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要做一个有爱心的班主任
班级需要一个好的班主任，如同轻舟需要一个好的舵手，那么怎样才算是一个好班主任呢？这也是我一直在思考和探索的问题。在我刚当班主任的时候，我只知按学校的各种规章制度，用各种量化考核来约束学生，结果发现对于老实的学生还起作用，对于调皮的学生收效甚微。而且，我发现班级里缺乏一种凝聚力，因此碰到一些需要集体参与协作的事情，就很难组织。所以，我就想，一定是在某个环节出了问题。通过民意测验和找同学谈话，才发现在同学们眼里我的原则性太强，与他们之间交流少，换句话讲就是老师太死板。我终于找到了答案：缺乏爱心。 要做一个好班主任必须要有爱心，有了爱心，学生才有上进心，班集体才有凝聚力，因此，爱心是学生上进心的原动力，也是班主任建立威信的重要途径。 法国作家拉封丹有一则寓言：北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，行人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得紧紧的，南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得春暖衣厚，始则解开纽扣，继而脱掉大衣。我们都有这样的经验，要在平静的水面击打出浪花，只轻轻拍击一下是不行的，而应把手插入水中，用力推动，且越是持续推动，则后浪推前浪，水势汹涌。班主任要在学生心头引起持久汹涌的感情“巨浪”，只轻轻“搅动”一下也是不行的。苏联教育家赞可夫指出：教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。因此，教师要善于诱发学生对道德现象的情感体验。我们要逐步培养学生善良的心灵，以自觉的行动克服不良的行为。 下面是我一点简单的体会： １、多点“偏心”。 给学生以关怀和温暖，让他感觉他在老师的眼中并不是一个透明的人，会比单纯的督促他，效果来得更快。关心、爱护学生要一视同仁，常言道：“手掌手背都是肉”，切忌厚此薄彼。但是对后进生不妨多一些偏心。因为后进生更加需要老师的尊重与温暖，班主任一句贴心的问候，一个鼓励的眼神，都会使他们感动。让他们知道老师没有放弃自己，老师也喜欢我，从而燃起学习的欲望。 班上有一个学生，总是喜欢和老师对着来，对什么事情，都有一种很强的逆反心理，通过多次观察和谈话，他告诉我说表现得那么优秀积极，大家都看着你，好丢人啊。经过深思，我察觉他并不是怕别人注意，而是希望你注意他，他的逆反只是在发出一种信号：他需要关心。于是我就利用各种机会和他接近交谈，及时了解他的思想动向，在学生和生活上多关心他，慢慢地他和我之间的隔阂越来越小，无所不谈，而通过引导，他在学习上也有了很大的进步。 爱心是甘露，偏心是催化剂，班主任将两心合理相融，将会使班上的优秀生不骄不傲，更加的紧迫，勤奋；使后进生不再气馁，找到自信，更加努力的追赶。整个班级将会出现你追我赶，互相学习，团结奋进，进取向上的良好局面。 二、多点童心 爱心还体现在与生同乐。或许这是我在中国周最大的收获。一个星期的中国周，放下平时伪装的威严，第一次和学生那么亲近，一起吃饭，一起开玩笑，一起探险，在放松身体，回归童心的同时，我也感受到了来自学生的亲近的信息。亲其师，自然乐其教。根据学生的实际情况有针对性地开展丰富多彩的活动，并带头积极参加这些活动。“与生同乐”是班主任同学生建立感情、树立威信，做学生“良师益友”的桥梁。在开展活动中，班主任和蔼可亲，放下架子，放开手脚，“与生同乐”，该“露”一手时就“露”一手，最大限度地发挥自己的特长，让学生在具体活动中进一步了解班主任，从而更尊敬、佩服班主任。 在活动中体现出来班主任的爱心，是对全班同学的爱心教育，能大大激发学生的上进心，增强班集体的凝聚力。 三、少点傲心。 在学生中间，班主任应以朋友的身份出现，尊重学生的人格，与学生坦诚相待，让学生感到与老师之间没有距离。从而敞开心扉，接纳你、相信你。