班主任工作爱的教育.doc

班主任工作，爱的教育
爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，是德育工作的灵魂和生命。对孩子进行爱的教育，是德育工作的关键，也是德育工作的基本要求。爱需要教育，教育也需要爱。作为教育工作者，我深感责任的重大，我们必须要首先懂得爱，懂得如何用爱的教育为学生塑造一个更健康、更完美的内心世界，才能真正无愧于我们的事业。
著名教育家巴特尔曾经说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”
（一）激励
人都是需要激励的，尤其是小学生，一句由衷的赞誉，或是夸奖，都可能使他们终生受益。小学生一般不大关心以往自己是怎么做的，而对教师的形成性评价的关心却尤为强烈，他们喜欢把老师的赞誉、夸奖看作是对自己积极行为结果的评价，更作为未来行为的标尺。
我曾经遇到一个这样的女生：一年级入学时经常哭鼻子，胆小、孤僻。没上过幼儿园，从小没有朋友，不懂得和别人沟通。这是一个典型的自卑感很强的孩子。后来我发现，她很会做值日生，在别的孩子都不能正确地做值日时，她很快成为大家注意的焦点。所以，每次看到她做值日，我都会刻意地去表扬她的值日工作，用赞美的语气与她分享工作的成果，这时她自信极了。后来，慢慢地，她不孤僻了，有了很多朋友，而且成为了老师的得力小助手。
我想，无论哪一种认可，对于孩子来说都是未来的人生坐标。我们的一句激励的话语会成为孩子耳边最悦耳的音乐，让他们的人生旋律美妙、和谐起来。
（二）理性
爱作为人类特有的情感，在人的心理上能产生一种巨大的内驱力。新型师生关系更进一步要求教师真诚地热爱学生，并通过对学生尊重和负责任来体现这种爱，这正如前苏联教育家苏霍姆林斯基说过的：“爱的教育应当是整个德育的主旋律。”因此，在教育活动中，爱应是最重要的理性行为。
有这样一件事情，让我们从细微的动作中感受爱。一次家长会，一位一年级学生家长找到我，来感谢我。她对我说了这样一件事情：她的孩子从小非常任性，什么事情自己都不能独立完成，开学初的时候连装书包这样的小事都毫不例外的由他人代劳。可就在十一长假之前，孩子变了。一天中午妈妈看到，孩子在叠衣服，全家人都惊讶地站在他的周围，看着他笨拙地练习拉上每一件衣服的拉锁，拒绝任何人的帮忙。后来，孩子说一天放学，他穿上衣服就往外跑，路上被我叫住了，那天天气很冷，我为他拉上了拉锁，对他说，“孩子，你一定自己会做这件事情，对吗？”于是他就决心做好自己能做的小事。说到这，孩子的妈妈掩饰不住自己的激动告诉我，孩子现在自己已经可以收拾书包，也可以自己独立完成作业了。这件事虽然很平常，我没有想到的是，我只是从关心孩子身体健康的想法出发，做了那样的事，说了那样的话，居然给了一个孩子如此大的感动和如此大的动力。其实，这就是爱的力量。
　　爱的内涵是极为丰富的，它的传递往往是在日常琐事中完成的，父母与子女的情感建立往往就是这样。教师作为师生关系的主导者，需要“有意”地发现、寻找、创设“有情”情境，运用超乎于父母兄弟的爱、富有更多理性的爱，去感染学生，丰富他们的道德情感，为他们形成完美的人格和高尚的情操打好基础。
（三）导向
现在独生子女越来越多，独生子女容易养成一切独占的自私心理和唯我独尊的不良习惯。因此，要培养少年儿童良好品质，就必须懂得德育工作的核心----培养孩子心里有他人的思想，做爱护他人，利于他人，爱护集体，利于集体的事情。爱在这里起着重要的导向作用。
开朗是一个小男孩，他是我教的第一批学生，行为习惯和理解能力较平常的孩子有很大的差距，他小时候的了小儿麻痹症，右手发育迟缓，和同学打闹没轻没重的，刚来的时候很多孩子都不愿意带他游戏。很快，孩子们接受了他动作的缓慢，谅解了他不遵守游戏规则，就连上课回班都会有人拉着开朗慢慢的走进教室，那个场景真是非常温馨。从中可以看出，老师同学不仅将爱给了开朗，同时教育周围的学生学会去爱，更是让开朗感受到爱，从而学会去爱别人。
在德育工作中，我们注意用爱的教育为家庭教育导航。培养孩子的爱心，从关心家里人做起。在家长会上或家长学校里，我们希望家长在处理日常家务时，应有意识地训练孩子做一些关心他人的事，如有好吃的东西，让孩子先送给长辈一份，并及时鼓励和表扬其先人后己的好思想、好行为。平时注意安排孩子做些力所能及的家务劳动，让孩子为家庭这个小集体做点有益的事，从小养成为集体做贡献的好品质，从而更好地适应学校的集体生活。
我们更要注意要求教师要率先垂范，言传身教。在日常学习、生活和工作中多关心他人和集体，多为他人和集体做好事。在学生面前多谈论友情，多宣传爱护他人和爱护集体的好人好事，潜移默化地感染少年儿童，使他们经常在爱护他人，爱护集体的氛围中得到陶冶。
（四）时机。
人的思想道德品质，是在自然的生活中形成的，这是人的道德形成的一个基本规律。因此，抽象的道德戒律，光说教是不能深入人心的。特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道。小学生耳闻目染，其思想认识也已变得逐渐复杂起来。如不能及时的、有针对性的开展教育工作，势必影响德育工作的效果。
我们的做法是：摒弃“说教式”、“灌输式”、“挤压式”的教育方式。巧抓时机，充分利用“节日庆典、晨会、校、班（队）会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、校外德育基地”等活动，不失时机的加强对小学生的思想教育。让学生在实践中，把道德认知自觉的转化为道德行为，爱的教育也是如此。例如：我们紧紧抓住“母亲节”到来的时机，在学生中开展了“感恩教育”。有的学生为父母制作了一张生日贺卡，有的学生为父母洗一件衣服，有的学生帮助父母做一次家务，表达出了他们对父母养育之恩的感激之情。同学们在实践活动中，提高了思想认识，净化了自己的心灵，感受了父母的爱并学会付出自己的爱，这种适时的教育效果远远胜过说教。
加强小学德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断的用生动的、贴近生活的工作来充实它。 建立良好、和谐的新型师生关系，已成为时代的需要和教育发展的必然，“有情、有意、有恒”的爱的教育是达成此目的的重要途径。
让我们用爱的教育扬起孩子心灵的帆！