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做一名优秀的班主任
班主任是学校教育中精神辅导层面的执行者，也是学生个体教育的引导者。因此，一名优秀的班主任，不仅对学校的发展起着良好的作用，更对学生的个体发展有着深远的影人格魅力是一个人在成长过程中对来自家庭、社会、人生、学识等方面的积极、健康因素的凝聚和综合。人格魅力一旦形成，就能成为取之不尽、用之不竭的教育资源。如花朵绽放，清香四溢；如清泉流淌，清新扑面；哪怕一个眼神、一个暗示，都会形成人格魅力的磁场，让学生感受到截然不同的的教育氛围：一种让人轻松的教育氛围，一种让人解除戒备和不满的氛围，一种让人为自己的偏执和鲁莽感到惭愧的氛围，一种让人敞开心扉、乐于沟通的氛围。这种氛围，正是班主任工作成功的基础。所以教师的人格魅力对学生的影响是非常巨大的，要拥有迷人的人格，需要明白： 
（一）班主任要拥有一颗爱心  
前苏联伟大的教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子”，罗素也说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智能都不能充分地自由得到发展。”可以知道，爱对于一名教育工作者是多么重要。作为学生第二“家长”的班主任，必须具有一颗爱心。教师的爱应该像母亲般细腻，像战士对祖国一样忠诚。教师的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，它要求教师具有献身于教育的远大理想，它要求教师必须具有热爱真理的精神。对于士兵来说，服从命令是天职；对教师来说，热爱学生是教师的天职。热爱学生是班主任工作艺术的最重要的前提，没有知识可以学，没有经验可以实践总结，但是没有爱心的话就像是人没了灵魂，就失去了做为班主任的基础，所以请记住，一定要爱学生。 
（二）班主任要拥有高尚的品格  
一位优秀的班主任，一位工作艺术高超的班主任应该有高尚的品格。人的品格是一个人自我社会层次定位。一个人是高尚的，还是卑鄙的，首先不应看他的出身门第，更不看他的财富多少，最终看这个人的品格。教师作为人类知识的传承者，作为人类美好生活的塑造者，必须具有高尚的品格——大公无私、公正、善良、忠诚等人类的美好品格必须成为教师的永不丢失的精神财富。一位优秀的班主任从他选择职业起就应该把修炼自己的品格作为自己的终身必修课。我们认为，有些班主任工作没有得到学生的认可，没有得到学生家长的认可，在教育工作中失败了。这种失败是多方面的，首先，他们的失败往往不是失败在方法上，也不是失败在学识上，而是失败在品格上。一个人品格低下，他的行为不可能高大，一个人品格卑鄙，他的行为不可能磊落。我国教育史上的著名教育家孔子，他的工作成绩无比辉煌，当然成功在他教育思想与学问上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我们仔细考察一下历史上成功教育家的业绩，我们不难发现，每一位教育家都是一位品格高尚的人。 
     二、班主任要拥有精深的专业知识和文化修养  
一位优秀的班主任，一位工作艺术高超的班主任应该有精深的专业知识和渊博的文化修养。这个我想是大家都非常明白的，优秀班主任应具有扎实的专业知识，欲行其事先利其器，磨刀不误砍柴工，专业知道就像班主任的双手一样，没有扎实的专业知识，怎么能灵活准确的管理班级呢。它表现在两个方面，精通和知新。一方面是对已掌握的知识达到烂熟于心信手拈来的程度；另一方面是不断获取新知。精通就是对所教学科要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，并且在教育教学中，不仅是传授这些知识，而且要运用知识激发学生的学习兴趣。知新就是不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。一位优秀的班主任应有扎实的教育理论功底，教育学、心理学是班主任工作艺术的理论依据，应熟知并能灵活运用教育学、心理学知识。优秀的班主任要注重知识的日积月累，注重总结经验教训。一句话，优秀班主任的工作艺术来自不断的学习。列宁的那句话，“学习，学习，再学习”，对于班主任来说没有过时。 
 三、班主任需要协调好学生、课任老师、家长三方面的关系 
班主任，是学校的教育者，他所处的环境是复杂的，关系到很多方面，但是最主要的对学生的成长影响最大的是课任老师与家长。班主任老师，对班级里的学生要有全面了解，班主任工作要想取得各方面配合就必须学会处理好与学生的关系、与任课老师的关系和与家长的关系，以保证班级管理工作信息畅通，团结协作，得心应手并取得成效。