三上语文第二单元教学设计.doc

鄂教版小学语文三年级上教学设计
教 学 设 计
备课人： 授课时间： 年 月 日
课 题： 语文乐园二
第1课时

学习目标：
1. 认读10个和姓氏有关的多音字，帮助学生了解这些字在用作姓氏时的正确读音。
2.会认7个生字，认读有关读书、思考、学习的词语，了解词语的意思，丰富积累。
3.正确抄写、背诵有关读书、学习方法的名言警句，进一步体会读书、学习的方法。
4.学写便条，明确便条的格式、内容、形式、作用，正确地书写便条。 大胆清楚地
表达、展示自己的爱好。
5.能就“我喜欢欢„„”这个话题练习写作。
教学重点、难点：搜集名言名句，制作小书签，丰富学生语言，陶冶学生情操，培养学生的动手能力、鉴赏能力。 教学 重点 丰富语言积累，使学生学会找到联系、找方法，在语言环境中理解词语的意思，进 一步体会读书学习的方法。
课时安排：2 课时
教具、学具准备： 多媒体

一．游戏导入。
小组展示游戏内容。
二、小组合作学习。读一读
1．智慧爷爷家里可真热闹，瞧，有好多小朋友在等 我们，让我们跟他们个招呼吧。
2．认读10个有关姓氏的字：
ou qiu shan ren xie zha yan hua ge ying
区 仇 单 任 解 查 燕 华 盖 应
三、指名分组认读词语，读正确。
1． 理解这八个词语。
2． 齐读词语。
四、写一写，背一背
1． 学生自读自悟，感受句子的内容。
2． 这三则名言千诉我们什么？联系实际说一说。
3． 拓展延伸：你还知道哪些名言，请讲给老师听。

　　　　　　　　　　　　第二课时
一、学习写便条。
1．激情导入：
星期天，爸爸、妈妈有事出去了，你一个人在家里写作业，做完了作业你想出去玩，可又怕父母回家后担心自己，怎么办呢？有一个小朋友遇到了同样的问题，我们看看他是怎样解决问题的。
2．阅读短文，学写便条。
A．学生自读短文，说一说短文的内容。想一想爸爸、妈妈看到小惠的便条会想些什么？
B．还有什么情况下，我们也可以用便条来解决问题？
C．看来学会正确地使用便条能给生活带来许多方便，还能增进别人对自己的了解。那么便条怎样写？要写清楚什么呢？
综合性学习
一、读题目，明确要求。
二、课前准备：每个同学去收集一些名言名句。
三、课堂上： 打开你的收藏夹，和小组同学交流交流你搜集的关于读书的名言警句，谈谈你的体会。
出示几张精制的书签，请学生读上面的句子。 这是我用喜欢的名言做成的书签。既方便读书学习，又能时刻提醒自己。你们也来制作几张书签吧，发挥自己的想象力设计书签的外形，写上你最喜欢的名言，留给自己，也可以送给父母、老师、朋友„„
1． 学生动手制作小书签。
2． 展示学生作品，学生“以签会友”。

备课人： 授课 时间： 年 月 日
课 题：口语交际——我的爱好
学习目标：大胆清楚地展示自己的爱好，就“它给我带来了哪些乐趣”在某一个方面
说具体。认真倾听，理解说话人的意思，并及时作出回应，发表自己的看法。
教学重点、难点： 培养学生口头表达、书面表达能力
课时安排：2 课时
教具、学具准备： 多媒体
口语交际
1． 创设情境，揭示话题
A．出示手工制作品：千纸鹤„„，展示给学生看并作相应的介绍。平时空余时间老师喜欢折纸，做做手工等，很有意思，不知道同学们在空余时间喜欢做什么？能告诉老师吗？今天我们一起来聊聊我们的爱好。
B．学生自由谈自己的爱好。
2． 范例演示，学会交际。学生分角色演示书中的对话。 小结：文文、兰兰、乐乐们说得真好，刚才三个同学演得非常成功。下边我们讲一讲自己的爱好，并且与同学们交流交流。
3． 互动交流，体验实践。
4． 师生互动，指导说具体。
5． 小结：今天，学习口语交际，大家发言非常积极， 有很多同学的演讲很精彩，下课后继续交流，回家后把今天 的演讲写下来好吗。

