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散文阅读方法指导散文阅读方法指导 阅读是处理信息、认识世界、发展思维、获阅读是处理信息、认识世界、发展思维、获得审美的重要途径。得审美的重要途径。阅读是一种技能，要养成这种能力，需要经阅读是一种技能，要养成这种能力，需要经历一个自觉锻炼和训练的过程。散文阅读的重点在历一个自觉锻炼和训练的过程。散文阅读的重点在于文本。于文本。走进文本，学会整体感知文本内容，理清思路，走进文本，学会整体感知文本内容，理清思路，概括要点，理解文本主要内容，关注作者所抒发的概括要点，理解文本主要内容，关注作者所抒发的情感及穿透的人生哲理。情感及穿透的人生哲理。了解渲染、衬托、铺垫、象征、对比、以小见了解渲染、衬托、铺垫、象征、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、前后呼应等表现手法，大、先抑后扬、托物言志、前后呼应等表现手法，学会鉴赏、评价文章的优劣得失等。学会鉴赏、评价文章的优劣得失等。一、理清文章思路一、理清文章思路 文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系等序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面，理清文章思路可以从这些方面入手。方面，理清文章思路可以从这些方面入手。例如，散文通常都有叙事、抒情、写景的线索，抓例如，散文通常都有叙事、抒情、写景的线索，抓住线索就等于把握了文章意脉。从文章结构看有总住线索就等于把握了文章意脉。从文章结构看有总分式、承接式、并列式、递进式等结构形式，理出分式、承接式、并列式、递进式等结构形式，理出结构层次，思路也就清楚了。结构层次，思路也就清楚了。通常是从各段内容的综合归纳入手，有通常是从各段内容的综合归纳入手，有主句的段，把主句画出来，内容相近的段落主句的段，把主句画出来，内容相近的段落可以合并概括。可以合并概括。二、把握文中关键语句，点出二、把握文中关键语句，点出“文眼文眼”一篇文章中的关键语句总是有表征可循的。一篇文章中的关键语句总是有表征可循的。从内容上看，要抓住能揭示文章题意、主旨的从内容上看，要抓住能揭示文章题意、主旨的语句，抓住每一个段落中那些能概括段意的语句。语句，抓住每一个段落中那些能概括段意的语句。从表达方式上看，要注意文章中那些直接抒情从表达方式上看，要注意文章中那些直接抒情或间接抒情的句子，注意那些发表议论的语句。或间接抒情的句子，注意那些发表议论的语句。从结构上看，要注意领起后文或收束前文的语从结构上看，要注意领起后文或收束前文的语句，前后呼应，承上启下的语句，有重要指示代词句，前后呼应，承上启下的语句，有重要指示代词的语句，位于全文或全段开头、结尾处的语句。的语句，位于全文或全段开头、结尾处的语句。从修辞上看，要注意那些运用了比喻、反问、排从修辞上看，要注意那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句以及语意比较含蓄的语句比、象征等手法的语句以及语意比较含蓄的语句 文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼文眼”。