初一记叙文阅读复习.doc

初一记叙文阅读复习
一、什么是记叙文
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，兼以议论、抒情、说明来表达中心的一种文体。
二、记叙文基本文体常识
1、记叙文365：
3种记叙顺序：①_______②_______③_________
6个记叙要素：①_______②_______③_______④_______⑤_______⑥________
5种表达方式：①_______
②_______
③_______
④_______
⑤_______
2、常用修辞手法：①_______②_______③_______④_______⑤_______⑥________
3、常用表现手法：①_______②_______③_______④_______⑤_______⑥________
三、初一记叙文常考题型
1、概括故事内容（本文主要讲了一件什么事？请用简短的语言概括。）
2、词句赏析（加点词语/划线句子好在哪里？有什么作用？）
3、人物形象
①评价人物（你认为xx是一个什么样的人？）
②补写心理（请你发挥想象，为xx补写一段心理活动）
4、内容理解
①信息筛选（“……”这句话的意思是什么？）
②主题分析（联系全文，说说……的意义/xx人为什么这样做/标题的含义）
四、记叙文阅读答题步骤和原则
1、答题步骤：（ ）——>（ ）——>（ ）——>（ ）
2、答题原则：
五、实战演练
（一）母亲的心
那不过是一堆自家晒的霉干菜，自家风干的香肠，还有地里长的花生和蚕豆，晒干的萝卜丝和红薯片……
　　她努力把这东西搬放到邮局柜台上，一边小心翼翼地寻问，寄这些到国外，要几天才能收到？
　　这是六月天，外面太阳炎炎，听得见暑气在风中“滋滋”开拆的声音。她赶了不少路，额上的皱纹里，渗着密密的汗珠，皮肤黝黑里泛出一层红来。像新翻开的泥土，质朴着。
　　这天，到邮局办事的人，特别多。寄快件的，寄包裹的，寄挂号的，一片繁忙。她的问话，很快被淹在一片嘈杂里。她并不气馁，过一会便小心地问上一句，寄这些到国外，要多少天才收到？
　　当她得知最快的是航空邮寄，三五天就能收到，但邮寄费用贵。她站着想了会，而后决定，航空邮寄。有好心的人，看看她寄的东西，说，你划不来的，你寄的这些东西，不值钱，你的邮费，能买好几大堆这样的东西呢。
　　她冲说话的人笑，说，我儿在国外，想吃呢。
　　却被告之，花生、蚕豆之类的，不可以国际邮寄。她当即愣在那儿，手足无措。她先是请求邮局的工作人员通融一下，就寄这一回，她说。邮局的工作人员跟她解释，不是我们不通融啊，是有规定啊，国际包裹中，这些属违禁品。
　　她“哦”了声，一下子没了主张，站在那儿，眼望着她那堆土产品出神，低声喃喃，我儿喜欢吃呢，这可怎么办？
　　有人建议她，给他寄钱去，让他买别的东西吃。又或者，你儿那边有花生蚕豆卖也说不定。
　　她笑笑，摇头。突然想起什么来，问邮局的工作人员，花生糖可以寄吗？里边答，这个倒可以，只要包装好了。她兴奋起来，那么，五香蚕豆也可以寄了？我会包装得好好的，不会坏掉的。里边的人显然没碰到过寄五香蚕豆的，他们想一想，模糊着答，真空包装的，可以罢。
　　这样的答复，很是鼓舞她，她连声说谢谢，仿佛别人帮了她很大的忙。她把摊在柜台上的东西，一一收拾好，重新装到蛇皮袋里，背在肩上。她有些歉疚地冲柜台里的人点头，麻烦你们了，我今天不寄了，等我回家做好花生糖和五香蚕豆，明天再来寄。
她走了，笑着。烈日照在她身上，蛇皮袋扛在她肩上。大街上，人来人往，没有人会留意到，那儿，正走着一个普通的母亲，她用肩扛着，一颗做母亲的心。

