北师大版小学二年级语文《我想》的教学案例.docx

北师大版小学三年级语文——《我想》教学案例
  《我想》是（北师大教材）一首富有儿童情趣的诗歌，以儿童的口吻，作者充分发挥幻想和想象，写出了“我”的小小的愿望，表达了作者对美好生活的追求，对大自然的热爱，对未来的向往。课堂教学中，我创设了一个和谐宽松的学习氛围，通过导语的精心设计，多种形式的读（想象、评读、赛读、对读等），让学生把自己的感受与文本结合，用自己喜欢的方式感知世界、感受生活，发掘心灵中的真、善、美，并把自己的感受充分的表达出来，深入进去感悟诗歌的美、生活的美，力求与文本、学生产生共鸣。其次还设计了思维发散的话题，让孩子们大胆想，大胆说，使孩子们丰富的想象，碰撞孩子们多元的思维火花，并趁此机会引导孩子们进行仿写练习。
话题：1.“我”把眼睛装在风筝上，飞上高高的蓝天，望啊，望——“我”能望到什么？为什么说“蓝天是“我”的课堂”？
　 2. 遥远的地方会是哪里？“我”飞到那里干什么?
3 .仿照课文中的其中一小节仿写一小节。
　 生1：我望到了彩色的人流，川流不息的汽车。
生2：我望到了碧绿的草地，浩瀚的大海。
生3：我望到了美丽的学校，小朋友们在操场上做游戏。
....... 师：看来你们课外阅读很广泛，语言组织能力很强。那为什么蓝天是“我”的课堂呢？
生：因为白云是“我”的课堂，太阳是“我”的老师，星星是“我”的同桌。
课堂顿时热闹起来，孩子们七嘴八舌地说，月亮是“我”的老师，小鸟是“我”的同桌......
师：孩子们你们比老师还聪明，想象的真好。遥远的地方会是哪里？“我”飞到那里干什么？
生1：会是叶圣陶爷爷的故乡，“我”飞到那里向卖火柴的小女孩问好。
生2：会是我国的台湾，“我”飞到那里与台湾的小朋友们一起学习交流。
生3：会是月球，“我”飞到那里探究月球上到究能住人吗？
......
师：孩子们你们的思维太活跃了，老师相信你们用自己的小手也会仿写出一小节的。
生1：我想把水彩笔挂在柳枝上，拿一支支水彩笔，画呀画-----画出五颜六色的图画，把我们的祖国装扮的更加美丽。
生2：我想把脚丫连接在大轮船上，伸进清凉的水中，划呀划-----划到辽阔的太平洋上。
......
那一刻，我真的很感动，为孩子们活跃的思维，，更为他们的纯稚和善良而感动。那份顿悟，获得了思想的启迪，享受了审美的乐趣，使孩子们的情感激活、心灵净化、思想升华。使孩子们与作者一道沉浸在一连串美妙的幻想中，沉浸在童年生活的快乐中。
整个教学过程，各种不同方式在课堂上都有所呈现：一句句优美的小诗，一幅幅美丽的图画，一声声包含激情的朗读......学生不仅能在阅读中学到知识，更能得到美的享受......在这种轻松、活跃、和谐的课堂氛围中，学生的思维和想象被激活，另一方面也激发了学生的表现欲，发展了学生的个性和特长，使课堂成为他们自我表现的舞台。