小学数学四年级上册第一单元检测题.doc

小学数学四年级上册第一单元检测题

    班级：          姓名：___________  成绩_：________

一、我会仔细思考，正确填写。（每空1分，共22分）
1、10个十万是（          ）；（      ）个一千万是一亿。
2、按规律填数。
1365990，1375990，（          ），1395990，……
3、60500000＝（       ）万         297000≈（        ）万
17000000000＝（       ）亿      4090000000≈（       ）亿
   4、一个数是由8个百万和6个千组成的，这个数写作（                  ），
     读作（                      ）。
5、296302856它是一个（     ）位数，它的最高位是（     ）位，“3”在
（      ）位上，表示（                 ）。
6、用0，6，3，8，1组成最大的五位数是（         ），最小的五位数是（     ）。
7、在□里填上适当的数。
   3□6215≈31万            76999≈□万
8、用0 0 6 6 6 这五个数字卡片组成的五位数中，一个“0”都不读的数是
（             ），两个“0”都读出来的数是（             ）。
9、一个整数四舍五入到万位，约是30万，这个整数可能是（             ）。
10、比最大的五位数多1的数是（         ），比最小的六位数少1的数是（          ）。

二、我能仔细辨别，准确判断。（对的在括号里打“√”，错的打“×”）（10分）
1、一个十二位数，它的最高位是千亿位。（    ）
2、我国陆地面积约960万平方千米，这里的“960万平方千米”是近似数。（    ）
3、990000＝99万，3076000≈308万。（    ）
4、四千零六十万零四百零一，写作：4060401。（    ）
5、50304000读作：五千万三十万零四千。（    ）

三、我能选择正确答案的序号填在括号里。（12分）
1、到2008年底，深圳市常住人口为8615500人，四舍五入到万位约是（     ）。
A、862万        B、861万       C、861        D、862
2、下面的数，（      ）不是近似数。
A、神舟六号载人飞船绕地球飞行约80圈          B、我们班有50人
C、小明每天睡眠时间10小时左右           D、学校占地面积有3万多米2
3、下面的数，一个零也不读的是（      ）。
A、501500      B、500500      C、500510      D、501050
4、一个七位数，它的最高位是（      ）。
A、千万位        B、千万      C、百万位        D、百万
5、在“39□090≈40万”中，□内最小填（      ）。
A、9           B、5           C、4           D、1
6、19□789≈19万，方框里最大可填（          ）。
A．5             B.4                 C.9

四、我会比较大小。（在○里填“＜、＞或＝”）（12分）
1、  67300 ○ 68300                     2、 199999 ○ 20000
4、 320000 ○ 32万                      3、 2810000 ○ 2809800  
5、 50800000000 ○ 508亿            6、 57070000 ○ 6707万

五、我会组数。用下面的五个数字按要求组成五位数，注意每个数里不能重复使用同一个数字。（6分）

最接近十万的数：_________________    最接近一万的数：_________________

六、请在○里填“=”或“≈”。（4分）
8000000000○80亿                        　　　8980000000○90亿
5920000000○59亿                   89640000○8964万

七、我会处理数学信息。（共26分）
2008年上半年工业产品产量统计表
产品名称        数量
自行车        42590000辆
彩色电视机        60795900台
洗衣机        一千七百九十八万四千九百台
收音机        47624900部
电饭锅        三千一百二十一万一千三百个
1、读出下列各数。（9分）
  “42590000” 读作：_______________________________
  “60795900” 读作：_______________________________
  “47624900” 读作：_______________________________
2、写出下列各数。（6分）
  “一千七百九十八万四千九百”写作：_________________
  “三千一百二十一万一千三百”写作：_________________
3、把下面的数据改写成以“万”作单位的数。（2分）
   42590000＝____________万
4、把下面的数据四舍五入到“万”位。（4分）
   60795900≈_________万        47624900≈_________万
5、将上面表格中的数据按从小到大的顺序排列（以阿拉伯数字表示）。（5分）
      _______________________________________________________________

