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浅谈中小学音乐教育的重要性

【摘要】本文通过让学生学会欣赏音乐的美、让学生感受音乐的美和让学生懂得如何创造音乐的美三个角度论述音乐教育能培养审美能力，接着从音乐教育能渗透德育、音乐教育能潜移默化地实现思想政治教育、音乐教育能提高学生的心理素质以及音乐能丰富学生的课余生活四个角度论述音乐教育是实施素质教育的重要环节，最后是对全文的总结。
【关键词】中小学生；音乐教育；审美能力；重要性

一、前言
随着素质教育的发展，现在中小学音乐教学已经渐渐走出应试教育的“歧视”，在课堂教学中占有了一席之地。在音乐课堂上，教师开始引导学生一起唱歌、一起跳舞，课堂活动内容安排的很充实，音乐教育的育人功能在素质教育潮流中愈加明显。但是同时我们也必须承认，受传统教育教学体质的影响，在中小学教育中音乐教学仍不同程度地受到忽视，而且音乐教师的课堂教学活动也存在很大的随意性，且教学内容没有注意对学生进行审美教育，没有发挥出音乐教育对于学生健康成长的重要作用。面对这种形势，笔者认为有必要对中小学音乐教育的重要性进行归纳和论述，以为教育教学工作者提供有益借鉴。
二、音乐教育能培养审美能力
音乐课堂上的审美教育是中小学素质教育的重要组成部分，能够提高中小学生对美的感知能力、鉴赏能力和创造能力。“审美能力的提升能够促进认知主体对生活中的真善美与假恶丑的科学评判，还能促进中小学生良好人格素养的形成与思想觉悟的提高”李昕昕.刍议培养幼儿音乐审美能力的意义[J].音乐教育与创作,2011（12）:29-30
。
（一）让学生学会欣赏音乐的美
课堂教学中的音乐欣赏是教师帮助中小学生在音乐情境教学中接触美、感知美、欣赏美的重要活动内容。音乐是拥有多元文化内涵的艺术形式，只有作为审美主体的中小学生积极主动地配合和接受教师在课堂活动过程中安排的音乐欣赏内容，教师的审美教育才会产生应有的审美效应。因此，教师要想帮助中小学生学会欣赏音乐中的美，必须从培养中小学生对音乐学习的兴趣入手，唤醒他们的审美心理，激发他们欣赏美和创造美的主动意识，拓展他们的审美视野，帮助他们在审美活动中积极接受音乐之美的熏陶。中小学生音乐鉴赏能力的培养是审美教育的核心内容，体现出他们对承载着音乐情感内涵和艺术魅力的音乐形式美的感性认知能力，需要经过长时间的音乐学习和艺术熏陶才能实现。
（二）让学生感受音乐的美
“音乐教师在学生学会欣赏音乐的基础上，还要培养他们对音乐之美的感受能力，这也是科学实施审美教育的第一步”马斌.论初中音乐欣赏教育中审美能力的培养[J].教育理论与实践,2011（05）：09-10
。学生进行音乐学习的动力之源是学习兴趣的产生，也只有学生感受到音乐中的美，才会激发对中小学生对音乐学习的积极性和学习兴趣，才会主动地接受音乐之美的陶冶，因此，音乐课堂上的审美教育要从帮助学生感受音乐之美开始，通过展现音乐作品的艺术美、想象美、旋律美、情感美和意境美，激发中小学生对音乐学习的动力和求知欲，逐渐提高中小学生的音乐鉴赏能力和审美能力。
（三）让学生懂得如何创造音乐的美
音乐课上的审美教育作为中小学生的课堂学习活动，具有很强的合作性、互动性和参与性，是艺术实践在课堂教学过程中的具体应用。中小学生对音乐学习产生了兴趣，就会积极地进行音乐实践，主动接受音乐之美的陶冶，体验到音乐之美的真正内涵，在长期的审美活动中不断提升自己的音乐表现力和音乐创造力。中小学生音乐创造力的提升主要表现在音乐欣赏能力、歌曲演唱能力、乐器演奏能力以及伴奏能力等方面，音乐创造力是中小学生审美教育的核心内容，对于中小学生的科学发展具有积极的促进作用。
三、音乐教育是实施素质教育的重要环节
随着知识社会的发展，德智体美劳成为现代优秀人才的必备素质，音乐课堂是教师进行美育教育的主阵地，对于中小学生的素质提升和能力发展具有非常积极的现实意义。音乐教育是净化学生心灵、陶冶学生情操和帮助学生学会审美的重要途径，对于中小学生的审美学习和健康发展起着极大地促进作用。
（一）音乐教育能渗透德育
