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浅谈如何学好初中数学
针对于初中数学，有很多家长会抱怨自己的孩子不好好学习，给他们报了很多辅导班，但是也不见效；也有很多教师反映，讲了一遍又一遍，学生总是学不好。我认为，学生能取得优异的成绩不只是学生一个人的功劳，相反学生学习不好，也不是他一个人的原因。我们应综合分析各种因素，对此有一个正确的认识。从我多年的教学经验来看，学生学不好数学的原因主要来自于三个方面，分别为家长、教师和学生自身。
一、家长的原因
学生们都喜欢关心自己、体贴自己、理解自己的家长，而反感的是不通情达理、暴力的家长。请各位家长扪心自问：自己是不是做到了孩子们心中的好爸爸、好妈妈。家庭是影响学生发展的首要因素。家长的一言一行都会潜移默化地影响着自己的孩子。因此作为家长，在平时应格外注意自己的言行举止，给孩子树立一个良好的榜样，并且为孩子营造一个幸福、温馨的家庭氛围。这是孩子健康成长的重要前提。
二、教师的原因
具体到数学科目的学习，教师的教学方式和手段对学生的学习有着很大的影响，这是毋庸置疑的。作为教师，我们应该时刻进行自我反思，而不是埋怨学生。如为什么上课的时候学生总是睡觉？为什么学生课上不爱提问？为什么一再强调的问题学生在考试时还会出错……老教育家陈鹤琴说过：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这从一个侧面说明了教师在学生教育中的重要性。
记得刚刚毕业的时候，在讲“简单的一元一次方程”时，我只是照本宣科地告诉学生简单的一元一次方程的定义，以及解一元一次方程的具体步骤，然后就出示了几道例题让学生们练习。在提问学生的时候，我发现很多学生都没有解答正确，为此我还批评学生“上课不注意听讲，老师刚讲过的东西为什么还错”。现在回过头来，我明白了自己的做法是很不妥当的。学生的错误，我也是要承担一部分责任的。因为我缺乏教学方法，在教学时没有认识到学生的认知水平，只是根据自己想当然的想法进行教学，所以教学过程笼统、不细致、不生动，从而致使学生们理解不到位、不透彻，出现了很多的问题。通过这件事，我也认识到教师在课堂教学中的重要性，时刻提醒自己要反思自己，提高教学水平。
教师除了要在认识上意识到自己的重要性外，还应在具体的教学过程中提高授课的艺术性。为此，教师首先要端正教学态度。良好的教学态度对学生的引导起着关键的作用。教师要平等、民主、友好地对待每一位学生，经常鼓励学生，从而拉近师生的距离，建立良好的师生关系，让学生在轻松的氛围中主动学习知识。其次，教师应注重课堂上师生的互动。一堂高效的课，必须是教师和学生共同参与的，而不单单是教师自己在讲台上的演讲。长期以来，教师把自己定位为管理者和控制者，为了维持课堂纪律和课堂教学，学生一般不能随便发言，他们要听从老师的指挥。长此以往，学生的主观能动性很难发挥，主动地位难以得到保证，师生之间的有效互动关系更是难以建立。师生互动是师生关系的动态反映。它是在教育过程中为完成共同任务进行交往而产生的关系。所以为了提高学生的积极性，教师一定要注意增加课堂上的师生互动。最后，还有一点建议，就是学生很喜欢把学到的知识应用于现实的生活中，所以教师在授课中应该刻意地把生活中的一些例子引入到课堂中。比如，在学习完“圆的定义”后，我就让学生思考并讨论：如果想完成一个圆形，该如何选择圆规？学生们众说纷纭。有的说，圆规的圆心一端要尖些，这样扎在纸上就可固定位置（圆心确定位置）。有的说，在圆规支架上的螺丝松紧要适度，如果太紧，在使用的时候会造成不便，如果太松，在画半径的过程中大小容易改变，画不成一个圆。
三、学生自身的原因
第一，现在的社会和以往的社会不同，学生接触到的事物太过于繁杂，这或多或少会影响他们的注意力。比如一个铅笔盒就有各种各样功能，它会分散学生的注意力，使学生不能全身投入。第二，学生没有形成良好的学习习惯。那么，学生怎样才能养成一个好的学习习惯呢？下面我给大家介绍几种最原始、最有效的方法。即学习的三部曲——课前预习、课上学习、课后复习。对于课前的预习，即要求学生在教师讲课之前对所学内容有个大概的了解，做到心中有数。预习时，要有清晰的思路，首先要了解所学内容的概况，然后把不清楚的内容做一个标记，以便课上可以有针对性地听讲。《论语》中说过：“温故而知新，可以为师矣。”由此可见，复习的重要性。课堂上我们听讲，只是接受了知识，但是并没有把它内化成自己的认识，因此课下的复习是很有必要的，可以加强对知识的理解和记忆。不管是预习、听课、复习，都要求持之以恒。有的学生刚刚开始可能会坚持下来，但是过了几天，就难以继续下去。懒惰是人生最大的绊脚石，既然我们选择了进步的方向，就应该坚持下去，并最终形成习惯。
以上只是我个人在教学中的一些看法和经验之谈，肯定有不完善的地方，希望各位同仁多提建议。我相信，只要家长和教师共同配合，再加上学生的正确学习，学生肯定会取得很大的进步。