1、本文叙述了一件什么事，请你用简洁的语言概括出来。
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2、体会加点词在句中的表达效果。
那儿，正走着一个普通的母亲，她用肩扛着，一颗做母亲的心。
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3、文章第三段运用哪些描写手法，这样描写有何作用？
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4、“她‘哦’了声，一下子没了主张，站在那儿，眼望着她那堆土产品出神，低声喃喃”请你发挥想象，为文章补写一段“母亲”当时的心理活动。
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5、文章结尾写“她走了，笑着。”请联系全文分析“她”为何没有能够寄出东西，却依然“笑着”走呢？
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（二）悠长的铃声
雨天，是城市的忌日。
花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。
“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，惟我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。
“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本"约翰逊的速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。
上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的！
我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远的响着，全然没有即将沈寂的细弱。
只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。
老师和同学们都在耐心的倾听着，等待铃声的完结。
放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，你贵姓？”“免贵”，然后，他告诉我姓氏。
我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。
上学三年，我认真称呼他的机会并不多。惟有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好！”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭，植花的其它师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看看他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。
当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情、这一番默契。
终于，我以优异的成绩良好的品行，毕业于学院。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉老人说：“师傅好！”他瞅瞅四周无人，很贴切地靠近我：“你就要走了。我想同你说一件事。”我稍稍后退了一步：这个老头，要做什么？凭着有几次将铃声响的久远，便要有求于我吗?
“你不要放在心上。”他果然踌躇了，“我只想告诉你……唉，不说了……不说了……”他苍老的头颅在秋风中向芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
“到底是什么事呢？”我的好奇心发作了。
“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。
“您快说嘛！侯师傅！”听这口气，与我有关，忙不迭的追问。
“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……”

1、联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。
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2、本文语言形象、传神，按要求赏析。
（1）上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。
文中加点的字“抽”，原意是“用细长的，软的东西打”，在文中具体指什么？
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（2）他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为 窘迫，像生了红锈。
这个句子很有表现力，请你结合上下文，对它作简要赏析。
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3、读了文章，你一定会喜欢文中的那位老师傅，请你对他作点评价。
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4、文中“我”与打铃的老师傅之间有一种默契，这种默契给人很多的感想。请根据你对“默契”一词的理解，结合生活实际，谈谈你从中获得的感悟。
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初一记叙文阅读答案
（一）1．一位身在农村的母亲到邮局寄花生、蚕豆之类的东西给在国外的儿子，却没有能够如愿。
2.“扛”这个字，既交代了母亲当时的动作，突出其欲寄出的东西多且重，同时也形象地描绘了母亲那颗沉甸甸的爱子之心，令人顿生敬爱之情。
3.这一段运用了环境描写和肖像描写。描写天气的炎热，衬托出母亲的伟大，母爱的可贵，同时与下文作呼应。肖像描写既交代了人物身份，也暗示了母亲于炎热的天气里赶路的辛苦，突出了母亲爱子之真、之切。
4.示例：哦，儿子从小就喜欢吃自家的这些土产品，他人在国外，很久都吃不上了，如今又不能寄给他，那该如何是好呢？还有什么东西是可以寄的呢？
5.示例：（1）所带的东西虽然没有能够寄出，但经过询问，毕竟有可以寄给儿子的东西。（2）她的心中一直惦记着儿子，想象着儿子在吃到自己母亲亲手做的食品时的情形，因自豪和幸福而笑了。
（二）
1.打铃老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃。 “悠长的铃声”传递的是一份善意（温情），串起的是一生的记忆。
2.打铃的师傅用铃声催促我快跑，不要迟到。
这个句子通过细腻的神态和外貌描写，表现了孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态。（或：运用比喻的修辞手法，形象地表现出孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态）
3.关键词：善良，宽厚。（言之成理即可）
4.结合“默契”谈感悟结合生活实际

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