“文眼文眼”是窥看主题思想的窗口，理清是窥看主题思想的窗口，理清全文脉络的筋节，掌握文章各部分相互联系的关键。全文脉络的筋节，掌握文章各部分相互联系的关键。点出文眼的主要方法有：点出文眼的主要方法有：1、文眼往往有极强的概括力。找出文中的总结句，、文眼往往有极强的概括力。找出文中的总结句，就容易点出文眼了。就容易点出文眼了。2、文眼往往是在全文的中心段中出现，找出文中、文眼往往是在全文的中心段中出现，找出文中的中心段，也容易点出文眼。有的在篇首，有的在的中心段，也容易点出文眼。有的在篇首，有的在篇中，有的在篇末。篇中，有的在篇末。（3）抓感情的凝聚点。作者的感情总是会在文中）抓感情的凝聚点。作者的感情总是会在文中一处凝聚在一点，尤其是散文，这一点是感情的铺一处凝聚在一点，尤其是散文，这一点是感情的铺展，找到了这一点，就是找到了文眼。展，找到了这一点，就是找到了文眼。三、朗读、品味文章的语言三、朗读、品味文章的语言言为心声，文如其人，文章是作者思想认识言为心声，文如其人，文章是作者思想认识水平和人格修养的体现。水平和人格修养的体现。例如，同是现代散文，鲁迅的深沉洗练，例如，同是现代散文，鲁迅的深沉洗练，茅盾茅盾的沉稳劲健，的沉稳劲健，朱自清的温静典雅，朱自清的温静典雅，叶绍钧的质朴练叶绍钧的质朴练达，达，孙犁、老舍的清新明快，孙犁、老舍的清新明快，林语堂的闲适从容，林语堂的闲适从容，钱钟书的幽默旷达，钱钟书的幽默旷达，徐志摩的浓丽华美徐志摩的浓丽华美风格各风格各异，异彩纷呈。阅读中辨析文章语言表达的特点，异，异彩纷呈。阅读中辨析文章语言表达的特点，揣摩不同的语言风格，品味其中的意蕴，那是一种揣摩不同的语言风格，品味其中的意蕴，那是一种美的享受。美的享受。有的文章较深，语言含蓄而不直露，在字面意有的文章较深，语言含蓄而不直露，在字面意义中还蕴含着某些深层的意义。义中还蕴含着某些深层的意义。阅读要敢于冲出教本，但不放弃教本。阅读要敢于冲出教本，但不放弃教本。“得法得法于课内，得益于课外。于课内，得益于课外。”从课本中要得什么法？就是得分析要点之法，从课本中要得什么法？就是得分析要点之法，得统摄全篇之法，得咬文嚼字之法，得写作技巧之得统摄全篇之法，得咬文嚼字之法，得写作技巧之法。法。掌握了这些方法，就可以把语文学好吗？不可掌握了这些方法，就可以把语文学好吗？不可能。要学好语文，还得利用这些方法去广泛地探究能。要学好语文，还得利用这些方法去广泛地探究性阅读，使之内化为自己能表现的能力，方可以说性阅读，使之内化为自己能表现的能力，方可以说好了。好了。所以，有人说语文在于积累，在于长久地感悟，所以，有人说语文在于积累，在于长久地感悟，大约没错。大约没错。阅读的良好品质和习惯阅读的良好品质和习惯虚心：虚心：手捧一篇文章或一本书，如果没有求知手捧一篇文章或一本书，如果没有求知的渴望，不深信有学习它们的价值，那必然是的渴望，不深信有学习它们的价值，那必然是“和和尚念经，有口无心尚念经，有口无心”，样子像在读，其实什么也学，样子像在读，其实什么也学不到。不到。只有具备虚心的品质，有可能营造良好的阅只有具备虚心的品质，有可能营造良好的阅读心理和阅读心境，从而收到良好的阅读效果。读心理和阅读心境，从而收到良好的阅读效果。专注：专注：阅读有泛读和精读之分，但无论泛读或精阅读有泛读和精读之分，但无论泛读或精读，都需要专注，都不可漫不经心。