五上语文第二单元.doc
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五年级语文(上)课堂导学案 年 级 五 学科 语文 课型 新授 授课 教师 司琳 设计时间 2015.9.22 总课时 18 授课 时间 9.24 学习内容 5、装满昆虫的衣袋 学习目标 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 理解内容,体会“着迷”“迷恋”“痴迷”的意思,体会课文是如何通过具体的语言来反映出法布尔对昆虫的迷恋的。 3、 了解文题的作用,学会透过典型事物,感受人物的心灵,把握人物品质。 学习重点 紧扣文中描写法布尔昆虫的重点语句,在阅读中一步步走进人物的内心,走进人物的精神世界。 学习难点 理解文题的作用,学会透过典型事物,感受人物的心灵,把握人物品质。 学习准备 多媒体课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查:(组内讨论) 1、交流读文后画出的精彩句段,说说自己的读后感悟。 2、思考课文为什么以“装满昆虫的衣袋”为题?其中“衣袋”在文中出现了几次?从对“衣袋”这一事物的着重描写中,你体会到了人物的什么品质? 自学感悟: 1、本课记叙了( )的故事。从而激励我们( ), 全文的中心句是( )。 2、课文用“装满昆虫的衣袋”作题目是因为( )。 设问导读: A 、读捉纺织娘片段,思考: 1、读了这段文字,从“掠” 可见小甲虫飞行的速度( ),他能很快地发现它,并能( ) 导 学 过 程 地捉住它,说明( )。 2、从 ( )、( )、( ) 这几个动词我们可以感受到他对小甲虫的喜爱,如果在做这一系列动作时给他加上一个成语,应该是( )。 3、画线的句子,应该读出法布尔对昆虫的( )之情。 B、 读放鸭子观察小昆虫片段,思考: 1、读父母责骂法布尔的段落,思考自己从中读懂了什么? 2、用 画出体现法布尔对昆虫的痴迷的 词句。从“丝毫没能阻止”“仍然兴致勃勃”我们读懂了他对昆虫的( ) 3、描写父母的语言态度极其严厉,反而更加体现出 ,像这样的描写,我们称之为“ ”。 巩固练习: 读完课文,法布尔的哪些精神品质令你敬佩?,请你写一段颁奖词: 拓展延伸: 1、搜集有关“观察发现、执着探究”方面的名言警句,记诵积累。 2、 从法布尔身上,我们学到了什么? 板书设计 5、装满昆虫的衣袋 执着追求 坚持不懈 导学反思 五年级语文(上)课堂导学案 年 级 五 学科 语文 课型 新授 授课 教师 司琳 设计时间 2015.9.22 总课时 19 授课 时间 9.24 学习内容 6、变色龙 学习目标 1、 能正确、流利地朗读课文。 2、 学会本课生字。联系上下文理解文中新词。 3、 学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。 学习重点 学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。 学习难点 了解变色龙的外形特点及其生活习性等,懂得爱护小动物。 学习准备 多媒体课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟: 1、仔细读文,练习把难读的句子读通读顺,思考课文的主要内容。 2、画出本课的重点字词,注意易错的字音字形,及时做上标记。 3、借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。 4、了解课文的主要内容,自读自悟,不懂的地方做上标记。 5、了解变色龙的外形特点及其生活习性等。 设问导读: 1、按照“发现变色龙——端详变色龙——放回变色龙”的顺序给课文分段 A B C 导 学 过 程 2、初读课文,讨论交流:这篇课文主要写了变色龙的哪些特点? 3、《变色龙》是一篇科普说明文,它与一般说明文有什么不同之处?你觉得这样的介绍方式有什么好处? 巩固练习: 1、听写词语 地震 竹筒 腹部 判断 距离 介绍 香蕉 棕毛 2、字音辨析。 豆藤(tén téng)震(zhèn zhèng)惊 伺(sì sī )机 刹(chà shà)那间 3、理解词语。(方法小贴士:联系上下文理解) 弥漫: 凶相毕露 : 端详: 酷似: 迟钝: 绘声绘色 :窥探: 名副其实 拓展延伸: 1、研读:细读课文,体会课文为什么抓住变色龙的这些特点来描写。 