珍爱生命拒绝毒品教学设计.doc

安边镇2011年学生安全教育“三懂。三会”教学设计征稿

教材选自九年级《生活。生命与安全》
《珍爱生命，拒绝毒品》
安边学校 蒋秀梅 15881366371
一、教学内容
第一单元第二课《珍爱生命 拒绝毒品》
二、教学目标：
1、知识能力目标：
（1）了解常见的毒品、毒品的危害、预防方法等。
（2）通过学习提高学生参与社会、适应社会的能力，培养学生分析、解决社会问题的能力以及创新精神和实践能力等。
（3）培养学生养成自主学习、合作学习的习惯，学会合作、交流、自主探究的学习方法。
2、情感态度与价值观目标：
（1）通过播放短片、图片、案例分析以及小组之间的合作学习、讨论，使学生进一步认识到毒品的危害性，提高拒毒、禁毒的自觉性，自觉与一切吸毒、贩毒行为做斗争。
（2）通过拒毒、禁毒，激发关注和参与社会的热情，增强社会责任感与社会参与意识。
三、 教学理念：
1、以学生主动参与、自主探究、相互合作的学习方式为主线展开教学，通过学生的自己探究活动不断地提高学生的创造思维能力、表达能力、小组合作能力、创新精神和实践能力等。体现以学生为本的思想。
2、对学生的评价主要侧重三个方面：一是情感态度，看学生是否积极参与学习过程和小组活动，是否真正认识到毒品的危害，自觉地拒毒禁毒，与一切吸毒、贩毒行为做斗争；二是学习过程中的语言表达能力、分析能力和想象能力的发展；三是是否能运用各种资料分析问题，是否能从现实出发，从身边点滴的事物出发，感受生活，关注社会。
四、教学准备
1、师生分组搜集一些吸食毒品带来危害的事例。
2、相关禁毒的资料。
五、教学手段：借助图片、多媒体辅助教学。
六、教学形式：师生互动，讨论、交流。
七、课时安排：一课时
八、教学过程
（一）导语：人的生命只有一次，这是千百年来不变的规律，你可以让他充满活力光彩，也可以让他暗淡无味，甚至充满黑暗，从而导致一生的悔恨。因为毒品的危害，一些原本鲜活的生命就此终结；由于毒品的存在，原本幸褔的家庭土崩瓦解，自已美好的前程毁于一旦。同学们，让我们学会珍爱生命，远离毒品。
(1)出示课题《:珍爱生命，拒绝毒品》
(2)出示吸毒者相关图片，请阅读课本上三个案例。提问：看了图片和案例你感到震撼吗？你印象最深的是什么？(给学生一个整体印象)让我们对三个案例做细致的分析(探究)
吸毒者
吸毒前
吸毒后
身体状况

家庭影响

社会影响

吸毒原因

阅读案例一、二、三、
回答：吸毒者很丑陋,很恶心,吸毒给人带来了剧烈变化。
学生分析：案例一“朱某”
戏剧学院高材生→骨瘦如柴，吸毒而死。
案例二：“王某”
陕西省十佳模特----吸毒、贩毒-----被捕
案例三：“罗某”
有名歌手→吸毒----强制能力。
通过以上的分析，同学们总结一下，毒品危害了谁？有关毒品你还想知道些什么？毒品的种类较多，同学们都知道哪些物质属于毒品？
学生总结：毒品危害吸毒者自己，危害吸毒者家庭，危害社会。
我想知道：既然毒品危害这么大,为什么还有人吸毒呢？毒品到底是什么？
学生举例：毒品有：鸦片、大麻、吗啡、海洛因、可卡因、摇头丸……
为什么会“一朝吸毒，十年戒毒，终身想毒”，毒品的本质是什么？
(3)教师讲授：台湾作家刘墉在《肯定自己》一书中有这样一段话，少年时代，我很爱看武侠小说，记得一本书中提到“五毒聚功散”。这种药能把人全身的精力集中，一次发挥出来，所以平常人服下它，也能跟高手一搏。记住！只有一搏，一击之后，就精气耗尽，倒地死亡！只是许多武林败类，居然骗愚笨的部属，服下这“五毒聚功散”再派出去当敢死队。多神的药！多可狠的武林败类，可是你知道吗？本以为是小说瞎骗的东西，现在居然出现了，而且很容易找到，它就是——毒品。——摘自刘墉《五毒聚功散》
 多数毒品本质上是神经系统兴奋剂，它们通过刺激神经系统，使全身其它系统在短时间内爆发出巨大的能量，但由于一个人在单位时间内总能量是有限的，长此以往，必然导致全身系统、器官的透支、衰竭，很快导致死亡。而且伴随着一个高潮出现的必然是一个深深的低谷，吸毒者在毒瘾发作时，轻者：头晕、耳鸣，重者：呕吐、涕泪交流，两便失禁、四肢痉挛、鬼哭狼嚎。这种痛苦是人无法忍受的,此时吸毒者往往丧失人性、丧失理智，以头撞墙，拿刀自残，弄得鲜血淋漓，有的甚至自杀。
“吸毒是一条不归路”同学们在明白了拒绝毒品的道理后，再结合一下前面三个案例中对吸毒原因的分析，分小组讨论一下，在你今后的成长道路上哪些危险是你要醒觉，要防范的？
学生小组讨论后表达、交流。
     1、 不能因为好奇心，随便尝试自己不了解的东西。
   2、有的刺激能找：蹦极、攀岩。毒品绝不能尝试。
   请同学们将课前收集的有关毒品资料向大家展示，谈谈你自己的看法、体会。
   简述毒品的滋生地、贩运途径；我国对毒品的防范措施和政策。
（七）小结
亲爱的同学们，当最后一片秋叶悄然落地，你是否想到我们的生命也可能会这样短暂、脆弱？让我们珍爱生命，拒绝毒品，从自己的心灵深处筑起一道禁毒的长城，让我们的青春更健康、更亮丽。切记：这是时代和社会赋予我们的责任。
（设计意图：回归整理，回应导入语，让学生在严谨的教学环节中再次警醒——“珍爱生命，拒绝毒品”。）