制作动画-“形状补间”动画.doc

第七章 动画制作
第三节 制作基本动画——“形状补间”动画
一、教材分析
本节是苏科版教材下册第7章第一节第3课时的内容。通过本课的教学，使学生了解什么是影片剪辑元件、什么是场景，掌握制作“形状补间”动画的方法，能够区分“动作补间”动画与“形状补间”动画，培养学生灵活运用不同的方法制作动画的技能，培养学生团结协作互帮互助的团队精神和终身学习的意识，通过动画制作激发学生的学习热情，通过画面设计与加工提升学生的审美能力，树立正确的审美观。
二、学情分析
在第八单元前两节课的学习中，学生已对flash的窗口有了初步的认识，学会了对工具的使用，但还不很熟练。制作了简单的Flash动画“移动的小球”和“移动的汽车”。虽然教材已给出了操作的基本步骤，但学生还不能一下子独立按步骤完成操作。学生的操作水平不一样，有些动手能力较差的学生需要鼓励和帮助。
三、教学目标：
知识与技能：理解“形状补间”动画与“动作补间”动画的区别，掌握“形状补间”动画的制作方法。
　　过程与方法：通过阅读、小组合作学习来提高学生的自主学习能力和团结协作能力。学会与同学相互协同完成任务。
　　情感、态度与价值观：培养学生热爱学习善于思考的好习惯，养成正确的审美观。
　　行为与创新：培养学生自主探究能力以及自主创新精神。
四、重点难点：
重点：形状补间”动画的制作方法，能够区分“形状补间”动画与“动作补间”动画。
难点：“形状补间”动画与“动作补间”动画的区别，能够较灵活地使用元件与场景。
五、教学方法
演示讲解，模仿学习，小组学习。
六、教学准备
　教师准备：各种类型的动画（“动作补间”动画、“形状补间”动画）、以及综合运用的动画。
　　学生准备：依据就近与互补原则，每5～6位学生分为一个小组，并推选一名为小组长。
　　硬件准备：连接因特网的多媒体教室。
七、教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
新
课
引
入
师：请同学欣赏一段动画，播放综合运用动作补间与形状补间的动画。
 师：同学们，刚才那个动画好看吗？你们想不想做一个这样的动画呢？
 师：那老师请同学们再看几个动画，请同学们思考它们都是什么类型的动画？（老师播放“逐帧”动画及“动作补间”动画）
 师：请同学们回答它们是什么类型的动画？
 师：你是怎么知道的呢？

　　师：这位同学说得很好。请同学再仔细看属性面板中的“补间”选项，还有另一种补间──“形状”补间，这一种补间动画就是我们今天这堂课将要学习的内容。

生：欣赏动画。
生：好看，想做。
生：欣赏动画，查看动画源文件。思考问题。
生：口答，第一个动画是“逐帧”动画，第二个是“动作补间”动画。

生：在第一个动画源文件中可以看到在每一帧上都有不同的动画效果，所以说它是“逐帧”动画。而另一个动画源文件中，在属性面板中可以知道是“动作补间”动画。
通过欣赏精彩的动画来激发学生的学习积极性，再利用不同类型的动画引入本节课将要学习的动画类型。
自
主
探
究
　师：请同学们大声朗读课本第16页至第19页的内容，并思考以下几个问题：（1）什么是“形状补间”动画？（2）制作“形状补间”动画的主要步骤是哪几步？（3）你怎样理解“影片剪辑”与“场景”？
 　师：请同学们来回答一下刚才的问题。
 　 师：请同学们注意在制作形状补间动画时，关键要把握好开始帧与结束帧的制作，然后在中间的过渡帧中选择“形状补间”动画即可。另外，影片剪辑元件是可以多次放在不同场景中加以运用的。
  师：现在同学们能自己先尝试制作一下吗？
 　 教师在课堂进行巡视，指点个别有困难的学生，注意发现个别做得优秀的学生。请有代表性的学生加以演示。
 　　师：请几位同学来尝试演示一下你的制作过程好吗？
 　　教师适机提醒学生注意关键点，如开始帧与结束帧的制作、属性面板中“形状补间”动画的选择等。
 　　教师对示范操作的学生进行简单小结与补充，特别要强调有关操作解说方面的情况。
生：学生大声朗读课本，并动手在课本中找出与问题相关的内容。

学生根据课本内容进行回答相关问题。

　学生自主尝试制作动画，边看书上的操作步骤边结合计算机上的软件加以制作。

学生到教师机前来演示动画制作过程，在演示操作的过程中边说边操作，当遇到困难时请其他同学给予帮助。
由刚才欣赏的动画来激发学生进一步学习的欲望，通过让学生阅读课本内容及自主探究尝试，培养学生自主探究的能力；通过用语言表述软件的使用过程，锻炼学生的语言表达能力；通过欣赏动画，提高学生的审美水平。
小
组
合
作
交
流
师：刚才同学们都尝试制作了动画，并且也观看了几位同学的演示操作，但还有部分同学遇到了困难。现在我们以小组为单位将制作“盛开的小花”分解成4个小任务，交个5个小组加以完成。任务1：制作花的茎干。任务2：制作三个花朵的形状。任务3：制作“形状补间”动画。任务4：制作动画的背景。小组合作完成时可以由一位同学提示操作步骤，另一位同学操作，其他几位同学在另外计算机上加以尝试。操作时，注意总结制作要点。
 　　教师依据刚才的自主尝试情况适当调整学生座次，进行分组布置各小组任务。
 　　教师板书各小组任务，并提供每一小组需要制作动画的素材及不同程度的半成品动画。教师将整个动画分解成不同程度的半成品发给每个小组，在半成品的基础上完成各组的任务。
 　　师：进行各小组个别辅导。并观察各个小组进展情况。
 　　师：请各小组选派代表来操作示范并讲解完成情况。
 　　每个小组选派代表演示讲解，教师提醒其他各小组认真听讲。
 　　教师强调要点，并讲解规范用语。
 　　师：刚才我们都看了各小组演示的过程，你们有没有信心完整地把这个动画做一遍呢？ 

生：分小组进行活动。

生：有
学生以小组为单位进行完整动画制作。
通过分解任务在半成品基础上完成各自任务，激发学生的学习积极性。通过小组内合作交流的方式，互帮互助探究新知，培养学生动手实践能力及与人合作交流的能力。
成
果
展
示
师：请每个小组选一名小组长来汇报你们的成果，以及在操作过程中的体会。 
　根据每组发言情况，教师给予必要的补充和讲解。
 　　师：现在在小组与小组间、同学与同学间相互交流相互学习。 　

生：每个小组选一名代表发言。其他小组认真听讲，共同学习。 
生：同学之间相互交流学习。
通过成果展示，激发学生的自信心，锻炼学生的语言表达能力。

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