2、拓展:搜集与变色龙具有相似本领的动物资料。 3、观察:观察身边的一种动物,了解它的特点、习性。 板书设计 变色龙 发现 端详 发回 导学反思 五年级语文(上)课堂导学案 年 级 五 学科 语文 课型 新授 授课 教师 司琳 设计时间 2015.9.23 总课时 20 授课 时间 9.25 学习内容 6、变色龙 学习目标 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 学习用“绘声绘色”、“名副其实”造句。 3、 学习课文的写作顺序,了解变色龙的外形特点及其生活习性等,学会观察动物的特点。 学习重点 了解变色龙的外形特点及其生活习性等。 学习难点 学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。 学习准备 多媒体课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查: 1、体会课文为什么抓住变色龙的这些特点来描写,其中哪个特点写得最生动?说说自己的读后感悟。 2、交流搜集与变色龙具有相似本领的动物资料。 自学感悟: 1、变色龙,学名( ),因为它能够( ),以求得自身的安全,所以俗称变色龙。后来人们用它来比喻那些( ),自然中有很多具有适应环境的本领的小动物:如( )、( ) 等。 2、本文主要向我们介绍变色龙( )、( )、( )的特点,并且通过“放回变色龙”这一细节提醒人们应当( )。 导 学 过 程 设问导读: 1、自由读课文,边读边想:要想发现变色龙容易吗? 2、交流。从哪可以看出来发现它确实不容易? 3、交流:你对它的什么部位感兴趣,结合语言文字谈谈体会。 4、在介绍动物时要按一定的顺序,你知道作者是按什么顺序来写的吗? 巩固练习: 在括号里填上合适的四字词语。 1、变色龙的每只眼睛都能单独转来转去,分别观望( )的东西。 2、中非工人朋加沙( )向我们介绍变色龙。 3、一只( )的蝴蝶飞过来,离变色龙还有相当的距离。 拓展延伸: 写出几条带有动物的成语。 板书设计 变色龙 外形 怪 捕食 快 变色 多 导学反思 五年级语文(上)课堂导学案 年 级 五 学科 语文 课型 新授 授课 教师 司琳 设计时间 2015.9.23 总课时 21 授课 时间 9.25 学习内容 7、金蝉脱壳 学习目标 1、 会本课10个生字,理解由生字组成的词语。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文,了解金蝉脱壳的过程。 学习重点 了解金蝉脱壳的过程。 学习难点 激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。 学习准备 多媒体课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟: 1、仔细读文,练习把难读的句子读通读顺,思考课文的主要内容。 2、画出本课的重点字词,注意易错的字音字形,及时做上标记。 3、借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。 4、了解金蝉脱壳的起因及过程,自读自悟,不懂的地方做上标记。 5、初读时提出有价值的问题,带着问题走进课文,边读边思考。 设问导读: 1、初读课文,讨论交流:这篇课文主要写了什么?是按照什么顺序写的? 2、自读课文,概括各部分段意。 导 学 过 程 3、“这是多么神奇有趣的事啊!” 作者为什么认为金蝉脱壳神奇有趣的事?读完课文,你觉得它神奇有趣吗?把你最感兴趣的部分找出来,和同学们一起分享。 巩固练习: 1、交流搜集的有关蝉的图片、资料。了解金蝉脱壳的原因以及蝉的主要生活习性。 2、理解词语。(方法小贴士:联系上下文理解) 抽搐: 协调: 精巧: 生涯: 金蝉脱壳: 枝繁叶茂: 拓展延伸: 大自然中像这样有趣的现象还有很多很多,用你们敏锐的眼睛去发现,去捕捉,我们准备开展一次“动物趣事”交流会,了解大自然中更多的趣事,好吗? 板书设计 金蝉脱壳 脱壳过程:露出背——钻出头——露出脚——抽出尾 导学反思 五年级上册语文课堂导学案 年 级 五 学科 语文 课型 新授 授课 教师 司琳 设计时间 2015.9.26 总课时 22 授课 时间 9.28 学习内容 7、金蝉脱壳 学习目标 1、通过品读重点段落,掌握金蝉脱壳的过程和特点,感受大自然的神奇。 2、感知课文的表达方法,培养学生留心观察周围事物的兴趣。 