教 学 设 计
备课人： 授课时间： 年 月 日
课题：习作我喜欢
第 1 课时
学习目标：
1.以“我喜欢”为内容写一篇习作
2.以为什么喜欢为重点来写，内容可以充分拓展。
3.能清楚的表达自己的意思，乐于表达，写真话，表真情。做到语句通顺，不写错别字。
教学重难点：指导学生围绕自己喜欢什么，为什么喜欢来写。
教学准备：
一、创设情境，激发兴趣。
上一节口语交际课，我们在一起交流了自己的兴趣爱好，有一位小朋友把他的爱好写成了一篇作文，想听听吗？
二、拓展思路，引发真情。
1 .范读例文。
2．刚才同学们听得很认真，有的同学听得还笑出声了。看来这篇文章很吸引大家，说一说，你对哪些内容印象深刻？
3．生自由发言。
4．那你们在做自己喜欢的事时，有没有类似的经历呢？你的爱好给你带来了哪些乐趣？回忆回忆，说给你的同桌听一听，要说清楚呀！
5．学生交流，教师巡视，参与交流，重点指导学困生。
6．集体交流。
7．有谁愿意把自己美好的回忆和我们一起分享呢？其余同学认真听，他说清楚了吗？给他提提建议。
8．指名说，大家评议。
三、引导习作，抒发真情
1．习作导入
请同学们拿起笔，把你喜欢做的事写一写，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。要求语句通顺流畅，不写错别字。
2．学生习作，教师巡回指导，重点指导学困生。
四、品读习作，交流真情。
个性化备课：

选取完成的快而好的同学的习作片段进行点评。
习作例文：
我喜欢写钢笔字
我是一名书法爱好者，我非常喜欢写钢笔字，同学们都喜欢叫我“小书法家”。
记得在我上二年级的时候，学校举行作业展览。我的作业本被选展，校长在全校师生大会上表扬了我。从此，我的练字兴趣就更浓厚了。俗话说：曲不离口，拳不离手。无论在哪里，我总要带一个本子一支笔，有空就练字，手总是闲不住。
有一次，我听同学说文化城有书法展览，就一心想着去看，总觉得这天时间特别长，盼望着早点下课，快点放学，好早点去参观书展。终于盼到下课铃响了，我背起书包就往教室外面冲。同学们开始还没反应过来，继而就哈哈大笑起来。这时我才明白，原来还有一节课才放学呢。
在学校有老师的辅导，在家有爷爷的指点，我写字进步越来越明显了。后来爷爷送我去少年宫书法班培训，没想到那儿高手如林，真是天外有天哪！
从此，我白天练，夜晚练；夏天，我练得背习都被汗湿透了；冬天，我练得手都冻僵了。
我的字写得越来越好。写字，已成了我最大的爱好，成了我生活的重要组成部分。我立志长大了当一名书法家。

备课人： 授课 时间： 年 月 日
课 题：综合性学习
学习目标：搜集名言名句，制作小书签，丰富学生语言，陶冶学生情操，培养学生的
动手能力、鉴赏能力。
教学重点、难点： 培养学生口头表达、书面表达能力。培养学生的综合能力。
课时安排：2 课时
教具、学具准备： 多媒体
一、读题目，明确要求。
二、课前准备：每个同学去收集一些名言名句。
三、小组同学交流交流你搜集的关于读书的名言警句，谈谈你的体会。
出示几张精制的书签，请学生读上面的句子。 这是我用喜欢的名言做成的书签。既方便读书学习，又能时刻提醒自己。你们也来制作几张书签吧，发挥自己的想象力设计书签的外形，写上你最喜欢的名言，口语交际，可以留给自己也可以送给父母、老师、朋友„„
1． 小组合作动手制作小书签。
2． 展示学生作品，学生“以签会友”。

教学反思：

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