中班语言活动《春天的电话》教学反思.doc

中班语言活动《春天的电话》教学反思
扬中市八桥中心幼儿园 王惠
《春天的电话》这个故事非常的适合我们的孩子，电话本身离我们的孩子非常近，孩子是有这方面的生活经验的，另外，故事用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。故事结构简单，语句重复，她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。
由于天气比较冷，春天特征不明显，幼儿对春天的了解还是很模糊的。活动前，制作了相应的课件和FLASH。让幼儿一边听故事一边观察你是从哪里看出来是春天的，让幼儿知道小黑熊是听到春雷才舒醒过来，知道春天来了，然后发生了什么事情呢？它们是怎么做的？又是怎么说的？让幼儿理解故事内容的同时，感知春天动植物的变化，体验小动物之间互相关心的情感和春天来临的喜悦。
在整个活动中幼儿很感兴趣。但也存在一定的问题：
1.我给幼儿说的机会太少，没有给他们充分的主动性。我总是急切地想告诉他们答案，其实看得出来他们很想说，学会等待，多给孩子一些说的机会。在故事中，动物的对话是该活动的重点，因此在故事的每个对话环节中，我让幼儿猜一猜，说一说小动物的话，了解对话的固定形式。
2.教具的制作不够科学严谨。如：电话号码的出示。
3.教学目标在操作中有偏颇。在活动中，孩子贴电话号码用了大量的时间，导致幼儿语言讲述、理解故事的时间大大缩水。
4.引导语不够精炼。表现在活动中的提问有点啰嗦。
在今后的教育教学中，我觉得我应该认真备好每节课、认真思考每个环节。引导孩子们用原有点经验和当前的学习内容更好的相结合，培养孩子们良好的口语表达能力、语言组织能力以及自信。

中班语言活动《春天的电话》教学反思
扬中市八桥中心幼儿园 陈小萍
这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。故事结构简单，语句重复，她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。
活动结束后，我进行了认真的反思。我觉得在活动中教师的语言不精练，对于幼儿回答的问题，不能很好地进行追问，把握住对教师有用的点来服务于自己的教育教学。
从活动中发现孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的语言表达。因此在活动中，还是教师说得较多。中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此在我们班的“小舞台”上如果能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解故事的内容，启发幼儿加深对春天季节特征的理解，从中提问同伴间互相关心的美好！

中班语言活动《春天的电话》教学反思
扬中市八桥中心幼儿园 朱颖
上完这节活动后，我立刻反思了这节活动的问题，活动中的难点和重点被我预料到了，那就是“故事中对话的学习”以及“电话号码的排序”，这样两个概念成为本次活动中的重点和难点。我运用的方式是“课件和黑板展示”。首先进行分段讲述，并且将各个环节的重点融入到每段故事中，开始以提问的方式引导幼儿发现动物的喜好和春天的特征，然后通过反复的学说对话让孩子们理解对话的形式并进行仿编，最后通过电话号码的对比，让孩子们自主去发现电话号码的排列顺序。
活动中我把每个出现的小动物贴在黑板上，另外我会出示号码让号码放在小动物身后，依次呈现，让孩子们知道动物们的电话号码是不一样的，并请孩子们自主去发现电话号码的排列顺序，但是事实上我自己太过急切的得到孩子的答案了，其实她们很快就意识到了排列的不同，但是我没有充分的给他们机会去说，而是自己直接说出了号码的排列规律，所以在这个环节上没有使孩子们的自主能力得到体现。课后我思考在电话号码的排序方面，我可以给孩子们设置了实用的号码卡片，让孩子们能够来打打电话，并且引导幼儿把电话号码的五个数字换着花样的排列，这样孩子们可能更加容易理解排序的规律。最后的角色扮演小动物们之间的距离太小显得有些乱，可以将小动物们分散开些，这样孩子们就不会都挤到一起了，并且教师以整体讲述的形式和孩子们一起完整的进行对话，那样可能会更合理。