3、感情朗读,练习背诵4、5自然段。 学习重点 借助课文具体文字,感受金蝉脱壳的神奇。 学习难点 激发学生留心观察周围事物的兴趣。 学习准备 多媒体课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查: 1、复习提问:上节课我们学了什么?(指名回答) 2、作者是怎样揭开金蝉脱壳的秘密的?金蝉脱壳的过程是怎样的? 自学感悟: 抓住重点句子,全班交流: 1、蝉脱壳前是什么样子的? 2、蝉虫是怎样脱壳的? 最让你感兴趣的是什么? 作者为什么会写的如此清晰? 3、离开壳的蝉是怎样的? 它是怎样变成能飞的蝉的? 设问导读: 1、蝉脱壳前是什么样子的? 2、蝉虫是怎样脱壳的?最让你感兴趣的是什么?作者为什么会写的如此清 导 学 过 程 晰? 3、离开壳的蝉是怎样的?它是怎样变成能飞的蝉的? 巩固练习: 根据课文内容填空,并回答问题。 蝉儿的肚子在不停的( )着,每( )一次,身上的颜色就( )地变化一次,( )变成了( ),变成了( )。翅膀上出现了( )、( )的斑纹。 这段话主要写( )。仿写一段其他事物的变化过程。 拓展延伸: 对你观察的小动物进行细致观察,配上图片,制成动物明星卡。 板书设计 金蝉脱壳 脱壳前 停着不动 脱壳中 背——头——脚——尾 脱壳后 翅膀——身上的颜色——翅膀上的斑纹——蝉的触角 导学反思 五年级语文(上)课堂导学案 年 级 五 学科 语文 课型 新授 授课 教师 司琳 设计时间 2015.9.27 总课时 23--24 授课 时间 9.29 学习内容 习作2 学习目标 1、读懂描写鸽子的例文片段,领会写一种动物的外形和动作的方法,认识过渡句的作用和练习运用。 2、学习本文的观察方法,抓住特点仔细观察和跟踪活动过程进行反复观察。 3、按习作要求,抓住外形和动作的特点写好一种动物,并恰当使用过渡句,注意段与段之间的衔接。 学习重点 学习从外形和动作两方面来描写动物的方法,学会使用过渡句,努力运用打比方的写作方法。 学习难点 学会观察,能抓住特点仔细观察,能跟踪活动过程进行反复观察。 学习准备 多媒体课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟: 本次习作要求我们写一篇小动物,且从外形和动作两方面来描述。本单元也有许多描写动物的课文,好好回味回味,看看作者是怎样描写变色龙的外形和金蝉脱壳过程的。 《变色龙》第九小节 《金蝉脱壳》第4、五小节 设问导读: 仔细读例文《帅鸽》,想一想,做一做。 1、第一自然段作者是怎样描写帅鸽外形特点的?用“ ”画出描写帅鸽的每个部分词语,用“ ”画出描写帅鸽颜色的词语。 2、第二自然段是一句什么句?用“()”标出关联词。 导 学 过 程 3、第三自然段主要细致描写帅鸽哪两个生活习性,用“ ”标出描写动作的词语? 巩固练习: 仿例文,写习作 1、读了例文,好好整理你的观察所得,先按照一定顺序描写动物外形,再详细描写其一两个生活习性。 2、写好后,别忘了在其中间用上过渡语,最后别忘了给习作加个题目。 拓展延伸: 通过对动物的观察,同学们一定更加喜爱动物,关心动物。心动不如行动,让我们立即行动起来,加入到保护动物的行动中来。 1、饲养一种小动物,如蚕、小白兔等,观察它成长的过程。 2、写一份倡议书,呼吁大家热爱动物,保护动物。 板书设计 习作目标 书写工整 标点规范 外形描摹有顺序 习性描述有动作 段落之间有过渡 感情真挚有修辞 导学反思 五年级语文(上)课堂导学案 年 级 五 学科 语文 课型 练习 授课 教师 司琳 设计时间 2015.10.07 总课时 25 授课 时间 10.08 学习内容 练习2 学习目标 1、学习歇后语并练习使用。 2、收集有关“观察”的重要性的三段名言。 3、写好钢笔字。 4、练习口语交际,学会合理想象和连贯表达意思。 学习重点 收集有关“观察”的重要性的三段名言;学会合理想象和连贯表达意思。 学习难点 练习口语交际,学会合理想象和连贯表达意思。 学习准备 多媒体课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 一、自学交流(语文与生活) 1、自学第一部分。 (1)要求学生自读五个歇后语,让学生知道这种形式叫歇后语。 (2)把课前搜集的歇后语小故事讲给同学听。 (3)让学生自己体会出歇后语的特点。 2、自学第二部分。 (1)要求学生再读五个歇后语,进一步了解它们的意思。 (2)仔细阅读第二部分,尝试在空白处填上恰当的歇后语。 (3)读两个填写完整的句子,体会歇后语在句中的作用和好处。 (4)说出你知道的歇后语。 (5)要求学生用知道的歇后语说一句话。 二、自学交流(诵读与积累) 1、学生看书,自由朗读。 导 学 过 程 2、在熟读成诵的情况下,学生试着理解句子的意思。 3、指名背诵,集体背诵。 4、引导学生选择自己体会最深的一句,说出大意和自己的看法。 三、自学交流(写好钢笔字) 1、学生自读题目,明确练习要求。 2、学生朗读这段话,指明这段话选自《装满昆虫的衣袋》。 3、学生观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。 4、学生练习描红、仿写要求一气呵成,注意行款布局。 5、反馈展示,强化训练。 四、合作探究(口语交际) 1、学生自读题目的要求,观察书上的漫画。 2、观察并理解图意,合理想象第二幅图的情景;将四幅图的意思连贯地说出来。 3、学生讨论:这幅四格漫画可以怎样命名?(《一张令人发笑的照片》)第二幅图拍的是什么情景?为什么笑得前仰后合?) 4、分组交流, 展示成果 板书设计 练 习 2 合理想象要侧重三方面: 1、 想象合情合理。 2、 注意内容健康。 3、 把问题说具体。 导学反思 五年级语文上册第二单元检测题 设计时间:2015.10.08 授课时间:10.09—10.10 总课时 26--28 一、看拼音,写词语。(10分) bǎo lǎn wēi fēnɡ zònɡ hénɡ jīn chán tuō qiào ( ) ( ) ( ) ( ) ɡuānɡ zé chōu chù huī fù xiōnɡ xiànɡ bì lù ( ) ( ) ( ) ( ) 二、在括号里填上合适的词语。(6分) ( )的眼睛 ( )的色彩 ( )的大海 ( )的蝉翼 ( )的风光 ( )的早晨 ( )的绿阴 ( )的果园 ( )的黄昏 ( )的游鱼 ( )的蠕虫 ( )的胸襟 三、按要求写词语,一定要细心。(6分) 1、写近义词:痴迷( ) 端详( ) 闪烁( ) 依依不舍( ) 2、写反义词:责骂( ) 准确( ) 迟钝( ) 聚精会神( ) 3、仿照例句造句:变色龙能随着环境的变化不断地改变颜色,果然是名副其实。 _____________________________________________________________________________ 四、先比较各组词语的意思,再选择恰当的词语填在括号里。(4分) 1、惊叹 感叹 哀叹 (1)看着老画家挥洒自如的动作,在场的游客们( )不已。 (2)相信在不久的将来,“癌症”之类的病魔会在人类面前( ):“我完了!” 2、威胁 威逼 威吓 (1)两名歹徒闯入小明的家,( )小明的妈妈把钱交出来。 (2)当“非典”病魔( )人类生命时,白衣战士们挺身而出,和病魔展开了搏斗。 五、歇后语大观园,请按要求完成练习。(8分) 1、把歇后语补充完整。 姜太公钓鱼——_____________________ 八仙过海—— _____________________ 千里送鹅毛——_____________________ 铁杵磨成针——_____________________ 2、试着按语境填写歇后语。 (1)“六.一”联欢会上,我们班的同学真是___________________________,表演了许多精彩的节目。 (2)暑假中,黎明小学的同学为远在青藏的孩子送去衣服、文具、书籍……虽然这些东西都不是新的、贵的,却是青海的孩子最需要的。这真是________________________________ _____________。 3、你一定还搜集了其它的歇后语,试着写两条。 (1)__________________________________ (2)_________________________________ 4、你能用你积累的歇后语说一句话吗?试试吧! ________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 七、在原句上修改病句。(6分) 1、我们特别喜欢王老师,因为他幽默、风趣、滑稽可笑。 2、五年级的同学特别爱踢足球和羽毛球。 3、虽然他喜欢看各种课外书,但是他的眼界开阔,积累了许多的知识。 八、按课文内容填空。(15分) 1、开始脱壳了!蝉虫整个身体________________了几下,背上立刻_________________,蝉背露出来了。