初中语文课堂教学效率策略.doc

初中语文课堂教学效率策略
一、影响初中语文课堂教学效率的因素
（一）僵化的教学思想
不可否认，虽然新课改在如火如荼的进行，但是仍然有部分老师没有改变传统、僵化的教学思想，依然按照自己的传统经验进行授课。尤其是在教学目标、思路、方法等方面，固守传统、不敢创新。此外，他们依然认为教师是课堂的主体，在备课时按照自己理想的思路进行，没有考虑到学生的实际情况和心理感受，只把学生当成储存知识的容器。学生得不到应有的理解和尊重，学习兴趣自然不高，课堂教学效率当然也不会好。
（二）古板的教学方法
在初中语文教学中，一部分教师认为好的教学方法一定是万能的，能适应一切学生。因此，有些教师专注于自己的教学方法，有些教师专注于学习名师的教学方法，死守着这些方法而不肯改革和变通，还以为自己拿到了万能钥匙。他们被一时的教学成绩迷惑了头脑，没有用辩证的发展的眼光看问题，更没有考虑到学生的个体差异性。固守着这些古板而老套的教学方法，当然不可能获得好的教学效果。
二、提高初中语文课堂教学效率的策略
（一）尊重学生的主体地位，构建和谐的师生关系
新课程理念要求语文教学必须以学生为本，必须充分尊重学生的主体地位。语文课堂是学生的天地，教学活动必须要有学生的参与，否则就变成了教师的一言堂。笔者在多年的教学中发现，充分尊重学生的主体性，学生就会变得自信和开朗，并且会积极主动地配合老师的教学活动。笔者上课时，时常根据学生的特点和课程内容，安排学生自主学习或者探究学习，适时地给他们指导、点播和鼓励，然后让学生上台汇报学习成果。经过长时间的练习，学生与笔者之间的关系变得非常融洽，学生的积极性也大大提高，课堂教学效果非常好。
（二）激发学生的学习兴趣，营造积极的课堂氛围
良好的氛围是顺利开展课堂教学的重要保证。在语文课程导入时，教师一定要有意识地根据课程内容引导学生进入合适的情境之中，让学生的思想与课文内容找到契合点，指引学生在课文中自由探索、翱翔。当然，课堂导入一定要灵活多样，可以通过讲故事导入，也可以通过相关的视频导入，还可以运用激励性的话语导入等，但是无论何种形式的导入，必须要符合课程要求和学生的心理状态，一定要以激发学生的学习兴趣为主。
（三）转变僵化的教学思想，更新自身的教学理念
为了提高课堂教学效率，教师一定要不断加强自身的修养，不断学习、思考，努力用科学有效的教学理念来代替自身陈旧僵化的教学思想。俗话说，思想是行动的指南。只有思想观念正确了，才能做出正确的行动，取得想要的结果。语文教师尤其要注意自身的文学修养，只有这样才能在潜移默化中影响学生、教育学生。学校要经常组织教职工培训，把新鲜、活泼、科学的教育理念传递给老师，同时还要加强教学技能培训，让教师在思想和能力上得以不断提升。此外，学生是活生生的、有思想、有活力的个体，教师要学会用发展的眼光来看学生。秉承科学的教学理念，在不断的教学实践中，一定能够做出成绩。
（四）掌握科学的教学方法，勇敢进行教法创新
众所周知，教学方法是提高课堂教学效率的有效手段。笔者认为，有了科学的教学理念做指导，再加上科学的教学方法，课堂教学效率一定会提高。多年来，笔者一直在研究初中语文的教学方法，目的就是能让学生开开心心地学习，真真正正地喜欢上语文课。笔者常用的教学方法有：问答法、演示法、讨论法、实验法、游戏法等。笔者最喜欢通过寓教于乐的方式，让学生学到知识、锻炼到能力。
三、小结
总之，提高初中语文课堂教学效率是一项非常重要的任务，是每一位初中语文教师都必须重视的问题。笔者结合自身经验总结出的几点策略并不是万能的，当然也不可以原样照搬。世上无难事，只怕有心人！只要每一位初中语文教师都发自内心的想教好语文课，那么就一定会创造出各种有效的方法。