中小学生是音乐学习的爱好者，音乐教师要积极选择承载德育教育的音乐素材，以良好的思想导向和文化情趣引导中小学生在音乐学习过程中接受德育教育，培养中小学生高雅的艺术品位和审美情趣，倡导积极健康的精神生活，培养中小学生辨别美丑和善恶的鉴赏能力。如传唱多年的《学习雷锋好榜样》和《公仆赞》等思想性较强、有教育意义的时代歌曲，帮助中小学生继承和发扬中华民族的传统美德，弘扬吃苦在前享受在后的奉献精神，树立为人民服务的光荣思想，培养中小学生的集体荣誉感和高尚的思想意识和道德情操。音乐教学是素质教育中最具有人文精神和思想性的课堂教学，能够强化中小学生在音乐学习过程中的情感体验，在轻松愉悦的课堂教学中实现对中小学生的人文教育、思想教育和德育教育，促进中小学生的健康发展。
（二）音乐教育能潜移默化地实现思想政治教育
“音乐教育不仅能够对中小学生进行德育教育，还能在潜移默化中实施思想政治教育”陈新.浅谈音乐教学审美能力的培养[J].教育理论与实践,2007（18）17-18
。音乐教师要通过课堂教学推行正面教育，为学生准备好极具正能量的爱国主义歌曲，通过革命先烈可歌可涕的英雄事迹，唤醒中小学生爱国、爱家、爱社会的高尚情感，激发中小学生为中华民族的崛起而刻苦读书的积极性。《国歌》、《黄河大合唱》、《我爱你，中国》、《祖国，慈祥的母亲》和《四渡赤水出奇兵》等爱国革命歌曲，能够通过歌曲内含的澎湃的爱国激情和汹涌的赤子热血感召中小学生对祖国的赤诚之心，在现实生活中积极行动起来，用自己刻苦学习的勤奋精神表现个人对祖国的热爱，做一个对社会、对国家、对人民有用的人，实现音乐教学的思想政治教育功能。尤其是现在钓鱼岛问题使东亚局势紧张，火药味十足，美日军事同盟对我们虎视眈眈，严重威胁着伟大祖国的安全与发展。音乐教师在音乐课堂中适时对中小学生进行爱国主义教育，培养他们关系国家大事、关心政治的好习惯，从小就帮助他们培养对祖国母亲的爱。
（三）音乐教育能提高学生的心理素质
在音乐课堂教学过程中，教师经常组织学生进行歌曲演唱作为活跃课堂气氛、提高学生歌曲演唱能力的教学形式。音乐教学是最适宜开展人性化教学的学科，教师能够通过创设宽松、和谐、融洽的课堂学习氛围，激发中小学生的音乐表现欲望，给予中小学生表现自我才能的机会，为学生搭建表现个人才华的音乐平台，通过鼓励学生在师生面前放开歌喉大胆演唱，磨练中小学生的心理素质，提高他们的心理耐压力和承受力，拥有坚韧、顽强、敢于表现的心理素质。良好的心理素质是二十一世纪优秀人才必备的素质之一，音乐教师要广泛开展灵活多样的课堂教学活动，吸引中小学生积极参与，在唱歌、跳舞、表演中磨练中小学生的自我表现力，铸造良好的心理素质，促进中小学生的科学发展。
（四）音乐能丰富学生的课余生活
“音乐作为一门艺术，不仅是课堂教学的重要内容，也是中小学生课余生活的重要组成部分”董思辰.中学生音乐审美能力的培养[J].大众文艺,2010（06）：22-23
。中小学生对于音乐的爱好非常强烈，我们在现实生活中经常能看到头戴耳机边走边听音乐的学生，其实这从一个侧面上反映了音乐已成为他们现实生活中不可分割的一部分，给中小学生带来无穷的快乐。音乐还能放松中小学生的心情，舒缓学习压力，从而保持良好的学习状态和心理状态，促进中小学生其它学科的知识学习。此外，音乐还能促进中小学生良好性格的形成，音乐中的恬静、柔和和高雅能够帮助中小学生形成文静、彬彬有礼的绅士性格，有效促进中小学生身心的健康发展和文化素质的提高。
四、总结
音乐课堂是教师对中小学生进行素质教育的主阵地，音乐教学中的德育教育、审美教育、思想教育能够提高中小学生的思想情操和道德修养，在提高中小学生审美能力发展的同时，促进中小学生的健康发展。因此，音乐教师构建科学化的课堂教学，发挥音乐教育的重要育人作用，能够极大地促进中小学生的全面发展。

参考文献

[1]李昕昕.刍议培养幼儿音乐审美能力的意义[J].音乐教育与创作,2011年第12期
[2]马斌.论初中音乐欣赏教育中审美能力的培养[J].教育理论与实践,2011年第05期
[3]陈新.浅谈音乐教学审美能力的培养[J].教育理论与实践,2007年第18期
[4]董思辰.中学生音乐审美能力的培养[J].大众文艺,2010年第06期

王丹婷 09级音教系4班
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