小学语文人教版五年级上册预习提纲.doc

小学语文人教版五年级上册预习提纲
第一单元
设计：宁阳县第一小学 谢长春
学校 班级 姓名 等级

进步 正
导语：同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。
1．本单元围绕 这一主题，选编了四篇课文。其中， 、 是精读课文， 、
是略读课文。学习这组关于读书的课文，要把握
，体会作者的 ；还要围绕着
这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。
2．“口语交际·习作一”为我们提供了三个开展读书活动的角度，分别是： 、
、 。本次口语交际与习作还可以与“回顾拓展”中的“展示台”结合起来进行，如，在口语交际课中展示自己的采访提纲或采访纪要；在辩论时，引用搜集到的名人读书故事或读书名言，以及展示自己的阅读记录卡等。

1 窃读记
设计：宁阳县第一小学 谢长春
学校 班级 姓名 等级
进步 正
导语：书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。它是一个人成长中不可缺少的营养品。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃读”。这究竟是怎么回事呢？今天，我们就来学习这样一篇课文──《窃读记》。
1.根据常规预习要求预习课文。
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。
贪婪 倾盆大雨 饥肠辘辘 惧怕 依依不舍
3．抄写课文中的生字词，比一比谁写得既正确又美观。

4.结合上下文或查工具书解释词语。（写在课本上）
知趣 饥肠辘辘 依依不舍 贪婪
5.概括课文主要内容。
读了课文，我知道课文主要写了

6. 课文中的“我”是怎样“窃读”的？读一读下面描写“我”窃读的语句，抓住描写人物动作和心理活动的语句说说自己的体会，并在课文旁边写批注。
（1）“我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”
（2）“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”
（3）“有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。”　
（4）“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些！再大些！’”
（5）“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时靠在书柜旁，以求暂时的休息。”
7.联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。

8. 搜集名人读书的故事或读书名言。（整理在书本上）
9.质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）

2* 小苗与大树的对话
设计：宁阳县第一小学 谢长春
学校 班级 姓名 等级
导语：今天，就让我们跟着苗苗小同学一起走进季羡林先生家，采访一下这位德高望重、酷爱读书的老爷爷，听听他对读书的见解。
进步 正
1.根据常规预习要求预习课文。
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。
绿林好汉 滚瓜烂熟 古今贯通 文理贯通
3.把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）
绿 盛 藏
4.结合上下文（或查工具书）解释词语。（写在课本上）
绿林好汉 滚瓜烂熟 古今贯通 偏科
5.概括课文主要内容。

6.读课文完成以下问题。
（1）这篇文章是一篇（ ），是（ ）与（ ）的对话。
（2）读完课文后，想一想苗苗和季羡林先生对读书有哪些见解，然后完成下面表格。

苗苗的见解

季羡林的
见解

我
的
见
解

（3）文中“小苗”指什么，“大树”指什么？你如何理解？

7.质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）

3 走遍天下书为侣
设计：宁阳县第一小学 谢长春
学校 班级 姓名 等级
进步 正
导语：同学们，如果让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？可有这样一个人，她说如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”今天我们一起学习《走遍天下书为侣》。
1.根据常规预习要求预习课文。
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。
毫不犹豫 弃家而去
3．抄写课文中的生字词，比一比谁写得既正确又美观。

4.结合上下文（或查工具书）解释词语。（写在课本上）
毫不犹豫
5.概括课文主要内容。

6.读课文完成以下问题。
（1）读课文1-6段，思考：作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？找一找相关句子并用“ ”画出来。作者在这把书比作了什么？这样写说明了什么？

（2）默读第7自然段，思考：作者“一遍又一遍读那本书”的方法是什么？它的读书方法对你有什么启示?用“ ”画出有关词句在书中作批注。
（3）假如你去旅行，你会带上什么东西？仿照课文，写一写自己的想法。

7.背诵课文第7自然段。
8.质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）

4 我的“长生果”
设计：宁阳县第一小学 谢长春
学校 班级 姓名 等级
进步 正
导语: 莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基说过：“书是人类进步的阶梯！”……在这一单元的学习中，我们一直和书进行着有趣地对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章—《我的“长生果”》。
1.根据常规预习要求预习课文。
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。
流光溢彩 津津有味 浮想联翩 囫囵吞枣 如饥似渴
不言而喻 别出心裁 大显身手 呕心沥血 千篇一律
牵肠挂肚 呐喊助威 心扉 过瘾 借鉴
3.结合上下文（或查工具书）解释词语。（写在课本上）
不言而喻 别出心裁 呕心沥血 千篇一律 囫囵吞枣
4.概括课文主要内容。

