班主任如何管理班级.doc

新时期如何做好班主任工作

我从参加工作以来，一直担任班主任工作。在这几年的工作中，使我深刻体会到班主任工作是一项繁琐又不可忽视的工作。它是通过一系列行之有效的班级活动，塑造学生美好的心灵，并养成学生良好的行为习惯的工作。班主任是班级的教育者、组织者、管理者、是学校领导进行教学工作的得力助手和骨干力量，是联系各科教师以及学生的纽带，是沟通学校和家庭、社会的桥梁。班主任是学生健康成长的引路人，对学生学习和身心健康起到重要作用。一个班级是否凝聚力强，是否成为全面发展的一代新人很大程度上取决于班主任的工作质量。所以班主任是对学生进行教育最直接的组织者和实施者。影响着每个学生在“德、智、体”等各方面的健康发展，影响着他们一生的成长道路。下面就根据我这几年的班主任工作经验，谈谈如何在新时期做好班主任工作。
一、 班主任工作要理论联系实际,多借鉴他人工作经验
1．多学习理论知识，使之应用到自己的工作当中
要搞好班主任工作,就得多学习一些理论知识，将其融入到实际工作中，作到理论联系实际。 2．多向有经验的老师学习，使之应用到自己的工作当中
要搞好班主任工作,就得多向有经验的老师学习，多借鉴别人的经验。例如，多借鉴其他班主任的管理办法，联系本班实际做到因材施教，因地制宜，对症下药，找到行之有效的管理办法。在平时的工作中，要做个有心之人，从点点滴滴的小事上学习经验。在工作中要不耻下问，要做个谦虚之人，多向老师讨教，使之应用到自己的班级管理当中。
二、 班主任工作要讲究方法和艺术
班主任工作是一门艺术。能否掌握这门艺术，直接影响班主任工作效果。作为班主任，不论是了解学生的心态结构，还是批评、表扬学生，都存在着艺术问题。做为好的班主任，必须在对学生进行思想教育工作中讲究方法和艺术。
1． 认识、了解学生的艺术。
对一个班主任来说，在接到一个新班时，首先就应该认识、了解学生。只有了解了每个学生的个性特点，在开展工作时才能做到有的放矢。
2． 对学生表扬的艺术。
表扬对成年人来说不算什么，而对学生来说却象石子投入心潮中，荡起层层涟漪。每当学生有进步，取得可喜成绩时，班主任应给予及时表扬。但必须注意以下三点：一是表扬准确，不能搞“大锅饭”形成大家好的局面。二是表扬要及时。三是表扬不要过多、过高。多会形成一般化，高会使人感到高不可攀。所以，对典型的学生进行表扬，即起到模范作用，又会受到良好效果。
3． 对学生批评的艺术。
学生是教育者塑造雕刻的实体，塑造雕刻的原因就在于他们还只是未成材的小树。批评是班主任的工作方法之一，如果班主任对待学生的缺点只是一味的训斥指责，生硬的用学校管理规定来处罚他们，而不讲究批评艺术，会适得其反。而且还会使学生产生逆反心理。当然，对班级个别品德比较差的学生我们应当给予一定的处罚。但对一般同学的缺点，班主任要满怀爱心，满怀理解的去点出学生的不足。班主任的诚挚是启迪学生心灵的钥匙，只有诚挚，才能驱散学生对班主任的敬而远之和畏惧感，使之由衷地认识教师是在帮助他，教育他，关心他。只有这样，学生才会产生自我教育，自我批评的意识，再有班主任进行批评教育时，切忌不分轻重缓急，不分场合、地点，不分时间，想说什么就说什么。有时委婉的批评，无声教育会产生奇异的效果。学生犯了错误，心理状态各不相同。对犯了错误后马上后悔的同学，班主任应给予关心和体贴，从正面引导，不需批评，只要讲清道理。对犯错误后还感到自己“委屈”。对犯错误而消极的同学，班主任应着重解决他们不是不能好，而是必须好的问题。教育他们分清是非，增强自尊心、自信心，向好的方向转化。
三、 因材施教，树立良好的班风
班风是在教师的指导下，班级成员在长期的共同的活动中形成的一种集体心理倾向。良好的班风对班级成员的行为具有规范和约束作用，帮助成员树立正确的人生观和价值观，产生积极的情感体验，从而产生对班级的认同感和归属感。树立良好的班风，教师应做到以下几方面工作：
1认真研究班里学生的个性差异，引导学生为创设良好的班集体这个共同目标而努力。
针对学生的实际情况，在全面进行思想教育的前提下，首先培养思想觉悟高，学习认真的同学，使他们成为班里的一股积极力量，并从中发掘的管理班级能力强的、乐于助人的学生担任班干部，培养他们在班里起模范带头作用，使他们成为老师的得力助手。其次是加强对思想觉悟不够高、上进心略差的中层学生的启发开导，使他们的思想觉悟逐步提高。再者是经常对差生进行个别教育，既注意尊重学生的人格，又要指出他们存在的问题，帮助他们分析如何改正缺点。
每个班都有差生，而差生的多少直接影响班风的好坏，所以怎样树立好的班风，就是看班主任如何转化差生。通过这几年的班主任工作，使我认识到对待差生更该用爱心去关怀、帮助和鼓励他们。班主任要常常与差生进行谈心，沟通思想，也应该根据学生的心理特点去发掘他们的闪光点给予表扬，使所有的差生深深感到老师的关怀和信任，逐渐遵守学校纪律，认真学习，争取做一个积极向上，勤奋学习的好学生。
2、彻底了解班级情况
彻底地了解和研究班级成员的总体情况和学生的个性差异，对于做好班级管理工作，具有十分重要的意义。教师要着重分析学生的能力度，了解他们的情绪性、活动特点、语言特点等，才能在工作中运用和发挥他们的性格优势，能力优势。
3、形成正确的集体舆论
纪律是教学活动得以顺利进行的保障。但是，如果在执行纪律的时候，没有健全的集体舆论，甚至存在错误舆论的引导，那么纪律肯定是不能执行的。舆论在班级成员的心理上是具有权威性的。因此，要利用榜样示范等方法，在班级形成正确的集体舆论。
4、确立目标，长期实践
教师在接手班级后，要有目的、有意识地组织学生讲解确立班风的构成要素，形成目标。然后，根据这一目标制定相应的保障制度，经过长期的努力、大胆的积累，最终形成质的变化，树立起良好的班风。
四、 抓好学生是思想品德教育和班风建设还要注重学校与家庭的联系。
班主任要重视学校与家庭的联系，家校要共同配合，才能及时对学生因势利导。教育学生不单是学校，还要家庭的配合，才能使学生更好的学习。只有学校和家庭的联系，才能及时对学生进行教育、引导。例如对品德和学习都较差的双差生，学习很不自觉，经常不完成作业，又贪玩打架。应适时与家长保持联系把他的思想、行为、学习情况反映给家长，让家长能配合学校及时对其进行教育、引导。同时班主任也要注意他的思想动态，多与他谈心从而了解他的思想情况，根据本人的心理特点，发掘闪光点。通过与其家庭的齐抓共管，使其提高学习自觉性，纪律性，从而转变学习态度。
“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”教师要想管理好一个班级必须要付出大量的心血，才能有效地完成班主任工作。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。班主任工作繁重而又琐碎，以上所讲的仅仅是我个人的一点体会，要真正搞好一个班级是大有学问的。让我们在今后的工作中互相学习，不断探索班主任工作的新思路、新方法，努力使班主任工作做得更理想、更出色、更完美！