读，都需要专注，都不可漫不经心。从心理学的角从心理学的角度看，度看，“注意是记忆的钢刀注意是记忆的钢刀”（注意力越集中，记（注意力越集中，记忆留下的痕迹就越深），也是分析思想内容的解剖忆留下的痕迹就越深），也是分析思想内容的解剖刀。刀。投入：投入：对于需要对于需要“精读精读”的优秀作品，我们必的优秀作品，我们必需全身心投入，务求需全身心投入，务求“进入角色进入角色”。优秀的作品往。优秀的作品往往一句、一字、一点，都渗透着作者深刻而丰富的往一句、一字、一点，都渗透着作者深刻而丰富的思想感情，这就思想感情，这就要求读者把握作者所处的时代、社要求读者把握作者所处的时代、社会地位、思想倾向，设身处地地充分地开展联想和会地位、思想倾向，设身处地地充分地开展联想和想像，体味文字中包含的意思。想像，体味文字中包含的意思。思辩：思辩：阅读需要有乐于思辩的品质。深入理解阅读需要有乐于思辩的品质。深入理解文章内容，把握作者的行文思路，即所谓文章内容，把握作者的行文思路，即所谓“进得去进得去”需要思辩；筛选提要，辨伪存真，形成独创见解，需要思辩；筛选提要，辨伪存真，形成独创见解，并躬身实践，内化为自己的血肉，即所谓并躬身实践，内化为自己的血肉，即所谓“出得来出得来”，更需要思辩。，更需要思辩。一个人对于阅读内容的敏锐的思一个人对于阅读内容的敏锐的思考力准确的判断力，正是源于乐于思辨的阅读品质。考力准确的判断力，正是源于乐于思辨的阅读品质。勤奋：勤奋：老教育家徐特立先生告诫人们：老教育家徐特立先生告诫人们：“不动不动笔墨不读书。笔墨不读书。”贪玩、怕读书、懒读书是当今不少贪玩、怕读书、懒读书是当今不少学生的通病，他们学生的通病，他们“读书读书”只为猎奇。他们阅读以只为猎奇。他们阅读以至整个学习的失败，主要原因浓缩成一个字就是至整个学习的失败，主要原因浓缩成一个字就是“懒懒”，对于自悟到文中的精彩部分和重要知识，还对于自悟到文中的精彩部分和重要知识，还要随时记入专门的本子或做成卡片。要做到这些，要随时记入专门的本子或做成卡片。要做到这些，没有勤奋的品质是办不到的。没有勤奋的品质是办不到的。有恒：有恒：阅读的成功不是一时心血来潮可以办到阅读的成功不是一时心血来潮可以办到的。不少学生急功近利，在阅读方面总是想走捷径，的。不少学生急功近利，在阅读方面总是想走捷径，耍小聪明，企图读几篇文章就赶上甚至超过班上阅耍小聪明，企图读几篇文章就赶上甚至超过班上阅读能力强的同学，结果失败了，于是，丧失信心，读能力强的同学，结果失败了，于是，丧失信心，不肯再读了。不肯再读了。高中生要读的高中生要读的50篇散文：篇散文：中国卷：中国卷：匆匆、背影、故乡的野菜、从百草园到三味书匆匆、背影、故乡的野菜、从百草园到三味书屋、小橘灯、银杏、风景谈、落花生屋、小橘灯、银杏、风景谈、落花生故都的秋、怀念萧珊、我所知道的康桥、我的母亲、故都的秋、怀念萧珊、我所知道的康桥、我的母亲、雅舍、秋天的况味、海燕、雅舍、秋天的况味、海燕、浆声灯影里的泰淮河、囚绿记、鲁迅先生记、雨前、浆声灯影里的泰淮河、囚绿记、鲁迅先生记、雨前、桃源与沅州、采蒲台的苇、西湖的雪景、荔枝蜜、桃源与沅州、采蒲台的苇、西湖的雪景、荔枝蜜、济南的冬天、西湖漫笔、丑石、苏州赋、风雨中的济南的冬天、西湖漫笔、丑石、苏州赋、风雨中的忆萧红、昆明的雨、阳关雪、梦里花落知多少、听忆萧红、昆明的雨、阳