5.读课文完成以下问题。
（1）默读课文，想一想：作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？

（2）文中作者运用了生动比喻和大量的四字词语，请你画出来，读一读，体会它们所表达的情感。
（3）什么是“长生果”？课文为什么把书比作“长生果”？

6．找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写。
7.质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）

第二单元
设计：宁阳现代学校 陈利
学校 班级 姓名 等级
进步 正
导语：家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人魂牵梦绕的地方。本单元选编的一首首诗词，一篇篇散文，可以说，都是游子们思乡怀乡的绝唱。下面让我们来聆听。
1．本单元围绕 这一主题，选编了古诗和精美散文。其中， 、 是精读课文， 、
是略读课文。这四篇课文都表达了对 。学习本单元课文的重点是 。
2．“语文百花园二”中“口语交际”的内容是 ，
需要搜集 等资料；习作的内容是 。
3.本单元你印象最深的课文是什么？为什么？

5 古诗词三首
设计：宁阳现代学校 陈利
学校 班级 姓名 等级
进 步
导语：诗词千古传诵，思乡亘古如一。现在，让我们通过古诗一起去感受诗人们望月怀远、梦回故乡的思念情怀吧！
1.根据常规预习提纲预习课文。
2．查阅相关资料，了解诗人及诗歌的创作背景。
3．借助注释、插图及收集的资料，试着说一说诗句的意思。
4．细读诗文，体会诗歌表达的思想感情。
（1）“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。”说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢?

（2）“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”这句话，让你体会到什么？

（3）“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”想象一下，诗人在此种情况下会想些什么？

5．搜集思乡古诗，选择你最喜欢的一首抄写下来。

6．质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）

6 梅花魂
设计：宁阳现代学校 陈利
学校 班级 姓名 等级
进步 正
导语：同学们，你见过梅花吗？你知道梅花的品格吗？今天我们就去了解梅花的品格。
1.根据常规预习要求预习课文。
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。
葬身异国 缕缕幽芳 无所谓 腮边 衰老
3．抄写课文中的生字词，比一比谁写得正确又美观。

4.结合上下文或查工具书解释词语。（写在课本上）
葬身异国 顶天立地 漂泊海外 玷污
5.概括课文主要内容。

6.读课文完成以下问题。
（1）从哪些语句可以看出外祖父对梅花的珍爱？读课文，在文中画出相关语句。
（2）读2—15自然段：找出描写外祖父哭了的语句，想想他为什么哭？

（3）在你的心中，梅花具有怎样的品格呢？

（4）“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!”作为一个中国人，你怎样理解外祖父的这句话?  

7.搜集资料，了解具有梅花秉性有气节的中华儿女。
8.质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）

7* 桂花雨
设计：宁阳现代学校 陈利
学校 班级 姓名 等级
导语：童年曾发生过的趣事令我们难忘，只要一想起它，我们仍会感受到一种快乐.今天让我们走进课文了解作者的童年趣事。
进步 正
1.根据常规预习要求预习课文。
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。
杭州 指指点点 香飘十里 几大箩 摇桂花 糕饼
3.结合上下文（或查工具书）解释词语。（写在课本上）
指指点点 香飘十里 姿态
4.概括课文内容。

5.读课文完成以下问题。
（1）阅读课文2-6段，边读边想象语句所描绘的情景，说一说此时你脑海中浮现出一幅怎样的画面？

（2）为什么 “摇花对我来说是一件大事”？

（3）读母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，说说自己的感受。

6.作者难忘故乡的桂花，为什么开头却提到梅花呢？

7.质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）

8* 小桥流水人家
设计：宁阳现代学校 陈利
学校 班级 姓名 等级
进步 正
导语：还记得《天净沙》这首古诗吗？“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”这篇以古诗为题的文章写的是什么呢，让我们翻开书来看看。
1.根据常规预习要求预习课文。
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。
潺潺 婀娜 粼粼 干涸 点缀 螃蟹
清澈见底 日出而作 日入而息 守望相助
3. 把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。
和 娜
4.结合上下文（或查工具书）解释词语。
日出而作 日入而息 守望相助
5.概括课文主要内容。

