浅谈如何做好农村小学班主任工作.doc

浅谈如何做好农村小学班主任工作
颍上县江店孜镇刘郢小学 刘伟

【摘 要】：记得曾经有一位班主任这样说过“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。要管理好一个班级，尤其是农村小学的班级，班主任工作是非常关键。　　
【关键词】：班级管理 班风学风 犯错误 家访　　

农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，特别是农村小学教学在整个教育的关键和难点，要想搞好农村小学教育必须注重班级管理。班级是学校的一个基本单位，而班主任是全班学生的组织者、管理者和教育者，是学生健康成长的引路人，又是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的重要桥梁。要想管理好农村小学的班级，必须得了解农村小学班级的现实状况，根据实际情况采取相关措施，这样农村小学教育教学工作才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。 　　
在这多年的工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得与失。现在在这里我谈谈自己在任班主任时总结出来一些肤浅的经验与看法：　　
一、首先班主任自身要练好“内功”。
“工欲善其事，必先利其器。”其实，班级管理也是这个样的。班级的管理，并不是力气活，我认为是方法的博弈，智力对抗，思绪的对接，思想的交锋。没有相应的方法去管理这个班级，失败是必然的现象。如果想做一个相对成功的班主任，那么就必须要能够掌握一定的管理方法或者相应的管理智慧。这样，才能有效地管理好一个班级，才有可能真正的起到班主任的作用，才能真正的带领好学生走向成功的彼岸。要做好班级各项的工作,必须加强自身的建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的。这种威信不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形的资本。班主任，首先是教师，而教师又是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任产生的前提。如果班主任能够通过自己的智慧和才干在学生心目中树立起这种威信的话，那么他在工作中就能起到“不令而行”的特殊效果。否则学生是很难同他积极合作的。班主任还要不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。同时加强师德修养，做学生为人的楷模。马卡连柯曾经说过：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”　　
二、是要正班风,树学风 。
良好的班级必须有一个良好的班风，因此，在每一学期的开始,学生、班主任要统一思想,达成共识,使班级的班风积极向上,学生的学习目的明确；教师的教育教学目标明确，大家同心协力,刻苦学习,互帮互助,班上才会形成一股强烈而浓郁的学习氛围。抓好学生的日常行为习惯的养成教育，及时抓住学生点点滴滴的情绪变化，及时解决相应出现的问题。班级管理就是对学生思想的引领。这是多年来的我在班主任工作中感受最深的一点，也觉得是班级管理中最为重要的一点。其实，我们班级管理的目的就是为了不管，就是为了达到在班主任不管的情况下，学生依然能够自觉，依然能够按照平时的要求自觉的去规范自己的行为举止，能够按照自己的良好的习惯去学习、工作和生活。在多年的班级管理中，给我感受最深的一点，就是如果教师能够做好了学生的思想工作，老师和学生的认识一致，形成共识。在这样的情况下，各项工作往往才能够得到很好的落实。如果学生的认识和老师的要求之间有很大的差距，或者学生不接受老师的思想教育，即便是当时迫于老师的压力或者面子，当时也会作出一定的承诺或者去做某些事情，但从实际效果上来看，大多是不到位或者是难以达到预期的要求。如此现象每位班主任想必都是明白的。其实，说到底，我们的管理，就是学生思想的引领。只要能做通学生的思想工作，也就等于做好了管理工作。如果没有思想上的引领，只是一味的说教或者采用其他的强硬办法，往往会导致师生之间情感的隔膜、心灵上的距离，甚至还会产生敌对情绪，这无疑加大了班级管理的难度。所以，从一定意义上说，在班级的管理工作中，对于学生思想的引领就显得极为重要了。　　
我们还要学会允许学生犯错误。不犯错误的人是并不存在的，这一点尽管我们自己是非常明白的，可是一旦看到学生们犯了什么错误，就会气不打一处来，就会抱怨学生们根本就不会或者说是不能自我管理。其实，这也可能是爱之深，恨之切吧！总是希望学生们会按照自己的思路去做，事实上这是不可能的事情。学生的自我管理，也是需要一个过程的，而且从某种程度上说，学生们正是在这认识、改正错误的过程中成长起来的。反之观一下自己的成长道路，有哪一个人没有犯过错呢？有哪一个人是能完全按照成人的指导模式完全成长起来的呢？比如说在班级中发生过这样的事，我班的刘士可同学，父母长年在外面打工，他行为习惯差，经常打架，而且不按时完成作业，可以说是班上认为的那种无可救药的并且引起别的同学讨厌的一个学生了，在班中的影响力很大。后来，我跟他爷爷和他多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得点滴的进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，并且愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在，于是，我在班内就让刘士可同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点，现在，我们班构建了和谐。小学生都喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们来说是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理、动之发以情，用人格力量去感化他们。现在我们班的这位曾经调皮、捣蛋的刘士可同学可以说是一位比较优秀的小学生了，同学们很喜欢和他接近，在学期终的评优活动中，也有了他的名字。
学生犯错误，说明他们正在成长，班主任应该给他们一定的时间，就像是树上的果实也必须要经过春夏间的风雨，才能有秋季的收获一样。再者，一味地只会按照班主任的要求行事的学生，往往缺乏自立能力，缺少独立能力。对于学生将来的发展也往往是无益的。“听话是优点，太听话就是缺点”，这句话，从班级管理这个角度来说，也很值得我们深思的。　　
三、我们还要做好家访等班主任工作。
家访是学校、家长、学生联系的纽带。由于农村家庭文化层次的特殊化，在家访时应给家长灌输一些相应的现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。其次，还应适时召开家长会，开会时，家长和科任教师有说不完的话，用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。　　
农村小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的。有人说：班主任是世界上最小的主任,也有人说：班主任是学校里最苦的岗位，在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜,培养一个积极向上的班集体,使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展,形成良好的个性是我的愿望。为了这个愿望，我将会真诚地捧着一颗“爱心”，更加努力地面对农村班主任的工作！
在这几年来，我通过实践和探索，在班级管理中虽没有取得多么辉煌的成绩，但也积累了不少可用的经验，时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在新时代的前面，农村小学班主任工作是复杂而繁重的。只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。

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论 坛

浅谈如何做好农村小学班主任工作

颍上县江店孜镇刘郢小学 刘伟
2015年9月26日