五年级数学上册教学计划（新）.doc

学 科 教 学 计 划

（2014—2015学年度第一学期）

科 目： 数 学
班 级： 五（2）班
教 师：
学 校： 海门六匡小学

海 门 市 教 育 局 教 研 室 编 制

原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）
五（2）班原有学生32人。
经过四年系统的数学学习，学生掌握了较为完整的数学知识，对数的认识，数的运算，平面图形的知识及周长面积的计算、基本的方位知识、初步的统计意识、方法，解决问题的策略等方面都有了一定的知识、经验的积累。更为重要的是通过四年的学习，学生的思维由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过度，同时学生也掌握了不少数学思想方法，积累了不少数学活动的经验。
数与代数领域：学生已经认识了亿以内的数、小数，初步接触了分数，并能正确地读、写和进行相应的同分母分数加减计算；能正确理解乘除法的意义和进行整数的四则混合运算。就计算能力上看，有70%的孩子在速度、正确率上能顺利过关，还有20%的孩子需要在后续的学习中进行进一步的加强与巩固；同时学生已经初步感知分析和解决实际问题的一些基本策略，如画图法、一一列举法，其中60%的孩子已经能根据实际问题的特点，灵活组合和处理相关信息，正确选择解题策略解决解决问题，另外20%左右的孩子还需在提高数学思考的水平和解决实际问题的能力这方面进一步努力。另外，中年级的数学教学引入用字母表示数、方程的知识，但代数思想没有完全深入人心。
图形与几何领域：经过四年的学习，学生已经较为深刻的认识了长方形、正方形有关周长、面积的计算方法，能解决一些与这些平面图形有关的实际问题，并积累了学习图形与几何知识的方法与经验，但在解决稍复杂的平面图形的有关问题时有25%的学生感到困难，这些学生在空间想象能力欠缺明显。
统计与概率领域：学生已经系统地学习过统计有关的知识与方法，对信息的收集和整理数据得心应手，对于简单统计表、统计图的数据分析，班上所有学生基本没有问题。同时对可能性事件、游戏公平性等知识，近90%学生都理解，这些都为后续学习用分数表示可能性的大小这一知识打下了基础。
在学习习惯和学习态度方面，80%的学生能端正自己的学习态度，明确学习目的。这些学生能自觉遵守课堂纪律，课上积极发言，积极思考问题，能认真倾听同学发言，作业认真完成，可以说，基本的学习习惯已经初步形成。但还有一小部分学生比较浮躁，不能沉下心做好一件事（如：袁敏勇、崔豪杰等），另外还有十个左右学困生（如：卞蔡宇、陆天宇、杨侨团等），上课纪律欠缺，不愿意动脑，不举手发言，作业质量不尽如人意，家庭教育也不能跟上节拍，在各种测验中成绩不尽人意，所以本学期还需要加倍努力，使他们追上大家。同时，本学期希望通过和孩子的共同努力，在保持原有成绩的基础上，能更进一步！
本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）
教材内容安排：
本册教材一共安排了11个单元。
“数与代数”领域一共安排了7个单元，包括“认识负数”“认识小数”“小数加法和减法”“小数乘法和除法（一）”“小数乘法和除法（二）”“找规律”和“解决问题的策略”。
“图形与几何”领域一共安排了2个单元，“多边形面积的计算”和“公顷和平方千米”。
“统计与概率”领域安排了1个单元，即第十单元“统计”。
“实践与综合应用”领域一共安排了3次活动，包括“面积是多少”“校园的绿化面积”和“了解周围的家庭”。
此外，第十一单元是本册教材的“整理与复习”。
本册教材还结合教学内容安排了十几则“你知道吗”和8道思考题，目的在于增加数学内容的弹性，满足不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的发展。
全册教学重点、难点：
教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法则、小数加减法；
教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理, 准确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。
分单元教学重点、难点：
●“认识负数”教学重点：感悟正、负数的意义，能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。能对图形进行分解与组合、分割与移拼的转化方法。
教学难点：感悟负数的意义及0的内涵，体会两种具有相反意义的数量。感悟转化的思想方法。
● “多边形面积的计算”教学重点：理解并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，会计算平行四边形、三角形、梯形的面积。
教学难点：理解并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式的推导过程，能运用公式解决面积的计算问题，感悟转化的思想方法。
●“认识小数”教学重点：理解小数的意义。
