作为班主任如何与溺爱型家长沟通.docx
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作为班主任如何与溺爱型家长沟通 作为班主任教师,会遇到有因学习而过于"关心"自己孩子的家长,那么在处理这些问题时怎样去把它协调解决好,使学生、家长和教师都能得到较满意的结果,这是我们作为教育工作者应该好好思考的问题,我个人认为可以从以下几个方面着手来解决这个问题: (1)遇到这类问题时,要及时和家长沟通,让他们了解老师的苦心和爱心,避免在家长心里造成“老师偏心”、“故意找孩子麻烦”、“给学生苦头吃”等错误观念。在跟家长交流时应该心平气和的说明情况,看看学生回家后是怎样对自己的家长说的,说了些什么,家长是否是客观对待, 是否听取了片面之言。现实生活中,很多家长因为工作忙或其它原因,对自己的孩子有愧疚心理和补偿心理,所以对孩子十分溺爱。有时孩子在学校出了状况,没有了解清楚,就到学校向老师“兴师问罪”,不能正确理解教师对学生的要求。遇到这类家长,班主任一旦没有掌握正确的处理技巧,往往会引起不必要的误解甚至冲突,影响教师自身的工作,也不利于学生的发展。 (2)班主任要设身处地体谅家长,把握家长与教师目标的联系点,沟通联系,求得统一。有时,家长提一些要求,完全是出于对孩子的娇惯。对此,班主任要予以理解,并借助语言表述教师对学生真诚的爱,比如告诉家长,你的孩子上次在学校生病了,老师是如何照顾的,把这些事让家长知道,让家长知道教师的真情实意,让家长打消顾虑。这样,他们就不会“固执已见”了。这样班主任与家长间的沟通就轻松多了。 (3)以适当的方式向家长指出溺爱孩子的弊端,鼓励家长让孩子学会独立。班主任遇到溺爱孩子的家长,虽然有时可以理解和宽容,但是作为教育者,还是应该意识到学生的不足,并以适当的方式指出溺爱孩子的弊端,鼓励家长让孩子学会独立。 (4)作为班主任,有很多的工作需要协调:比如有家长或是学生反应作业负担过重,作业太多,那么作为班主任,要亲自查看学生的作业份量是否如学生或家长所述,如是属实,班主任可与任课老师进行意见交换,可以针对学生个人的具体情况,有针对性的、因人而异的布置作业,以减轻学生不必要的学业负担。- 配套讲稿:
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