赤壁怀古课件.ppt

三国演义三国演义片首曲片首曲滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。青山依旧在，几度夕阳红。白白发发渔渔樵樵江江渚渚上上，惯看秋月春风。惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。古今多少事，都付笑谈中。杨慎（明）杨慎（明）知识目标：知识目标：诵读课文，感受豪放词风。诵读课文，感受豪放词风。能力目标：把握能力目标：把握“景、史、情景、史、情”结合的写法，结合的写法，提高诗词鉴赏能力。提高诗词鉴赏能力。情感目标：学习作者旷达豪放的胸襟情感目标：学习作者旷达豪放的胸襟,积极乐观的生活态度。积极乐观的生活态度。乌台诗案乌台诗案 赤壁赤壁赤壁之战赤壁之战助助读读平平台台旷旷世世奇奇才才散文：散文：与欧阳修并称与欧阳修并称“欧苏欧苏”，唐宋唐宋八大家八大家之一之一诗歌：诗歌：与江西诗派的开创者与江西诗派的开创者黄庭坚并称黄庭坚并称“苏黄苏黄”词：词：与辛弃疾并称与辛弃疾并称“苏辛苏辛”书法书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾与蔡襄、黄庭坚、米芾并称并称“宋四家宋四家”正音1、给红体字注音：、给红体字注音：浪浪淘淘 尽尽 樯橹樯橹早生早生华华 发发 还酹还酹 江月江月（to）（qing l）（hun li）（hu）2、多音字：、多音字：（f）（f）发发毛毛发发出出发发纶纶巾巾纶纶涤纶涤纶（gu n）（ln）念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 苏轼 大江大江/东去，浪东去，浪/淘尽淘尽 ，千古，千古/风流风流人物。故垒西边，人道是人物。故垒西边，人道是，三国，三国/周郎周郎赤赤壁壁 。乱石。乱石/穿空穿空 ，惊涛，惊涛/拍岸拍岸 ，卷起，卷起千堆雪千堆雪。江山如画，一时。江山如画，一时/多少多少豪杰。豪杰。遥想遥想公瑾当年，小乔公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿初嫁了，雄姿/英发。英发。羽扇纶巾，谈笑间，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹樯橹/灰飞烟灭。故国灰飞烟灭。故国/神游，神游，多情多情/应笑我，早生应笑我，早生/华发华发。人生如。人生如梦，一尊梦，一尊/还酹还酹江月。江月。思考：上下阕各写了什么内思考：上下阕各写了什么内容？容？自自主主学学标标整体感知整体感知上片：着力描绘赤壁雄奇之景上片：着力描绘赤壁雄奇之景下片：写周瑜的丰功伟绩，下片：写周瑜的丰功伟绩，抒发个人感慨。抒发个人感慨。上上阕阕写写了了哪哪些些景景观观？这这些些景景观观的的特特点点是是什么？什么？恢弘阔大、大气磅礴、雄奇壮丽恢弘阔大、大气磅礴、雄奇壮丽大江、浪、乱石、惊涛、千堆雪大江、浪、乱石、惊涛、千堆雪以上几句，运用夸张比喻的以上几句，运用夸张比喻的修辞，描绘一幅修辞，描绘一幅雄奇壮丽雄奇壮丽的的赤壁江山图。赤壁江山图。分析人物，体会情感分析人物，体会情感作者写到的豪杰是谁？给我们作者写到的豪杰是谁？给我们展示了一个怎样的豪杰形象？展示了一个怎样的豪杰形象？为什么单选他来写？为什么单选他来写？插入插入“小乔初嫁了小乔初嫁了”这一细节有何作用这一细节有何作用?以美人衬英雄，更突出周瑜的年轻以美人衬英雄，更突出周瑜的年轻有为，风流倜傥、春风得意。有为，风流倜傥、春风得意。雄姿英发雄姿英发 风流儒雅风流儒雅才华横溢才华横溢 指挥若定指挥若定 周瑜形象形象正面描写正面描写侧面描写侧面描写风流人物风流人物羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭早生华发早生华发 功业未就功业未就屡遭不幸屡遭不幸雄姿英发雄姿英发 功名成就功名成就幸福美满幸福美满对比对比 时时运运不不济济 壮壮志志难难酬酬24岁岁47岁岁人生如梦，一尊还酹江月。人生如梦，一尊还酹江月。有人说有人说“人生如梦，一人生如梦，一尊还酹江月尊还酹江月”表达了作者消极表达了作者消极颓废的处世态度，是这样吗？颓废的处世态度，是这样吗？谈一下你的理解。（可联系谈一下你的理解。（可联系赤壁赋赤壁赋）感奋感伤的色彩感奋感伤的色彩 功业无成的感慨功业无成的感慨 旷达洒脱的情怀旷达洒脱的情怀 课堂小结课堂小结 明确：明确：1 1、全词在表达方式上将全词在表达方式上将记叙、描写、记叙、描写、议论议论、抒情抒情 熔为一体，内容上将熔为一体，内容上将历史与现实历史与现实结合，借结合，借古抒怀。古抒怀。课堂小结课堂小结1、本文的写作手法。、本文的写作手法。2 2、本文豪放情调的体现。、本文豪放情调的体现。2、豪放情调：、豪放情调：写景写景:意象宏伟、意境开阔意象宏伟、意境开阔写人：写人：感情奔放、格调豪迈感情奔放、格调豪迈随堂检测对念奴娇赤壁怀古赏析不恰当的一项是()A苏轼善于以历史为词，拓宽了题材，扩大了词的表现范围，提高了词的意境，且一扫以前文人词的柔弱气息，为词坛注入了新鲜血液，开创了豪放派的先河。这首词便是明证。B苏轼素有抱负，却在激烈的竞争中屡遭贬斥，甚至险遭杀身之祸，其内心的苦闷可想而知，因而将夙志寄托在古代英雄身上，也是情理中的事。这首著名的词作正是如此，他借咏史，抒写出了郁积胸中的块垒。C词人将写景、咏史、抒情糅合在一起，做到了情、景、事的交织。且全词文脉相承，又各有重点：上阕由壮丽的赤壁，联想到古代英雄；下阕则抒发向往英雄与自己壮志未酬的感叹。D本词为苏轼的代表作，其豪放风格，从两个侧面透射出来：一是着意对赤壁景物的描摹，将江山之胜与咏古之情融为一体；二是把酒祭江，直抒自己渴望能像周瑜那样为国建功立业的豪情。课后作业课后作业1 1、背诵默写课文。背诵默写课文。2 2、“江山如画，一时多少豪杰江山如画，一时多少豪杰”当代社会谁堪称英雄豪杰？请用当代社会谁堪称英雄豪杰？请用一百个字左右写出你心目中的英一百个字左右写出你心目中的英雄豪杰。雄豪杰。v【颁奖词】v当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。让全世界见证梦想奇迹的无无臂臂钢钢琴琴师师：刘刘伟伟再再 见见