关雪、梦里花落知多少、听听那冷雨、听那冷雨、外国卷：外国卷：论求知、贝多芬百年祭、远处的青山、自然、热爱论求知、贝多芬百年祭、远处的青山、自然、热爱生命、生活在大自然的怀抱里、悼念乔治生命、生活在大自然的怀抱里、悼念乔治桑、冬天之美、桑、冬天之美、乡村、海燕、世间最美的坟墓、美、浪之歌、我的梦中城乡村、海燕、世间最美的坟墓、美、浪之歌、我的梦中城市、海边幻想、我的伊豆、归来的温馨、市、海边幻想、我的伊豆、归来的温馨、不可不读的美文不可不读的美文：扬州的夏日、故都的秋、桃源与沅州、你从鸟声中扬州的夏日、故都的秋、桃源与沅州、你从鸟声中醒来、雨天的魅、天鹅、听泉醒来、雨天的魅、天鹅、听泉法门寺、我的四季、安徒生的故乡、蓬莱走笔、曲阜游记、法门寺、我的四季、安徒生的故乡、蓬莱走笔、曲阜游记、一朵午荷一朵午荷、梦远江南、爱晚亭、乘雪橇小游、雾、听听、梦远江南、爱晚亭、乘雪橇小游、雾、听听那冷雨、生活在大自然的怀抱里、绿、大海日出、绝版的那冷雨、生活在大自然的怀抱里、绿、大海日出、绝版的周庄、济南的秋天、在赣江上、岳阳楼记、灵洁九塞沟、周庄、济南的秋天、在赣江上、岳阳楼记、灵洁九塞沟、敦煌鸣沙记、寻找疏勒河、洱海一枝春、青岛、天池、长敦煌鸣沙记、寻找疏勒河、洱海一枝春、青岛、天池、长城秋雨夕、联关雪、地下森林断想、星湖心影、山看人、城秋雨夕、联关雪、地下森林断想、星湖心影、山看人、大自然是一座疗养院、雪夜、大自然是一座疗养院、雪夜、“已经过去了！已经过去了！”、又见雪、又见雪飘起、回归之路、蝉、秋颂飘起、回归之路、蝉、秋颂 散文的散文的“四步阅读法四步阅读法”:第一步，紧扣第一步，紧扣“文眼文眼”聚散明。聚散明。散文的最大特点是散文的最大特点是形散神聚形散神聚，虽然取材范围，虽然取材范围广泛，内容博杂，所谓广泛，内容博杂，所谓上下几千年，纵横数万里上下几千年，纵横数万里，但都统一在，但都统一在神神这个灵魂之下。若能很快找到这这个灵魂之下。若能很快找到这一统领全文的一统领全文的神神，那么就会迅速而准确地把握文，那么就会迅速而准确地把握文章，从而提高阅读效率。在散文中总有集中表达作章，从而提高阅读效率。在散文中总有集中表达作者思想感情，反映作品主旨的词句，是为者思想感情，反映作品主旨的词句，是为文眼文眼，倘若读者在通读全文的基础上，抓住这倘若读者在通读全文的基础上，抓住这点睛点睛之笔，之笔，就能透视文章的就能透视文章的心灵心灵，理解作者的写作意图，明，理解作者的写作意图，明确广博、纷繁的题材是怎样被有机地组织起来的。确广博、纷繁的题材是怎样被有机地组织起来的。第二步，找准线索结构清。第二步，找准线索结构清。线索是串连文章内容的一根线索是串连文章内容的一根红线红线，它在文章，它在文章结构中起着举足轻重的作用，没有恰当的线索，文结构中起着举足轻重的作用，没有恰当的线索，文章将是章将是一盘散沙一盘散沙。找准散文的线索，就可理清它。找准散文的线索，就可理清它的内容结构。写景散文一般以游踪或某一景物为线的内容结构。写景散文一般以游踪或某一景物为线索。索。例如：绿、荷塘月色以游踪为线索，例如：绿、荷塘月色以游踪为线索，灯、蒲公英、故乡的榕树则分别以灯、蒲公英、故乡的榕树则分别以灯灯、蒲公英蒲公英和和故乡的榕树故乡的榕树为线索。顺着线索为线索。