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浅谈小学英语教学的几点体会

小学英语素质教育的目标是：通过对学生进行听、说、读、写，尤其是听和说的基本训练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的良好习惯，帮助学生树立学好英语的信心；使学生获得对英语的感性认识，打下较扎实的用语音语调基础并获得初步的听说能力，为将来升入中学继续学习英语做好准备。
教学过程是一个师生互动的过程，在课堂教学中，教师要尊重和发展学生的主体意识和主动精神，让学生成为学习的主人，教师不能把学生看成简单的认知体，要把他们看成是完整有生命的人，要引导学生、鼓励学生，使学生在英语学习过程中采用适合与自己的方法，主动地进行学习，让学生不以学习为苦，而以学习为乐，从中形成良好的英语学习素质，在成功的体验中增加信心，形成强烈的学习动机，学生有了具体的动机就能自主地学习，并且主动的运用所学语言去做事情，在使用所学语言做事情的过程中发展语言能力进而也就促进了英语教学质量的提高。
一、 激发学生的学习兴趣
兴趣事人们积极探索某种事物和爱好某种事物活动的心理倾向，是人们在认识事物过程中表现出来的一种对客观事物向往的情绪体验，是学习和认识事物最重要最持久的动力。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣。小学3-6年级的学生处于9-12岁之间，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，它们对未知事物充满兴趣，处于学习语言的最佳年龄阶段，教师要抓住这一特点，激励学生，是学生不断处于最佳的学习状态，使他们乐学、善学、会学，在漫长的教学过程中始终保持兴趣，为语言实践提供源源不断的动力。
根据儿童的年龄特征，在课堂教学中还要创设具体形象的语言环境，把教学内容和实际相联系，可以将教室里的课桌椅重新布局，给学生创造贴近生活的语言活动环境模拟真实生活情景，力求课堂教学生动、形象、活泼，使学生的心理、智力处于积极状态，使学生在不断的思考、探索中发展语言理解能力和思维能力。
在课堂教学中，还可以创造性地设计贴近学生生活实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，鼓励学生通过思考、调查、讨论、交流和合作的方式使用英语，要求学生在完成真实又意义的任务中学习和使用语言，完成学习任务，让学生在完成任务的过程中使用语言，发展其语言能力。
二、建立新型的师生关系

三、设计形式多样的游戏和竞赛
小学生集体荣誉感强、好生心切，在英语教学中要充分利用这一特点，开展形式多样的竞赛活动如：书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、智力比赛、单词接龙比赛等使他们在课堂教学中你追我赶、相互督促，让学生在竞赛中体验到成功的欢乐和喜悦，点燃学生积极进取的火花，让学生学得主动，学得轻松。
教学是师生双方思想和感情的交流过程，师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。建立新型的师生关系有助于提高课堂效率，发挥学生聪明才智，建立新型的师生关系首先必须意识到：教师和学生在人格上是完全平等的，教师部能以教育者自居，不实施强制性教育，不伤害儿童的自信心、自尊心、引起儿童对教师的反感，扼杀儿童的学习兴趣。其次，必须树立这样一种意识：教师和学生是相互依存的，教师是学生所向往的游戏的组织者、参与者，而不仅仅是一个单纯的发号施令的指挥者。
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