班主任工作随笔.doc

班主任工作随笔

常听老师说：当老师真累，当班主任更累。回首这几十年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任辛苦，有成功，也有坎坷，有喜悦，也有苦恼，困惑。尽管我废寝忘食，苦口婆心，忙忙碌碌，一心想使学生勤学，守纪，文明，上进，让学生欢欢喜喜进入高一级优秀学府，但动机与效果不成比例；尽管我运用现代教育理论使学生在平等，民主，和谐的环境中得到生动，活泼，向上的发展，往往事与愿违，思来想去，我觉得我对他们缺少一种教育吸引力，我通过认真反思，我觉得我应从几下几个方面加强工作。
一教师要学会倾听
学会倾听。倾听是实施有效教育的基础前提，作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦。对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。在了解学生的时候，要放下架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道，学会倾听。学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。学生就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法愿望，要求，困惑，告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂与和灵魂的激荡。所以倾听是实施有效教育的前提。
二教师要学会欣赏
学会欣赏。欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生，不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做正常的人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。我可以套用一句名言“人没有不良品质，只有用错了地方的性格。”我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能做到，但对差生的欣赏，就没有人认同了。
作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。其实，差生毛病多多，在他们身上找不到可以欣赏的东西。但是，如果不能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师的认同。所以老师就要在倾听的基础上，欣赏学生，赞美学生。我在具体的工作中，注意了欣赏学生，就受了良好的效果。
三教师要学会赞美
教师的赞美是阳光，空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能够沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊，自信，自强；教师的赞美是也是实现以人为本的有效途经之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为老师都有这样感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹是生非，对班级一切既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的李雨同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的的这一年的时间里，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好似也改变他自己。那是一次课间操，刚做完操，操场上有一张纸片，很多同学踩过来踩过去，熟视无睹。这时李雨走过来，弯腰捡起它。我被这一幕感动了，回到教室后，立刻在班级表扬了李雨同学，并尽力赞美了他爱护环境。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启发颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行，”“我会成功。”实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。
作为班主任，一定要指导充分利用教育资源，在其他学生面前肯定地指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，叫他知道你对他的关注，叫他知道你对他的关怀是发自内心的对人的尊重。
总之，做好班主任工作，一定根据学生的特点，在关心，关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就能够带领学生完善人格，走向人生的新世界。