五年级语文第一课时课件.doc

基本信息
年级
五年级
学科
语文
教学方法
读书指导法
教师
乔虎德
单位
青山乡中心学校
课题名称
五年级语文上册第四组14*.通往广场的路不止一条第一课时教案
学情分析
分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 第四组的课文都是有关生活启示的记叙文和散文。每篇课文所流露的思想情感比较耐人寻味。需要借助课文的主要内容和和含义较为深刻的句子的理解才能领会。单元导读也告诉我们，学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。 照以往的教学，总是先初读课文，做到读正确、通顺的基础上了解课文大意，然后再完成部分课堂作业。第二堂课往往是精读课文，理解课文内容，包括理解含义深刻的句子，从而领会作者表达的思想感情。 但是现在，在学生没有预习的前提下，如何包容那么多学生需要学习的内容呢？ 我仔细读了课文，发现这篇课文的结构很紧凑。先是“我”回忆小时侯，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通望城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课，“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入；随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，就是父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境取的成功的事实；最后一段，首尾呼应，写父亲对我从小进行的“通往广场的路不止一条“的教导，让我终生收益。那何不，先让学生理清课文的思路。再重点导读课文的两件事，联系父亲的教诲，理解课文。
教学目标
分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 学习目标： 1、认识文中4个生字，并能借助词典，联系上下文理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，说出课文的主要内容。并且能背诵父亲教导“我”的话。 3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，并以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。 评价目标： 1、目标1，字词的学习，课堂通过教师检查读词、读文的方式进行了解和重点指导，要求读准词语读音，理解“星罗棋布、大喜过望、络绎不绝、挑拨”，词的意思。正确率要达到95%。 2、目标2，通过课堂观察、学生朗读交流、教师点拨，看学生能否用自己的话通顺、连贯说出文章的主要内容，背诵父亲教导“我”的话。 3、目标3，通过课堂观察、学生划句、朗读交流、教师点拨，结合生活领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，并以作者为榜样，树立积极向上的生活态度
教学过程
一、谈话导入新课     同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走进14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！板书课题。生齐读课题。14※通往广场的路不止一条 二、明确学习目的，问题激发兴趣 今天我们学的课文属于略读课文。学习略读课文，要围绕阅读提示的要求来学习，请同学们看课文前面的阅读提示，老师请一位同学读阅读提示，其他同学认真听，提示要求我们什么？   “我”是怎样克服遇到困难的，再联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义。（师出示课件） 三、检查预习 1、课前大家一定都认真的预习了课文。所以老师就在检查读书的过程中，来检查生字的读音、新词的词义，大家一定要加油哟！    2、边检查读书，边正音、释义 3、相信大家在读的过程中，对课文内容有了进一步的了解。课文主要讲了什么内容呢？谁来总结一下。（小时候登塔时，父亲教导我“通往广场的路不止一条”，我从生活中经历的两次困难中，深刻地体会到父亲的话是对的。）   四：学法引路，探究生趣     1、   要深入学习课文，都有它的学习方法。大家还记得本单元的学习方法吗？     生回忆，指名回答。（出示学法）1把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到的启示。2抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。     生齐读学法 。     师：下面我们就用这种学法来细读课文。     2、再次明确学习要求 阅读提示要求我们清楚：“我”是怎样克服遇到困难的，再联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义。（师出示课件）     3、生自读自悟、合作交流   现在同学们带着阅读提示的要求自由读课文的4——13自然段，思考三个问题：碰到的困难是什么？（用横线划出），怎样克服的呢？（用波浪线划出）结果怎样？（用双横线划出）”（生读、思考、交流）     五、展示享趣 （一）第一个困难 出示：1、我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 指导朗读 出示：2、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。 指导朗读 3、在作者一筹莫展之计，父亲的教诲在她的耳边响起： 出示：通往广场的路不止一条。生活也一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！ 4、同学们，读书百遍，其义自见，请同学们自由读父亲的话，在旁边写出你的体会。 