顺着线索可以一步步地概括出各部分的大意，从而形成课文可以一步步地概括出各部分的大意，从而形成课文内容的结构提纲，对其严谨、巧妙、独到的构思技内容的结构提纲，对其严谨、巧妙、独到的构思技巧有个全面的掌握，为深入理解文章立意奠基。巧有个全面的掌握，为深入理解文章立意奠基。第三步，融情于景见立意。第三步，融情于景见立意。一切景语即情语。一切景语即情语。大凡写景散文都要采用大凡写景散文都要采用借景抒情、寄情于物、托物言志或象征等手法来含借景抒情、寄情于物、托物言志或象征等手法来含蓄、形象而具体地表情达意。常言道：蓄、形象而具体地表情达意。常言道：画龙点睛画龙点睛，唯有，唯有点睛点睛方能出神，方能出神，画龙画龙之后才好之后才好点睛点睛，而而画龙画龙的过程即是融情于景的过程，所以，把握的过程即是融情于景的过程，所以，把握写景散文的写景散文的立意立意，需要紧扣，需要紧扣文眼文眼，认真赏析作，认真赏析作者对景物细腻逼真的描写，特别是那些精妙的片段，者对景物细腻逼真的描写，特别是那些精妙的片段，需要细细品味。需要细细品味。例如：绿所表现的热爱生活、例如：绿所表现的热爱生活、勇于进取的激情，荷塘月色的苦闷情绪（淡淡勇于进取的激情，荷塘月色的苦闷情绪（淡淡的哀愁和淡淡的喜悦）的哀愁和淡淡的喜悦）,故乡的榕树的思乡之故乡的榕树的思乡之情等立意，都是通过对景物的精雕细刻，层层铺垫，情等立意，都是通过对景物的精雕细刻，层层铺垫，喷发而出的。喷发而出的。第四，语言美妙动我心。第四，语言美妙动我心。文学是语言的艺术。文学是语言的艺术。艺术语言是最能反映艺术语言是最能反映作家的创作个性的，所谓作家的创作个性的，所谓言为心声言为心声，因此，品读，因此，品读散文的优美语段，能够使读者受到美的熏陶，达到散文的优美语段，能够使读者受到美的熏陶，达到与我心有戚戚焉与我心有戚戚焉的审美境界。赏析、品味散文的的审美境界。赏析、品味散文的语言，进行有效积累，对开拓我们的思维空间，增语言，进行有效积累，对开拓我们的思维空间，增强语言表达能力，提高写作水平，充实文学素养，强语言表达能力，提高写作水平，充实文学素养，都是大有裨益的。都是大有裨益的。阅读散文，我们必须发挥丰富的阅读散文，我们必须发挥丰富的想象和联想，因为优美的散文是作家想象和联想的想象和联想，因为优美的散文是作家想象和联想的结果；如果我们单靠理性的思索，而不投注足够的结果；如果我们单靠理性的思索，而不投注足够的感情，那又怎么能够领悟其妙境和真谛？感情，那又怎么能够领悟其妙境和真谛？散文阅读的两个层面：散文阅读的两个层面：散文被誉为散文被誉为“美文美文”，比之小说，它同样写，比之小说，它同样写人记事，但人物不求典型，故事不必完整；比之戏人记事，但人物不求典型，故事不必完整；比之戏剧，同样讲究语言的锤炼，但不受时空限制，行笔剧，同样讲究语言的锤炼，但不受时空限制，行笔自如，不靠矛盾冲突吸引观众，而靠语言和情感打自如，不靠矛盾冲突吸引观众，而靠语言和情感打动读者；比之诗歌，同样可以即景抒情，托物言志，动读者；比之诗歌，同样可以即景抒情，托物言志，但不拘泥于节奏韵律，写法灵活，不是诗，而有诗但不拘泥于节奏韵律，写法灵活，不是诗，而有诗一般的意境。一般的意境。散文具有结构美，语言美，意境美。散文具有结构美，语言美，意境美。一、整体感知：一、整体感知：1、通过理清思路，领略散文形散神聚的结构美。、通过理清思路，领略散文形散神聚的结构美。2、捕捉直抒胸臆的句子，领略散文思想感情的脉、捕捉直抒胸臆的句子，领略散文思想感情的脉络。