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浅谈构建物理高效课堂
 在对高中物理教学课程进行设计时，教师的首要任务就是着力培养学生的物理知识水平，提高物理课堂效率，使学生的物理成绩得到全面提升。我们不得不承认，当前高中物理课堂教学还普遍存在着“重理论、轻实践，重知识传授、忽略学习方法的培养”等等一些现象，这样的课堂教学既违背了教学规律，也不符合新课程改革的要求，不利于学生综合能力的培养。随着高考制度的改革， 其对高中教学的要求更加严格， 且在物理学科的教育方面也应该日益转变升级，为了推进教育体制改革，打造高效物理课堂，必须转变传统教育模式。我就如何提高高中物理课堂教学效率，打造高效课堂提出自己的几点看法，希望能对教师朋友们有所帮助。
    一、教师要加强学习，强化自身知识水平和科学素养
    高中物理教师必须要有忧患意识，时刻保持先进性，加强自身理论和实践的学习，提高自身的科学素养。这里所说的学习不单单是指学习相关的理论知识，深挖教材，还要多学习其他方面的知识，了解一些课外内容，还要学习先进的教育理念以及好的教学方法，促进自身素质得到全面的提升。物理教师，不仅仅承担着教授学生科学文化知识的责任，更担当着学生的情感教育以及相关能力的培养和锻炼的重任，这就要求高中物理教师需要通过不断地学习来促使自身的提高，转变自身观念，认清自身角色，积极参与学校的科学教研活动，坚持以高效教学为基础的校本教研，在教学过程中及时发现问题、解决问题，不断提高自己的教学科研能力。
    二、要转变教学的模式，提高课堂教学效率
    传统的教学模式是教师一般采取单一的传输式教学，而学生只是被动的接受。整个一堂课几十分钟，老师从头讲到尾，师生之间缺少交流，学生更是没有进行自我训练的时间，缺少思考、动手的机会，造成的最终结果就是学生在课堂上感觉听懂了，结果下来自己做题还是不会。学习是一个很依靠自觉性的行为，所以不能寄希望于学生课后花很多时间来自觉学习物理这一门课，即使是在晚上安排有物理的自习课，这个时候由于间隔了一段时间，很多学生估计已经对所学的内容印象模糊了，所以，让学生完成作业和练习就有了一定的困难，这就要求必须要从课堂上着手，提高课堂教学效率，保证学生在课堂上掌握好基础知识。要提高教学效率，必须先转变教学模式，改变传统教学中教师一味的讲、学生被动的听，忽视学生课堂主体地位的局面，构建以学生为主、教师为辅，师生进行互动交流的新型教学模式，提高物理课堂的教学效率，打造出高效的物理课堂。  
     三、多联系生活实际，创设问题教学情境
    高中物理知识整体来说难度还是比较大的，综合性较强，具有简单而抽象的知识结构。学生若不借助老师的辅导，独立去接受和理解知识是有一定困难的，但是在平时的学习过程我们可以巧用社会生活中的一些常见的现象和生活常识来实现知识的迁移，实现高效的课堂教学。高中生的心理正在逐渐成熟，对各种事物都比较好奇，而高中物理课的很多知识正是在启发学生去揭示很多社会和自然现象的真谛，如果巧妙地把这些现象搬到课堂上来，创设一种问题教学情境，将会大大提高学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。比如说可以问同学谁知道神舟七号飞船升空的原理？乘电梯上楼时快要停下时为什么会有轻飘飘的感觉？老师提出这些学生感兴趣的问题后，可以让学生先进行讨论，建立一个和谐的讨论氛围， 由此促进学生积极参与课堂互动、思考和回答，最后教师再进行点评和解析，得出最后的结论。这样的课堂教学方式，会大大吸引学生的注意力，让学生爱上物理课堂，实现高中物理课堂的高效教学。
    四、巧用多媒体进行辅助教学，突出教学的重点难点
    随着信息技术的发展，多媒体技术被广泛应用到高中教学科研活动中，其生动形象的教学环境深深吸引了广大学生，因此，它也成为教师教学活动的好帮手。在传统的黑板授课的教学模式中，无法实现把数与形生动形象地结合起来，都是物理教师进行讲述，这样一些抽象思维能力差的学生就感受不到物理图形的布局，甚至于听不懂，慢慢的就丧失了物理学习的兴趣。在多媒体教学中，学生可以从视觉、听觉上领悟物理知识， 通过不同的方式来获得物理课程知识的信息，这对帮助学生快速进行知识的理解、整合有着很好的作用，而且可以利用多媒体技术展现物理教学的实验过程，操作、知识图像结构和图画结构，让学生清晰掌握知识结构，简单了解教学过程，轻松掌握学习内容，突破高中物理教学过程中的重点和难点知识，延伸物理教学知识点，构建起完整的知识结构。把多媒体课件运用到高中物理课堂教学中，可以帮助学生对感性、抽象的知识进行分析，实际教学中繁琐复杂的知识和内容，通过多媒体就可以很好地去理解，而且多媒体的运用能创造现代先进的物理教学环境，提高学生对知识的记忆能力，促进学生学习能力的提高，保证了课堂效率的高效性。
    事实上，提高高中物理课堂教学效率的方法有很多，比如说要训练学生实际的解题能力、加强实验教学、重视教师之间的交流，等等其他还有很多方法需要我们广大教师朋友在教学过程中不断进行思考与总结。教师在教学过程中，要认真研读教材，不断优化课堂教学模式，激发起学生的学习兴趣，鼓励他们进行自主探究式学习，积极主动地进行思考，拓展他们的思维空间，提高他们的学习能力以及动手能力，真正帮助他们学好高中物理这门课。
    总而言之，教师的引导作用不能忽视，要努力提高自身修养和文化知识水平，为学生树立起一个好的榜样，不仅要做好一个老师，更要和学生做朋友，通过接触知道他们的行为习惯及性格特点，以便进行有针对性的教学，帮助学生学好基础的物理知识概念、原理，建立起完善的理论知识体系，并鼓励他们把学到的知识应用到实践中，加深对知识的理解和运用，只有这样，学生才能真正掌握物理知识，教师的课堂教学才更加高效，真正打造出高中物理的高效课堂。