诸如学生给班主任提意见或是直接指出错误，班主任应放弃“师道尊严”的传统观念，万不可断了学生表达思想的权力，应谦虚地听取，或与学生在同等位置上进行讨论。 即使有时学生的说法是错误的，处理也不能粗暴了事。特别是一些敏感的问题的处理。诸如：谈恋爱。与其粗暴封杀，不如选择信任，做他的朋友，正确引导他们理性处理青春期的感情。 四、多点赞赏之心。 学生有错，班主任该批评，但尖刻地指责、数落，粗暴地训斥、挖苦，常常带来适得其反的结果。龙生九子，各有不同。教师应因人施教，采取学生乐于接受的批评方式，如以褒代贬，先褒后贬，间接提醒，委婉提示，动之以情、晓之以理的正面交谈，榜样对比等等。不论学生犯有怎样的错，他们始终是受教育者，是正学着做人的时候，应给予更多的改过机会。
　　慎用批评，对学生要毫不吝啬地表达你由衷的赞美哪怕是他的一点进步。作一个欣赏者而不是挑剔者，学生心中会生发出一种被尊重的感觉，与教师的距离拉近了，由亲师到信教，一直到成功。让学生进入教师配置的角色，有被器重而产生自豪感，从而产生动力，那么他的潜力就被极限地挖掘出来了。 五、多点慧心。 在这里，我想先讲一个小故事：从前，有一个秀才，要去赶考，心里很紧张，生怕自己考不上。有一天晚上，秀才做了三个梦：第一个梦是梦见自己在高墙上种白菜；第二个梦是梦见自己在晴天打着伞还戴着帽子；第三个梦是梦见自己和心爱的女人睡在同一张床上，但是背靠着背。秀才想这莫非是什么暗示？于是就上街找人帮他解梦。解梦的人听了书生的话后，意味深长地说了一句：“我看你还是别去了，去了也白搭。”秀才惊问，解梦的人就解释说：“墙头种白菜，那是白种；天晴天戴帽子还打伞那是多此一举；和心爱的女人都睡在同一张床上了，却背靠着背，是没戏。你说你还考的上吗？”秀才听后非常沮丧，就去了酒馆借酒浇愁，老板见后就问秀才：“你为什么这么发愁啊？”秀才就告诉了老板事情的经过，老板听后，哈哈大笑说：“我也会解梦啊，你把梦说给我听听，我帮你解解。”秀才就说了，老板听后，大叫“恭喜！恭喜！”书生就问，老板说：“你墙头种白菜是高中；天晴天戴帽子又打伞那是有备而来；你和你心爱的女人睡在一张床上，背靠着背，说明该是你翻身的时候了。”秀才一听，大悦，于是忙收拾行装，去赶考。结果，金榜提名。这个故事实质上告诉了我们意念和信心的重要。自信心和意念可以创造奇迹，更是学生学习的必备的，面对着全新的课程的挑战，很多升入DP，接触新的学习模式，学习课程，很多学生产生了畏难的心理，已经不战而退。此情此景，与其每天都苦口婆心的劝诫他去学习，不如授之以渔，培养其自信心，让意念创造成就。 六、多点宽心。 机遇属于那些有准备的人，机遇不属于那些有情绪的人。 班主任的工作是琐碎的、无形的、又是长期的。有时候一件细小的事情可能都是对班主任耐心的考验。面对着这些，心情不好，情绪低落是必然的。此情此景，我们要做的就是学会释怀。不要执着于一念，要学会平复自己的情绪，学会一颗保持平常心。任何事情都不要希望一蹴而就，不要希望所有学生都认同你，会有许多学生偷偷地恨你，骗你，会有同学不理解你，会有同学与你作对，作班主任工作，尤其是年青教师，要有一颗爱心，一颗童心，和十分耐心。认真负责地对待班级工作，要教会自己，教会学生从不同角度看问题，换个角度，你也许会释然。生活、工作都是这样，不要总让抱怨与挑剔占据整个生活。在面对学生中出现的个别错综复杂的情况要审时度势，做好耐心细致的思想工作，经过多方面的努力，动之以情，晓之以理，辛勤的汗水就一定会浇灌出绚丽芬芳的花朵。
今年是我在碧桂园的第一年，也是第一年接手班主任的工作，在不断的摸索、学习中我认识到很多。作为一个现代社会的教育工作者，必须给学生一种奋发向上的感觉。对一个班主任来说，在具备自身较高素质的同时，还必须具有爱心、细心、全心、热心、决心、信心、耐心和恒心。班主任必须通过爱来架起一座沟通的桥梁，用爱来教育、感化学生。当然在工作的当中，我还存在着很多的问题，很多不足。 对此，我想一句古诗最能概括我的心情：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。