六下语文复习品味语句.doc
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品 味 语 句 一、方法引领 1、抓关键词语赏析句子。 很多重点句子的含义往往是通过一两个动词、形容词、数量词、副词等传递出来的,在赏析时应该抓住这些关键词语。 例句: (1)小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。 答:这一句中的“扑”字写出了涌浪速度快、力量大、气势猛,让人感受到冬天烟台海的壮观景象。 (2)山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。 答:“闪”字形象地表现了白骨精的动作敏捷和邪恶动机。 (3)他脸上漾出的那甜蜜的笑,使我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。 答:“漾”字形象地表达出了刘老师内心的快乐,他的脸上充满了甜蜜的笑容,就好像要溢出来一样,生动而传神。 2、从修辞的角度赏析句子。 修辞手法的运用能使句子表达得更形象、生动、传神。常见的修辞手法有:比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶、反复等。如句中运用了修辞手法,可围绕这一点进行赏析。 例句: (1)九百多级石梯,像一根银丝从空中抛下来,在云雾中飘飘悠悠,仿佛风一吹就能断掉似的。 答:这句话采用比喻的修辞手法,把通往天游峰的石梯比作一根银丝,生动形象地写出了石梯的细、窄,表现了天游峰的高和险。 (2)突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。 答:这句话采用比喻、拟人的修辞手法,生动形象地描写了夕阳滑落那一瞬间的美景,表达了作者对三亚落日美丽景象的喜爱之情。 3、从结构作用的角度赏析句子。 一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文、总结全文、点明题目等。可以抓住这一结构上的特点进行赏析。 例句: (1) 我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。 答:这句话总结全文、点明中心,表达了作者对广玉兰的喜爱之情。 4、从写作艺术手法的角度赏析句子。 常见的写作艺术手法有衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想等。在赏析时也可从这个角度着手。 例句: 《夹竹桃》第三自然段描写了院子里的十四种花,这样写对比衬托出夹竹桃的花期之长、韧性可贵。 5、把握内容及思想情感。 每个句子本身都可提炼出一定的内容,如:写出了景物或人物的什么特点;也有的饱含了作者的思想感情,如:表达了作者怎样的思想感情。在赏析句子时,内容和思想感情是必不可少的一部分。 例句: (1)当天晚上,大刀队员们手握大刀,腰佩手榴弹,又悄悄地向卢沟桥进发。 答:这句中的“悄悄地”“进发”表现了我国守军的足智多谋、英勇善战,表达了作者对他们的崇敬、赞扬之情。 (2)有一次,他故意撒脱手,任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶线端,喊着:“你们不要管,我自己来!” 答:这句话中的“故意撒脱手”“笑着”“叫着”“蹦跳着去追赶线端”“我自己来”体现了刘老师有着挑战自我的勇气和不畏困难、乐观、自信的精神,他对生活充满热爱与追求,自强不息。 二、答题要点 (1)这个句子写了什么? (2)怎样写的?(关键词:抓住人物的动作、神态、语言、感受、联想、收获……修辞手法:采用什么修辞手法,把什么当作人来写,把什么比作什么),写出了什么特点? (3) 表达了什么?(目的作用:生动、具体、形象、琅琅上口、感情强烈、增强语势)(怎样的思想感情) (4) 给读者的感受(身临其境、栩栩如生、震撼人心、激情澎湃)- 配套讲稿:
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