背上那________________________也在很快地变化着,先是_______________,一会儿_____________。接着,_____________,前面一双______________,像_____________ _______________。 2、祖国敞开了______________,________________________。_______________________ _______________,_____________________________________________________________。 3、本单元我们认识了许多的小动物,如_________的小甲虫、_________的变色龙、________的纺织娘……它们在作者的笔下栩栩如生,原因是这些作者都十分善于观察,这让你想到了__________的名言,_____________________________________________________。 九、阅读短文,完成练习。(15分) 神圣的跪拜 这是听来的一个西藏故事。虽然已有好多年了,可是,我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地想起故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。 经常跑藏北的人总能看到一个肩披长发,留着浓密大胡子、脚蹬长靴的老猎人在青藏公路附近活动。他无名无姓,云游四方,朝别藏北雪,夜宿江河源。捕获猎物卖来的钱,除了自己消费一部分外,更多的用来救济路遇的朝圣者。 杀生和慈善在老猎人身上共存。促使他放下猎枪是因为发生了这样一件事。 有一天早晨,他从帐篷里出来,伸伸懒腰,正准备喝一杯酥油茶,突然瞅见几步之遥的对面草坡上站立着一只肥大的藏羚羊。他眼睛一亮:送上门来的美食。沉睡一夜的他立即来了一股劲,转身回帐篷拿来了猎枪。他举枪瞄了起来,奇怪的是那只肥大的藏羚羊并没有逃走,只是用乞求的眼神望着他,然后冲着他前行两步,两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时两行长泪从它的眼中流了出来。老猎人的心头一软,扣扳机的手不由地松了一下。但他毕竟是个老猎手了,他双眼一闭,扳机在手指下一动,枪声响起,那只藏羚羊便栽倒在地上。它倒地后仍是跪卧的姿势,眼里的两行泪迹也清晰地留着。 那天,老猎手没有像往日那样立即把藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现出给他跪拜的藏羚羊。他感到有蹊跷,他不明白藏羚羊为什么要给他下跪?这是他几十年来狩猎生涯中惟一见到的一次情景。夜里,他久久难于入眠,双手颤抖…… 次日,老猎手怀着忐忑不安的心情对藏羚羊进行了开膛扒皮。藏羚羊的腹腔在刀刃下打开了,老猎手吃惊地叫出了声,手中的屠刀咣当一声掉在地上……原来在藏羚羊的肚子里,静静地卧着一只小藏羚羊,它已经成形,自然是死了。 这时候老人全明白了——天下所有慈母的跪拜,包括动物在内,都是神圣的。 当天,老人没有出猎,他在山坡上挖了一个大坑,将那只藏羚羊连同它的孩子一起掩埋了。同时埋掉的还有他的猎枪…… 1、从文中找出下列词语的近义词。(2分) 接济( ) 善良( ) 清楚( ) 圣洁( ) 1、仔细读3~6小节,理出事情的发展顺序。(3分) 发现藏羚羊→( )藏羚羊→( )藏羚羊→( )藏羚羊 2、为什么说“杀生和慈善在老猎人身上共存”?请根据文中相关内容概括回答。(2分) 3、“这时候老人全明白了……”老猎手明白了什么呢?(2分) 4、文中哪句话给你印象最深?请说出理由。(3分) 5、藏羚羊是我国特有的珍贵濒危动物,多年来有些人为了自己私利,肆意滥杀藏羚羊。请你结合读了这篇文章之后的感受,用几句话来奉劝这些人,要善待动物。(3分) 十、作文。 (30分) 这个单元,我们认识了许多有趣的小动物。我们的生活中,也有许多的动物相伴,电视节目中,也常常为我们介绍各种动物。(1)从中选择给你印象深刻的一种动物,写写你对它的了解,如写清它的外形、活动等。(2)如果你是个爱想象的孩子,不妨用童话的形式写写你与一种动物之间发生的故事,要写清故事的经过。 任选一个写一篇作文,字数不少于400个字。题目自拟。 42- 配套讲稿:
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