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浅谈如何培养低年级学生学习音乐兴趣

孩子的身心是随着年龄的递增而迅速发展的。处在不同年龄段孩子的心理特点是不尽相同的。这就要求我们必须重视研究孩子生理与心理发展的规律与特点，以便采取相应、有效的教育方法。对于低年级学生年龄特征本人作了以下具体探寻：
　　注意是低年级学生认识的开始，他们在游戏、学习和劳动中，不论感知物体、回忆往事、思考问题，注意都起着引导和组织的作用。“视而不见，听而不闻。”认识就不能很好地进行，更不可能深刻。就如照相，不把镜头对准物体，调好光圈、焦距，再拍照，就得不到清晰的影像。所以，只有注意集中，才能在大脑皮质留下深刻的痕迹，记忆才会牢固。因此，如何使低年级学生提高对音乐学习的关键。
一、创造轻松、愉快的音乐气氛。
首先可以在教室里贴上关于音乐图片，给学生常播放欢快的儿童歌曲，音乐不仅仅是去欣赏，去听、去唱、或者是用其它乐器来演奏表现出来，更重要的是你喜欢上它，这样你才会去主动的认识音乐，我的教学我首先让学生喜欢上音乐，怎么去喜欢，有的学生父母就很喜欢音乐，所以就在这方面去培养孩子，这些孩子就自然喜欢音乐，还有一部分的学生不是这样的，他们就是通过上音乐课而去认识音乐，所以要给学生们一个轻松、愉快的音乐气氛，对于低年级学生来说老师可以带着学生们一起跟随音乐节奏，用头、手或者脚，去跟随音乐律动起来。这样学生们就很放松，也可以解决学生不注意听讲做小动作问题。因此音乐气氛很重要的，促进学生对音乐的渴望。
二、通过讲故事或猜谜语导入
对于低年级来说学生来说，更喜欢形象生动，直观，儿童喜闻乐见的形式导入，才能激发他们学习的兴趣。《小星星》《快乐的节日》《小蝌蚪找妈妈》等等。可以通过讲故事的形式讲给学生们听，然后放着有关这节课的音乐，作为背景音乐让同学们感受音乐的旋律在进行音乐教学。还可以以猜谜语的形式导入新课，不但活跃了课堂气氛，而且激发了同学们的学习兴趣。
真可谓以境动情，情境交融，美在其中。只要教师遵循音乐作品的意境，积极引导学生进行情感体验，学生便会饶有趣味地学习音乐。