6.读课文完成以下问题。
（1）阅读课文，了解作者都爱恋家乡的哪些美丽景致？

（2）画出文中优美的语句，仔细品读，感受作者的情感。
（3）如果说家乡的美丽景色使作者十分爱恋， 可“低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面”，这样简陋的房子会让人喜欢吗？作者却“非常爱它”，你是怎么理解？

（4）文章诗情画意，表达了作者对家乡的爱恋与思念。读完课文，你知道作者是怎样表达自己内心情感的？

7.质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）

第三单元
设计：宁阳县第一小学 李娟
学校 班级 姓名 等级
进步 正
导语：说明性文章常常让我们开阔眼界，增长见识，今天，我们一起走进本组课文，了解一些动物的生活习性，感受科技的神奇与世界的奥妙。
1．本组教材编排了4篇说明文，《 》和《 》介绍了有关动物的一些知识，向大家开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的 和 ，以使大家感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与 的重要关系。学习本单元课文的重点是

2. 读一读，连一连。（这四篇文章写得具体生动，采用的说明方法有：列数字、作比较、打比方、举例子等。）
列数字 将一物和另一物相比较
作比较 通过举具体的事例来说明
打比方 用具体数字来说明
举例子 通过比喻的形式来说明

3.本单元你最有兴趣细读的课文是什么？为什么？

9 鲸
设计：宁阳第一小学 李娟
学校 班级 姓名 等级
进步 正
导语：在美丽的蓝色海洋中，有一种号称“海中之王”的动物，它的形体庞大，比大象还要大许多呢。你知道这是什么动物吗？
1.根据常规预习要求预习课文。
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。
目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命
3．抄写课文中的生字词，比一比谁写得正确又美观。

小提示：“肺”第五笔笔画名称是______，组词： 。
4.结合上下文或查工具书解释词语。（写在课本上）
上颚 哺乳动物 胎生
5. 搜集有关鲸的资料。
6. 课文主要内容。
本文是从 、 、 、
四个方面介绍鲸的。
7.读课文完成以下问题。
（1）默读第1自然段，勾画批注说明方法。
（2）读4—7自然段，鲸有哪些生活习性？运用了那些说明方法？填表
习性
特点
说明方法
食物

呼吸

睡觉

生长

（3）鲸是怎样进化的？有哪些种类？
（4）为什么说鲸是哺乳动物？
8. 质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）

10* 松鼠
设计：宁阳第一小学 李娟
学校 班级 姓名 等级
进步 正
导语：松鼠外形略像鼠，尾巴长且蓬松，四肢灵活，善跳跃，被称为“大森林的精灵”。你想与它交朋友吗？快来读读这篇课文，了解更多关于松鼠的知识吧。
1.根据常规预习要求预习课文。
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。
乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽
3．结合上下文或查工具书解释词语。（写在课本上）
乖巧 驯良 矫健 玲珑 蛰伏
4. 搜集相关资料，了解作者和松鼠的有关知识。
5. 概括课文主要内容。

6. 读课文完成并思考。
（1）作者是从哪几方面介绍松鼠的？
（2）我要与《鲸》进行比较阅读，体会作者的表达方法。
相同点：两篇都是
不同点：
a说明角度不同：《鲸》侧重介绍
而本文侧重介绍松鼠的 。
b表达方法不同：《鲸》主要运用 等说明方法，而本文主要采用 的手法生动形象的说明事物。
c语言风格：《鲸》的语言 ，本文的语言 。

（3）从哪些语句中可以看出作者对松鼠的喜爱之情？在文中勾画出来。
7. 质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）

11 新型玻璃
设计：宁阳县第一小学 李娟
学校 班级 姓名 等级
进步 正
导语：玻璃在我们的日常生活中随处可见，正因为太熟悉了，你才感觉不到它的神奇。你知道吗？随着科学技术的迅猛发展，各种样式新颖、功能独特的的新型玻璃层出不穷：有的会报警、有的会变色、还有的即使碎了也藕断丝连！真是太神奇了！相信读了本文，你肯定也会产生不少奇思妙想。
1.根据常规预习要求预习课文。
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。
嫌疑、即使、噪音、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连
3.查字典，读准加点字的字音。 夹丝玻璃 处理 粘在一起
4．抄写课文中的生字词，比一比谁写得正确又美观。

