量，实现彻底转化。注意集体教育和个别教育相结合，这是后进生教育中一个重要的原则。应把促进所有学生共同进步的思想和理念传递给全班学生，使他们强烈意识到“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”。
我班的刘志新同学，及其贪玩，自控能力特别差。课堂上坐不住，爱惹是生非，影响其他同学，言行举止不分时间、场合，可以说，坐没坐像，站没站像。课间常因自控力差而与同学发生摩擦。这一切不仅影响该生自己学习，而且还把班级搅得鸡犬不宁。于是我找来了他的父母，了解一些情况后令我惊讶的是，他父母告诉我：“老师，孩子不听话，你打好了，他就是这样，我们也没有什么好办法，说他，他就顶嘴……”其实这个孩子一点也不笨，脑子还挺聪明，就是管不了自己，于是我的心里就暗下决心，一定要让这孩子改掉这毛病。
    经我观察，这孩子的种种行为不是有意而为之。有些时候，这孩子不自觉地就做出了你意想不到的事情，在有些时候，他却能为班级献爱心，从而分析这孩子本质不坏。
    针对该生的行为特点，我作为班主任，并没有讨厌他，歧视他。相反，却给了他更多的关心、更多的理解。我处处尊重他，在集体场合多表扬少批评，家长面前多谈进步少告状，个别教育多鼓励少训斥。做到“细微之处投真情，撒向学生都是爱”。
    其次，我根据刘志新同学“及其贪玩，自控能力差”这一缺点，每天给他安排任务，让他有事可做。每天让他课间整理老师的讲台，擦黑板，管理班级的盆花，做的好就给他所在的小组加一分，并且在上课时利用一两分钟进行表扬，这样，课间他就有事可做，也就不会惹事生非了，并且让他认识到自己的价值所在， 这种办法效果明显，很长一段时间没有听到同学们对他的汇报声了。
    除此以外，我还利用集体的力量来影响他，使其养成良好的行为习惯。他违反纪律了，那么他所在的小组就不能登台阶摘星星了，告诉他，他的行为影响了小组的荣誉，也让他明白，要不打骂，与同学友好的相处。同时我也让他们小组的同学及全班同学都关心他，并安排班长与他同坐，一有进步就表扬，使他对自己有自信心，使他在大家的善意帮助下，在众多的榜样示范下，逐步向好的方向发展。
    刘志新同学，经过我的努力以及他父母的帮助，行为终于有所收敛，约束力有所增强，即使偶而还会犯毛病，但我想这也是正常的。中国有一句话古语：“人生十指有长短，一母同胞有愚贤”。是呀，一个班级中总有这样那样的孩子，只有我们认真对待每一个学生，认真关心每一个孩子，相信任何问题都是有解决的方法的。
（三）关键的问题是提高落后生的学习成绩
冰冻三尺，非一日之寒。不少学习成绩差的学生是从小学开始到初中毕业学习成绩就一直没有起色。影响他们 学习成绩的第一位因素是知识基础差、听不懂课、看不懂书；其次是学习习惯差、不愿学习；第三是学习方法呆板，缺乏创造性。提高差生的成绩尤其是提高特差生成绩，教师必须要有点石成金、化腐朽为神奇的功力，采取非常规的教学手段。这项工作涉及的矛盾很多，制约因素也很多。无论如何，班主任的作用至关重要。班主任能为提高差生的学习成绩做些什么呢?
    (1)帮助差生树立人生理想“志不立则事不成”，理想是学习道路上的指路明灯，是拼搏进取的力量源泉。班主任要千方百计拨亮学生理想的心灯，使他们为过去的碌碌无为而羞愧，拿出恒心来，迎头赶上，立志成才。
    (2)帮助差生克服自卑感。班主任要多为差生打气鼓劲。可以给他们讲一些古今中外大器晚成的名人故事，如爱因斯坦曾被老师视为低能儿，林肯、牛顿、爱迪生、童第周读小学时都是差生，后来他们都成为了不得的人才。我们周围的同学中也有不少差变优的例子。要让他们知道:“若总认为自己不行，就一定会成为后进生。”要求他们每天以“我不服输，我能成功!”自勉自励，帮助差生消除自卑心理，摆脱畏惧，增强自信。当他们经过努力取得了哪怕是一丁点进步时，班主任也应倍加珍惜，热情表扬，让尽可能多的人知道他的进步，使他体验到成功的光荣与喜悦，从而激发出追求新的成功的强烈愿望。
(3)帮助差生学会学习。差生的共同缺点是不会学习，学习方法笨拙，学习习惯差。我们应从培养学生良好学习习惯开始帮助他们学会学习。要培养学生八种好习惯:一是好读书的习惯；二是好记忆的习惯；三是好思考的习贯；四是好问的习惯；五是集中学习注意力的习惯；六是预习与复习小结的习惯；七是按计划有规律学习的习惯；八是自学的习惯。
春风化雨，我相信百分之百的努力能换回百分之百的回报，爱心可以驱散严寒，温情可以挽救迷途的羔羊。
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