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浅谈多媒体在英语教学中的作用

关键词：激发兴趣，积极参与，提高效率，完善教学，开阔视野
摘要：本文介绍了在英语教学中正确使用多媒体技术，激发学生学习兴趣，变被动学习为主动学习，优化课堂氛围，提高学习效率，培养学生能力。

随着计算机技术的普及，计算机辅助教学，已广泛应用于各学科教学之中，它打破了“教师、教材、粉笔、黑板”的传统教学格局，使教学手段逐步现代化与多样化，改变了单一文字教材的状况，声像教材进入教育领域，出现了没有围墙的学校。让鲜活生动的东西走进了课堂，为学生的学习营造了宽松、愉快的氛围。
一、吸引学生激发兴趣
多媒体教学，使教学内容化静为动，变小为大，化抽象为全体。通过图、文、声多种功能刺激学生的感观，使学生眼见其行，耳闻其声，身临其境，使学生在心理上对知识产生一种求知欲望，调动学生的认识兴趣，活跃课堂气氛，使学生以浓厚的兴趣投入到学习中去。
如教学《Ｔhe moonlight sonata》这课，我播放钢琴曲《月光曲》，我问：“Ｉs it beautiful? Who wrote it? What song is it?”学生逐一答后，在屏幕上出现月光曲三个字及打出贝多芬的大幅照片，说“这就是贝多芬，自28岁起，他听力逐渐减退，至50岁时，双耳完全失聪，但他与命运进行了不屈的抗争，如果全心全意想知道这音乐曲是在怎么样的情景下谱写的。”请大家认真阅读这篇课文，一幅图片，几句颇有感情能勾起悬念的开场白，一下了激起了学生的学习兴趣。
只有这样，才能使学生在图文并茂的多媒体引导下，激发起情感，才能极大地吸引学生的注意力，大大激发学生的学习兴趣，从而真正发挥多媒体这一现代教育技术在课堂教学中激发学生兴趣这一作用。
二、模拟情景，积极参与
多媒体教学是辅助教学的一种手段，它服务于教学。老师可以充分利用电脑的模拟功能，设法把学生带到模拟的场景中去使学生有身临其境之感，从而帮助学生理解记忆所学的知识，引导学生积极参与，学习致用。
例如，在教学问路，指路这一交际项目时，学生分不清左右，我在电脑上设计一个简单的动物城市地图，让小动物找家同学们的注意力一下被吸引到屏幕上　，很快他们仿佛自己就成了一个个可爱的小动物，穿插于各条街道之中，都能够快速的准确的描述出正确的道路方向，这一简单的地图，很快使学由理解到掌握，最后到应用。
三、寓教于乐，提高效率
多媒体教学，其中一个作用就是能够在短时间内把实物展示在每个学生面前，即节约时间，又能增加教学容量，当我们在进行训练这一环节时，一般在课堂的最后，此时，学生的大脑正处于疲劳状态，加上练习的枯燥、乏味，使学生容易产生厌烦心理，效率往往不高，但是我们利用多媒体教学就可以避免这一缺点，我们可根据需要，在习题上配上动画、音响，提高学生兴趣。当学生有精彩表演时，我们可出其不意打出一段激励性的语言以示鼓励。例如“you are very clever!”同时，展示一个笑咪咪的小动物。当不会答时，电脑会说“Ｃome on!Come on!”当答错时，展示出一个垂头丧气的小动物，通过有趣的画面，学生不仅没有疲劳感，反而置身于一种十分愉悦的心理状态，在轻松愉悦的氛围中完成教学任务。
四、及时反馈，完善教学
在教学过程中，教师将信息传递给学生，同时也从学生那里获得信息，当堂提问是一种及时反馈，但它具有片面性，不能反映整体性，可多媒体教学，能够把学生各种反馈信息反复表现出来，具有准确，全面性。教师可以及时了解学生对知识掌握情况，并及时调整教学内容，方法和节奏等。从而使其有的放矢地改进教学工作。可以使教学的内容，方法或采用的手段更符合学生的实际，以利于学生对知识的理解和掌握。
五、优化氛围，培养能力
学生是课堂的主体，英语课根本目的是培养学生的听、说能力与语言运用能力，为了达到这一目标，利用多媒体创造语言环境，使学生自觉或不自觉地体验异国文化氛围，让学生获得较为直观的知识，在课堂中培养学生运用语言的能力，如《Under the sea》，为了让学生真切地看到海底世界，我制作了一个海底世界的片段，海底各种美丽的鱼，海底美丽的珊瑚……学生在观看课件的同时，配以听力，感受新知识，并帮助了解课文大意。
六、媒体拓宽，开阔视野
多媒体教学最大的特点是信息传递快信息量大，教师在创作课件时，都会搜集与教学有关的文本、数据、图像、视频、音频等素材，做成资料库。在教学过程中，展示给学生看，为学生提供积累知识的素材。
总之，多媒体教学，更能使学生发挥主体性，展示自己风采，感受自信，体验成功，使学生由不学变成愿学，乐学、要学。