骨干教师个人工作计划.doc

骨干教师个人工作计划
(2010-2011学年)

一、指导思想
坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，以上级会议精神为指向，以研究课堂教学为重点，以提高教学质量为目标，注重特色发展，积极参加教研活动，实施素质教育，注重特色发展，努力促进我班的内涵发展，为提升学校的教育教学作出新贡献。
三、目标任务：
1、配合我校数学课改建设，进一步深化课程改革研究，努力转变教学观念与手段，提高教学质量。成为一名思想素质、业务素质过硬，能适应新课标要求的数学教师
　　2、在数学学科教研教改中注重素质教育，充分发挥现代教学设备，采用先进教学技术，开展教科研研究，促进教学质量的提高。
四、工作要点
1、以课程改革为中心，根据学校的工作计划，结合教研室的相关活动，积极探索课改新思路。认真组织学习《课程标准》，切实更新教育观念，认真贯彻“教学五认真”，切实提高教学质量。
2、以认真贯彻“教学五认真” 为基本点，切实提高教学质量；积极参加研究课堂教学，提高教学质量。
3、进一步规范教研的工作，走以校为本、以研兴教，积极参加集体备课研讨。
4、探索课改评价机制，发挥评价的导向功能。构建和完善实施新课标的教学评价体系。
5、认真拟定教学计划和辅导学生计划。在教学中，要特别重视对学生的学习方法指导和良好习惯培养，鼓励学生大胆创新，不歧视、压制、挖苦学生。
6、协助教导处不定时深入课堂检查“常规”执行情况，定期进行“教学五认真”检查，尤其是备课质量、作业批改和辅导学生的情况检查。
7、积极参加“三项（论文、案例、课堂教学）评比”活动，认真做好优质课的评比工作。积极探索与实施新课程相适应的教学方式和学习方式。

2010年9月
骨干教师个人工作总结
(2010-2011学年)

时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：
（一）加强理论学习，提高思想认识
本学期我积极参加数学新课标的理论学习，进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。还学习了一些其他教育教学理论，切实改变教育观念，以此来指导我的教育教学实践活动。从而不断提高我的理论水平和业务素质。
（二）深入课题研究，优化课堂教学
在教学中，我能根据学生实际情况，坚持贯彻启发式教学的原则，以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识，培养了学生的应用意识、创新意识和实践能力。如在教学应用题时，我能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的生活数学，使学生学的有趣，学的轻松。在教学面积时，让学生充分动脑、动手、动口，通过亲自实验推导出平行四边形、三角形和梯形的计算公式，让学生亲自体验知识的形成过程，便于学生理解知识，掌握知识。
（三）注重对学生自主学习习惯的培养
除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。
（四）积极开展教研活动，不断反思提高
平时能积极参加学校组织的各种教研活动，积极参加校骨干教师展示课，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平时我们每周写好一篇理论摘记，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。

2011年6月
小学五年级数学公开课教案《小数乘法的简便运算》

时间:2010年9月13日
执教老师:
      教学内容：
人教版五年级上册  第9~10页例7及后做一做、练习三第4、5、6、7、8题。
      教学目标 
      1． 知识与技能：
    （1）使学生懂得整数乘法定律也同样适用于小数乘法。
     2）通过学习使学生能比较熟练地进行小数乘法的简便运算。
     2．过程与方法：让学生通过旧知迁移新知识的方法来学习小数乘法的简便运算。 
     3．情感、态度与价值观：培养学生思维的灵活性和逻辑性。
      教学重点
       使学生能比较熟练地进行小数乘法的简便运算。
      教学难点
      学生通过观察能找出正确的简便算法。
      教学过程：
      一、复习导入.
      下面各题，怎么简便怎么算，并说说用到了什么运算定律。
        25×16      101×37    36×99＋36   25×（4＋57）
      二、探索新知
       1.整数乘法运算定律推广到小数。
      (1) 生计算第九页下的三组算式，它们有什么关系？
     (2) 观察每一组算式的运算顺序，你有什么发现?
      (3) 生汇报：第一组算式用到了乘法交换律，第二组算式用到了乘法结合律，第三组算式用到了乘法分配律。
      (4) 你能用一句话来总结你们的发现吗？（整数乘法的运算定律，对于小数乘法同样适用。）
       2、教学教材第10页例7.
      （1） 出示题目，请同学们先仔细观察这些数据的特点，然后试着用简便方法算一算。
       （2） 学生试算。
       （3） 汇报算法,并说明用到了什么运算定律。
         第一个题：方法一：0.25×4.78×4     
                  ＝0.25×4×4.78 （乘法交换律）
                   ＝1×4.78                 
                   ＝4.78.                    
                  方法二：0.25×4.78×4
                   ＝4.78×（0.25×4）（乘法交换律和结合律）
                   ＝4.78×1
                   ＝4.78
               第二个题： 0.65×201
                  ＝0.65×（200＋1）
                  ＝0.65×200＋0.65（乘法分配律）
                   ＝130＋0.65
                   ＝130.65
       （4）小结：我们在计算整数或小数四则混合运算的时候，首先看清楚数字的特点，选择适合的简便方法，如果没有简便方法，则按照运算顺序计算。
        三、巩固练习
         1、 教材第10页“做一做”。
         生完成在练习本上，抽生板演，并说出用到了什么运算定律。你是怎么想出来的。
         2、 课堂作业：教材练习二5、6、7题。
         3、 拓展练习：教材第12页第8题。