七年级语文试卷分析.doc

2014-2015学年下学期七年级语文试卷分析
济渎路学校 张亚琴
一、试卷的总体评价
本次考试的语文卷教研室统一命制。从形式上看，它符合学生的学习实际。试卷的结构主要分为“积累运用”、“阅读”和“写作”三大块，；从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。命题者重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。与去年相比，贯彻了稳定中求变化、继承中求发展的命题思路，既保持了相对的稳定，又有一定的变化，难度有所提高。
二、答题情况分析
1、“积累与运用”主要存在的问题首先在于部分学生对古诗书写重视程度不够，多位同学“亘古”拼音写错。另一个问题就是审题不认真，如第8题很多同学没有转换人称。 “默写”部分主要考查对古诗文名篇的背诵与默写，考查的诗句都属于耳熟能详的名句，而且默写这一板块是老师们平时教学中反复强调的，考生答题也存在问题：学生易写错别字，上下句搭配错误，诗句理解错误等。第5小题的名著阅读答题情况也不理想，连阿廖沙的名字都写不对。
得分较好的题目为4、7小题，其他题目都有不同程度的失分点，可见平时的理解性训练还不足。
2、文言文和阅读部分，背诵，默写，答题质量较高，然而理解分析题答题质量较差，只有少数学生能充分表述要点，语言准确、顺畅而得满分，多数答案，要么因不完整，要么因语言表述有问题而失分。翻译得分也不理想，重要实词翻译不到位。
得分较好的题目为21、22小题，出错率较高的为20小题。很多学生依然分不清楚节奏。
现代文阅读部分，失分比较多，尤其是课外现代文阅读题，失分多，《谁与我同行》相对于比《孩子，其实你不必这样》要好些。第一篇《孩子，其实你不必这样》中第11小题的任务内心世界，很多同学把握不准。
得分较高的内容是12、16、18题，得分率最低的是10、11、19题。
3、本次作文是命题作文，学生能根据题目选取材料进行写作，事例贴近生活经历，语言、情感的表达都比较真实、朴素。有一部分学生选材新颖，情景交融，技巧高超，有良好的写作水平。从随机抽样成绩统计来分析，作文中最低为2分，只是写了题目，还有个别的写了2行，还有的字数未达到要求，但能扣住主题，有具体的事例，但未能详写。但总体学生作文写得较好。对于七年级学生，他们能写出如此较高水平的作文并非出自偶然。原因与背景：①所出作文题让学生有内容可写，链接了他们的生活经历，便于写出其内心的真实感受。②语文教师在平时语文教学过程中重视作文阅读教学，并进行了有效的指导，鼓励学生创新。
这份试卷上仍摆脱不了作文的几点困惑：
1、中心不突出。题目中“榜样”在文中没起作用，大多数同学就只介绍自己喜欢的人，而没有体现“榜样”这一主题，人员孤立行动，没有融合在一起，体现榜样的作用，不够生动感人。
2、选材陈旧。半夜，妈妈送“我”到医院；爸爸怎么教育“我”，类似这样的选材占大部分。
3、有明显套作文现象。把自己以前写过的文章或别处看的文章套进去，不管合适的程度。
4、写事只管自己叙述，不让文章中的主人公“说话”，故事情节不集中，缺少感染力。
5、标点符号不能正确运用。有个别学生一逗到底，有的一点到底，甚至还有的学生连标点符号都没有。
当然，这些现象并不是仅此一届学生，这也应是目前小学、初中阶段学生考试写作中出现的共同问题。
四、对今后命题的建议
1、试卷的难度尽量与年级学生的能力水平相吻合。
2、灵活运用资料，力争试卷所出问题原创。