教学难点：掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
●“小数加法和减法” 教学重点：掌握小数加减法计算的方法，能熟练计算小数加减法。
教学难点：自主地归纳小数加减法的计算方法；加法运算定律的推广。
●“找规律”教学重点：让学生经历探索和发现规律的过程，引导学生逐步掌握用除法计算的方法解决问题。
教学难点：正确处理有余数的情况。
●“解决问题的策略”教学重点：：联系动手操作，让学生初步掌握“一一列举”的基本方法。
教学难点：让学生在列举的过程中，发现一些隐含的规律，逐步提升有序思考的水平。
●“小数乘法和除法（一）”教学重点：掌握小数乘除法的法则，会用竖式进行计算。
教学难点：学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律。
●“公顷和平方千米”教学重点：认识公顷，探索公顷与平方米之间的进率，体会1公顷的实际大小。
教学难点：认识平方千米，探索平方千米与平方米、平方千米与公顷之间的进率。
●“小数乘法和除法（二）”教学重点：掌握小数乘除法的法则，会用竖式进行计算。
教学难点：积和商里小数点的处理。
●“统计”教学重点：要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。
教学难点：能根据统计表中数据进行简单的分析。
教材地位、作用：
●数与代数领域
“认识负数”是根据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称“标准”）第二学段的目标要求安排的一个单元，主要让学生结合具体情境认识负数，知道正、负数的读法和写法，知道0既不是正数，也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。
“认识小数”是在学生已经初步了解小数的意义，会读写一位小数，能进行一位小数的大小比较以及加、减计算的基础上进行教学的。其内容包括小数的意义、读写、数位名称及顺序、计数单位及进率、基本性质和大小比较，以及大数目的改写和求小数的近似数等等。这部分内容既是学生掌握数概念的重要一环，又是学生学习小数四则计算的基础。
“小数的加法和减法”主要引导学生探索小数加、减法的计算方法，把加法运算律从整数范围推广到小数，学习用计算器计算稍复杂的小数加、减法。这部分内容在日常生活和生产中有着广泛的应用，同时也是进一步学习数学的重要基础。
“小数乘法和除法（一）”主要教学小数与整数相乘，以及除数是整数的小数除法。这部分内容既是小数乘、除法的重要组成部分，也是进一步学习和探索小数乘小数以及除数是小数的除法的重要基础。
“小数乘法和除法（二）”主要引导学生探索并掌握小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法，帮助学生更为完整地掌握小数乘、除法的计算方法，增进对相关运算规律的理解，提高应用小数四则计算解决简单实际问题的能力。
“找规律”集中安排学生探索简单周期现象中的规律，并根据发现的规律解决一些简单的实际问题。教学的重点是让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略。
“解决问题的策略”主要教学用“一一列举”的策略解决一些简单的实际问题，帮助学生进一步加深对现实问题中基本数量关系的理解，增强根据需要解决的问题的特点灵活运用策略的意识，提高分析问题、解决问题的能力。
●图形与几何领域
“多边形的面积计算”主要引导学生探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，学会解决一些有关多边形面积计算的实际问题，并启发学生自觉积累平面图形面积计算方法的探索经验，以便为进一步学习空间与图形领域的其他内容奠定基础。
“公顷和平方千米”主要引导学生认识常用的土地面积单位公顷和平方千米。重点让学生在实践活动中体会1公顷的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，学会进行简单的单位换算。
●统计与概率领域
“统计”主要教学复式统计表和复式条形统计图，引导学生进一步掌握收集、整理和描述数据的方法，感受统计在实际生活中的广泛应用，发展统计观念。
●实践与综合应用领域
本册教材前后安排了三次实践活动。
·面积是多少，主要引导学生运用平移的方法把一些稍复杂的图形转化成简单的、熟悉的图形，并计算面积；用数方格的方法估计或计算不规则图形的面积。启发学生在活动中初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为接下来学习多边形面积的计算作些准备。
·校园的绿化面积，主要引导学生通过割、补等方法把稍复杂的图形转化成长方形、梯形等已经认识的图形，并应用公式计算面积；通过实际测量获得必要的数据，并计算面积；在方格纸上按要求设计图形等。有利于学生在活动中进一步提高综合应用学过的面积公式解决实际问题的能力。
·了解周围的家庭，主要引导学生通过调查周围家庭日常生活费用的支出情况，或主要农作物的收成情况，进一步体会复式统计表和复式条形统计图的作用，增强收集、整理和分析数据的能力。