八、我能解决实际问题。（8分）
1、设计密码。
（1）、这个密码是六位数。
（2）、有四个0，并且1个0也不读。
（3）、其余两个数位上的数相同，并且它们的和是10，这个密码是多少？ 
  你设计的密码是（                 ）。

2、猜猜我是谁

这个数是（                 ）。

附加题：
    一个五位数，四舍五入精确到万位约是10万，这个六位数最大是（          ），最小是（           ）。

一、试卷命题的分析。
试卷由3部分组成，第1部分为基础知识（1）填空（占22%），（2）部分为判断题（占10%），（3）部分为是选择题（占10%），第2部分为计算题（占34%），第3部分为解决问题（占30%）。整份试卷，在理念上能以《数学课程标准》“三维目标”为指导；命题立足课本与配套的导学练习，题材均是学生所学过的非常熟悉又熟练的内容；紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，从题型上看，试题全是学生常见的，熟悉的题型(课本与导学练习中一字不变的题目)。

三、对学生答题的分析
从试卷反映看，考查学生基础知识和基本技能的题约为50%，考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力题占28%，考查学生联系生活实际以及学生的学习过程和促进学生全面发展的题占15%。结合我校五年级的实际情况，觉得试卷较简单、较活，考试成绩却一般。主要体现在：
基础部分中：判断题和计算题学生掌握得较好，填空题和选择题有部分学生掌握得不是很好。如：填空题的3题，个别学生没有认真理解带分数的分数单位和真分数的分数单位是一样的，需要把带分数化成假分数去计算，选择题的第2题：把5克盐放进45克水里，盐占盐水的几分之几？而大部分学生却用直观的感觉去判断5/45，忽视了平时盐水是盐和水的质量和，反映出了学生不善于动脑思考问题。学生的口算能力较差，在第1题的口算题中，34份试卷中仅仅7个同学得满分，大多学生马虎大意，把该化解的分数没有进行化解。在解决问题中，由于教师平时讲得比较多，学生练得也较多，因此掌握得较好。但对应用题的第5题、题中给了一个长方体的展开图，在四周贴上商标纸，商标纸的面积是多少？有些学生不知道需要求哪四个面的面积。
另外从本次考试中，可是看出，大部分学生忽略细节，如：解方程不写“解”、用方程解决应用题不设“未知数”、在解决问题中忘了写“单位”。

四、改进措施
1、根据试卷上出现的问题，查漏补缺，定出相应的计划；
2、注重基础知识，加强对后进生的辅导；
3、加强知识的梳理，培养学生分析问题与解决问题的能力；
4、加强用所学的知识来解决实际问题，提高学生的实践能力；
5、加强空间想象力的培养；
6、加大对学生良好学习习惯和态度的培养。

五、今后努力方向
1、爱学生
继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，要用一颗真心持之以恒地关爱他们，尤其是后进生，这是我一直以来的教书原则。在以后的教学工作中多注意王辰和刘苏昊，多和他们交流，这两个学生不是反映慢而是懒。在今后的工作中多督促。对于赵修文和陈永康，虽然这两人基础太差，但也不能放弃他们，尽量让他们多学点知识。
2、重过程
教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。利用多种方式与途径去分析弄透每一道题目，尤其是面对复杂的应用题的教学，要让学生的思维得到充分的展示，先让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多种思维去分析与解决。
3、用数学
除此之外，数学注重的是“用”，因此结合教材，尽量的为学生提供一些有用的学习材料，多做多练，把身边的数学引入课堂，引进教学之中，给学生创造一个用武之地。结合我们生活实际，让学生自发，自主地运用所学的知识去解决生活中的数学问题，这样学生会觉得很有成就感，而且会有浓厚的兴趣去学习与解决。这种自发的学习与解决是最有效果的。最终能培养学生“用数学”的意识。
1、继续加强基础知识的掌握，要抓实、抓牢。
2、培养学生认真看题、审题、倾听、细心等一些良好数学习惯。
3、课堂上多关注学困生，知识重难点都不要轻易放过，加大培优扶困力度。
4、通过家校联系，与家长达成共识，提高学生学习质量