5.结合上下文（或查工具书）解释词语。（写在课本上）
安然无恙 藕断丝连 企图 问世
6. 搜集有关新型玻璃的资料，观察现实生活中新型玻璃的应用。. 7.概括课文内容。

8.读课文完成以下问题。
（1）填表。
类型
特点
作用
夹丝网防盗玻璃

夹丝玻璃

变色玻璃

吸热玻璃

吃音玻璃

（2）作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法，在文中勾画批注。
（3）我要做一回发明家，把我想发明的玻璃用我喜欢的方式写下来。

9.质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）

12* 假如没有灰尘
设计：宁阳县第一小学 李娟
学校 班级 姓名 等级
进步 正
导语:灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。可是，你想过没有，假如自然界中没有了灰尘，世界会是怎样的呢？
1.根据常规预习要求预习课文。
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。
散射、削弱、、朝晖、单调、湿漉漉、庞然大物、气象万千
3.查字典，读准下列加点字的字音。
散射 分散 朝晖 单调 拂拭
4.结合上下文（或查工具书）解释词语。（写在课本上）
拂拭 庞然大物 古往今来 气象万千
5.概括课文内容。

6.读课文，完成下表。

灰尘的特点
灰尘的作用
使用的说明方法

7． 质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）

第四单元
设计：东疏镇第一小学 胡岸柳
进 步
学校 班级 姓名 等级
导语：有句俗话说：处处留心皆学问，本单元的几篇课文，都是以生活中的小故事来告诉我们一个做人的道理。一起来读一读吧，找一找本组课文中含义深刻的句子，想一想可以用什么方法让自己理解的更深入。
本单元的课文，围绕 这一主题，安排了《 》《 》两篇精读课文和两篇略读课文《 》《 》，《语文园地四》中“口语交际·习作”的内容是在日常生活中选取让自己获得 的一件 ，一句 ，一幅 ， 在口语交际的基础上，再写下来，注意 ；“日积月累”中你最喜欢的一句名言是 ；“成语故事”___________ 的原意是
现在
。
本单元给你留下印象最深的一篇课文是_____ __ ___,因为 。

13 钓鱼的启示
设计：东疏镇第一小学 胡岸柳
进 步
学校 班级 姓名 等级
导语：同学们，你们喜欢钓鱼吗？假如你好不容易钓到了一条大鱼，别人却让你放回去，你会怎么想、怎么做呢？读了《钓鱼的启示》这篇课文，你一定会受到启发的。
1． 根据常规预习要求预习课文。
2． 读读记记下列词语。
附近 捕捞 鱼饵 辉映 剧烈 操纵 摆脱 鱼鳃 争辩 皎洁 乞求 嘴唇 沮丧 旅途 诱惑 告诫 实践 严格 永久 启示 小心翼翼 筋疲力尽 月光如水
3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。

4.多音字组词。（整理到课本上）
挣 尽 转
5.结合上下文（或查词典）解释词语。（整理到课本上）
小心翼翼 皎洁 告诫 筋疲力尽
6. 概括课文主要内容。

7.读课文完成以下问题。
（1）作者 次写月光，都是用“月光”来衬托 ，表现人物的不同 。第一次：“我” 的心情；第二次：“我”和父亲的 ；第三次：“我”的 ；第四次：我记忆中的月光。
（2）想一想为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做。

（3）课文中有一些含义深刻的句子，如，“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”请把这样的句子找出来，并结合上下文和生活实际说说自己的理解。在文中做批注。
8.搜集有关道德修养的名言警句。
9.质疑。（至少提出三个问题，在文中做好标记）

14* 通往广场的路不止一条
设计：东疏镇第一小学 胡岸柳
进 步
学校 班级 姓名 等级
导语：西方有一句著名的谚语——“条条大路通罗马”。提及它，人们想到的已不是当初罗马帝国那四通八达的便利交通，而是遇到困难的解决方式和处理态度。相比之下，“通往广场的路不止一条”更容易让人理解，读一读一位父亲和他的女儿的故事。
1．根据常规预习要求预习课文。
2．读读记记下列词语。
星罗棋布 环抱 和蔼 布样 挑拨 与众不同 大喜过望 垂头丧气 源源不断 络绎不绝 心灵手巧
3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。

4.多音字组词。（整理到课本上）
挑
5.结合上下文（或查词典）解释词语。（整理到课本上）
星罗棋布 大喜过望 心灵手巧 挑拨 络绎不绝
6.概括课文主要内容。