本学期教学目标
一、知识与技能：
（1）使学生在具体的情境中体会数概念的扩展，形成对有关数概念的理解；经历探索小数四则计算方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，增强运用知识解决现实生活中简单问题的意识。
（2）使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探索多边形面积公式的过程，掌握有关图形的面积公式。在具体情境中认识较大的地积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的观念。
（3）使学生通过观察和操作，初步学会用复式统计表和复式统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步掌握收集、整理和描述数据的方法，增强统计观念。
二、数学思考：
（1）进一步培养数感。
（2）进一步发展空间观念。
（3）进一步发展符号感。
（4）发展统计观念。
（5）发展推理能力。
（6）让学生掌握一些数学思维方法。
三、解决问题：
（1）能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。
（2）能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。
（3）进一步学会与他人合作，有正确的全作态度。
（4）能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。
四、情感态度和价值观：
（1）使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。
（2）形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。
（3）引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活
动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。
（4）创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在
身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

教 学 措 施
⒈ 进一步深入学习新大纲和课程标准，掌握教育教学改革的方向，以“学程导航——活力课堂”的全新理念武装课堂，刻苦钻研教材，认真备课，全面构筑以学生为中心的课堂，注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，让学生最大限度地参与到教学活动中来，主动获取知识，领悟方法，促进思维。教师要把自己的主导作用真正放在导航之处，鼓励中上生在课堂上多质疑，中下生多提问题，争取每节课各种层次的学生均有收益。
⒉ 根据班级的实际情况，以巩固知识、发展能力为前提，精心设计预习作业和课堂自主练习，凡是布置的作业都要认真批改，及时反馈，培养学生的自主学习能力。
3．做好学习方法的指导、引领，引导学生根据学习的内容、解决的问题的特点来选择合适的方式或途径，逐步使学生形成“任何问题的解决都是有一定方法和策略”的意识。
4．设计形式多样，思路、答案开放的练习题。继续推行分层作业、“每日一题”，进一步培养学生的思维能力和语言表达能力。
5．探索作业批改的新形式，征对不同的作业可采取不同的方式，除了教师批改以外，还可以采取集体评讲、小组互批、自己批改等多种形式，以解放教师的时间，提高及时评价的效益，尤其注意培养学生良好的学习习惯的训练和培养。
6．注重“培优补偿 ”工作，做好学困生的转化工作，根据他们的实际情况，有针对性地补差，使他们通过学习较好地达到本册教材的要求，增强他们学习的自信心。同时，做好优秀学生的提优工作，扩展他们的思维，使他们得到更好的发展。
7．结合高年级学生的特点，多多探索一些培养学生合作学习、互助学习的好方法，以提高教师的教学效率、学生的学习效率。
⒏重视学生细致作业、争取一遍做正确的好习惯的培养，同时还要帮助学生真正学会检查作业的方法，使它成为学生的一种习惯，以此培养学生认真、踏实的学习态度，让学生终生受益。
9．平日多与学生家长沟通联系，密切注意学生在家的表现，将学校教育和家庭教育结合起来，使每个学生都能健康成长。
教学进度安排表
单元
教学内容
课时
教学时间
备注
一、
认
识
负
数
◇新学期习惯养成教育。
◇活动:开学第一天
1
第一周星期一

暑期作业反馈
1
第一周星期二

认识负数1
1
第一周星期三

认识负数2
1
第一周星期四

面积是多少
1
第一周星期五

增加一节练习课
1
第二周星期一

二、
多边形面积的计算
平行四边形的面积计算
1
第二周星期二

三角形的面积计算
1
第二周星期三

三角形的面积计算练习
1
第二周星期四

梯形的面积计算及其练习
2
第二周星期五～第三周星期一

整理与练习
4
第三周星期二、三、日～第四周星期一
中秋调休
校园的绿化面积
1
第四周星期二

一、二单元练习
1
第四周星期三

三、
认
识
小
数
小数的意义和读写方法
2
第四周星期四、五

小数的性质和大小比较
2
第四周星期日～第五周星期一
国庆节调休
用“万”“亿”作单位的小数表示大数目求小数的近似数
2
第六周星期二、三

整理练习
2
第六周星期四～星期五

增加一节练习课
1
第六周星期六
国庆节调休
四、
小数加法和减法
小数加法和减法
3
第七周星期一～第七周星期二

加法运算律的推广和用计算器计算
2
第七周星期三～第七周星期四

整理与练习
3
第七周星期五～第八周星期二

第三、四单元综合练习
1
第八周星期三

综合练习的评讲
1
第八周星期四

五、
找规律
找规律
2
第八周星期五～第九周星期一

六、
解决问题的策略
解决问题的策略
3
第九周星期二～星期四

七、
小数乘法和除法（一）
小数乘整数
2
第九周星期五～第十周星期一

除数是整数的小数除法
3
第十周星期二～星期四

整理与练习
3
第十周星期五～第十一周星期二

增加一节拓展练习课
1
第十一周星期三

第五、六、七单元综合练习
1
第十一周星期四

综合练习的评讲
1
第十一周星期五

八、
公顷和平方千米
公顷和平方千米
2
第十二周星期一～星期二

九、
小数乘法和除法（二）
小数乘小数
2
第十二周星期三～星期四

积的近似值
3
第十二周星期五～第十三周星期一

小数除以小数
4
第十三周星期二～第十三周星期五

商的近似值
2
第十四周星期一～星期二

整理与练习
3
第十四周星期三～星期五

增加一节拓展练习课
2
第十五周星期一～星期二

第八、九单元综合练习及评讲
2
第十五周星期三～星期四

十、
统
计

复式统计表
2
第十五周星期五～十六周星期一

复式条形统计图
2
第十六周星期二～星期三

整理与练习
2
第十六周星期四、五

了解周围的家庭
1
第十七周星期一

增加拓展练习课
2
第十七周星期二、三

第八、九、十单元综合练习
1
第十七周星期四

综合练习评讲
1
第十七周星期五

十一、整理
与复习
分类复习
9
第十八周～第是九周
元旦放假一天
综合练习
3
第二十周星期一、二、三

查漏补缺
2
第二十周星期四、五

计 划 审 核 情 况

审核人： 年 月 日
计 划 实 施 情 况
周次
计划教学内容
实际教学内容
记载人

计 划 修 订 内 容
目次
教学内容
课时调整
教学重点、难点、要求调整