络。3、领会散文的描写角度和方法、领会散文的描写角度和方法二、学会品味语言、赏析意境学会品味语言、赏析意境1、在预习基础上理清线索思路，把握情感基调、在预习基础上理清线索思路，把握情感基调2、围绕情感基调，逐步深入散文的意境。、围绕情感基调，逐步深入散文的意境。3、细细咀嚼，揣摩散文语言的生动性和情韵、细细咀嚼，揣摩散文语言的生动性和情韵散文阅读题的解题方法：散文阅读题的解题方法：第一步：通读全文，整体把握。拿到一篇文章，第一步：通读全文，整体把握。拿到一篇文章，不要看一题做一题，应先整体阅读一遍或两遍，弄不要看一题做一题，应先整体阅读一遍或两遍，弄清文章的主要内容。清文章的主要内容。看懂作者描写了什么景物、事物、或作者的什看懂作者描写了什么景物、事物、或作者的什么见闻、经历，抒发了什么思想感情，寄托了什么么见闻、经历，抒发了什么思想感情，寄托了什么理想襟怀，人生感悟。理想襟怀，人生感悟。还要找出散文的线索。线索还要找出散文的线索。线索是将文章材料贯穿起来使之成为整体的脉络。是将文章材料贯穿起来使之成为整体的脉络。叙事叙事散文，以其中心事件为线索，写景散文以景物特征散文，以其中心事件为线索，写景散文以景物特征为线索，抒情散文以感情或感情变化为线索。为线索，抒情散文以感情或感情变化为线索。抓住抓住了散文的线索，理清了散文的线索，文章各部分的了散文的线索，理清了散文的线索，文章各部分的内容与中心的关系就可以一目了然。从宏观上把握内容与中心的关系就可以一目了然。从宏观上把握了文章大意，再来解答问题，就不会盲人摸象，顾了文章大意，再来解答问题，就不会盲人摸象，顾此失彼了。此失彼了。第二步，分步阅读，把握重点。在整体把握文意第二步，分步阅读，把握重点。在整体把握文意的基础上，先分段作归纳概括，把每一段的重要的基础上，先分段作归纳概括，把每一段的重要信息筛选出来，再分析文章的层次结构和表现形信息筛选出来，再分析文章的层次结构和表现形式。式。整理文章的思路和表现形式，如要弄清楚哪几整理文章的思路和表现形式，如要弄清楚哪几段是叙述、描写，哪几段是议论、抒情，哪些是实段是叙述、描写，哪几段是议论、抒情，哪些是实写、虚写，哪里是伏笔、铺垫，哪里是衬托、对比，写、虚写，哪里是伏笔、铺垫，哪里是衬托、对比，哪里是主体、重点等等。如果对这些能做到胸有成哪里是主体、重点等等。如果对这些能做到胸有成竹，解题时就会多一份从容，答题时速度就会快，竹，解题时就会多一份从容，答题时速度就会快，准确率也会高。准确率也会高。第三步，仔细审题，回到原文找答案。第三步，仔细审题，回到原文找答案。一般地说，散文中虚写部分的议论语句比较重一般地说，散文中虚写部分的议论语句比较重要，它往往是主旨句，对解答与内容有关的题起决要，它往往是主旨句，对解答与内容有关的题起决定作用，所以一定要找出来，并找准确。有些题目定作用，所以一定要找出来，并找准确。有些题目在找到答题点以后，还必须看清楚题目的要求，有在找到答题点以后，还必须看清楚题目的要求，有的题目只需摘引原文词句来回答，有的题目则需要的题目只需摘引原文词句来回答，有的题目则需要学生把原文的有关信息进行归纳、整合、推理、转学生把原文的有关信息进行归纳、整合、推理、转换或扩展，必须因题而异，不可死板照搬，要灵活换或扩展，必须因题而异，不可死板照搬，要灵活处理。处理。