学生交流 出示：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。 5、这句话中你读懂了什么？流出了什么？（大量的时装）作者又收获了什么？（成功的喜悦和寻求发展的信心。）此时的作者心情怎样？仅仅是高兴吗？指导朗读。让我们一起分享作者的成功。齐读父亲的话 6、读着父亲的话，你们会想到什么诗句或成语 （山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村；绝处逢生，另辟蹊径，峰回路转） （二）第二个困难 1、第二个困难是在在离时装展还剩十三天的时候，缝纫姑娘们在另一家时装店老板的挑拨下跑光了。最后，作者办了一个不是成衣的时装展。结果激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。  从“络绎不绝”这个词中可以看出什么？ 2、从刚才同学们的回答就知道，大家读得真是认真，都理解了课文。面对一次又一次的困难，作者没有退缩，而是选择了面对，想着怎样摆脱困难，这条路走不通，就从另一条路试一试，结果获得了成功。这就再次印证了父亲说的那句话“通往广场的路不止一条。生活也一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。”（课件）齐读这句话 六、反馈引趣。回顾文题，体会寓意 1、回过头来，请大家再次齐读课题，同学们，此时广场还只是广场吗？是什么？路又是什么？ 板书：成功，理想，梦想。   路：解决问题的方法或途径 2、父亲的教导，不仅让文中的作者一生受用不尽，相信也让我们终生受益。学完这课，今后我们在平时的学习或生活中，如果也遇到困难，那时，你会对自己说什么？学生交流 3、发生在我们身边的事还有很多很多，面对自己所遇到的困难，我们都要想尽办法积极应对，我们也是一群敢于面对困难，勇于挑战困难的少先队员。有了这样的精神，相信我们的梦想也会实现的！ 总结：    是啊，当命运堵塞了一条道路的时候，它常常还会留另一条路。正如文中所说“通往广场的路不止一条”。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再次冲破艰难险阻之后，经历了苦难之后，通往广场的路就会又多了一条。   
板书设计
14 通往广场的路不止一条                      成功 理想 梦想
作业或预习
七、练习得趣。 请大家认真阅读下面的短文并回答问题。 战胜命运的孩子 有两个孩子，一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。 不幸得很，想当音乐家的孩子，突然耳朵失聪了；想当美术家的孩子，忽然眼睛失明了。孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公平。 恰巧，有位老人从他们身边经过，听见了他们的怨恨。老人走向前去，先对耳朵失聪的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是亮的，为什么不改学绘画呢?”接着，他又对眼睛失明的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢?”   听了老人的话，孩子们心里一亮，擦干眼泪，开始了新的追求。  说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳朵听不见反而更好，因为可以避免一切干扰，使他的精神高度集中。改学弹琴的孩子，慢慢地也觉得失明反倒有利，因为能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。   果然，耳朵失聪的孩子后来成了美术家，名扬四海，艺术超凡；眼睛失明的孩子终于成了音乐家，誉满天下，技艺卓绝。 一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩十分激动，拉住老人连连道谢。 老人笑着说：“不用谢。事实证明，只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它常常还会留另一条路!” ◆这篇短文主要讲了什么内容？ ◆你觉得文中哪句话跟“通往广场的路不止一条”的意思十分相似，并谈谈自己的理解。
自我评价
《通往广场的路不止一条》是人教版五年级语文上册第四组中的一篇略读课文，这是一篇富有哲理、引导人生、让人终身受益的文章。     课文介绍了“我”小时候随父亲登上高高的塔顶，俯瞰广场的街道，父亲给我上了生动的一课，告诉我“通往广场的路不止一条”，我以此为人生哲理教育自己。在“我”遇到困难和挫折时，获的了灵感和勇气，最后走出困境取得成功。让人从中感悟：达到成功是一种态度，只要有勇气，就会离成功越近。     在教学时我主要做到以下三点：     一、 重视预习    “不上不预习的课”，养成学生良好的学习习惯。课前布置学生通过查阅资料，了解“条条大道通罗马”、“广场”、“巴黎”等相关知识，通过查字典了解课文中词语的意思，为学习课文内容做好铺垫。     二、 大胆放手     按照“五趣课道”的流程，我突出以“学生为主体”，让学生自读自悟。给学生充足的时间读熟课文，了解课文内容，结合本单元的学习专题，用精读课文学到的学习方法：把握主要内容领会启示，抓住关键词句体会含义。根据阅读提示所提出的要求，引导学生运用“自主合作探究”的学习方式，了解作者是如何面对困难；通过重点词句的品读、感悟，使学生领悟到要有面对困难、挑战困难的勇气。     三 、 拓展阅读     我引导学生阅读《战胜命运的孩子》，说说课文主要讲了什么？谈谈短文和课文中启示相似的句子。加强学生的语文实践活动，给学生举一反三，拓展学习空间，提高阅读能力。    但在教学时，由于紧张，导致教学环节变的生硬、呆板，教态不自然，不能自如地处理好课堂上的教学动态。在今后的教学中，我还要多学习，多实践。
导师评议:

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