部编版语文二年级下册全套教案.pdf

二年级下册第一组一、单元专题：多彩的春天二、课程标准：1.喜欢学习汉字、有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。5.学习用普通话正确、流利地朗读课文。学习默读。6.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的 图画阅读。7.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的意境，关心自然和生命，对感兴趣的人 物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。8.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗、童话，展开想象，获得初步的情感体验，感受语 言的优美。9.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。三、教材分析：本组教材安排了四篇课文和“口语交际”及“语文园地一”重点是让学生感受春天，了解春天，在兴趣阅读中识字、写字。古诗二首中的村居咏柳饱含了古代诗人对祖国春天美好景色的赞美；找春天这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩；开满鲜花的小路是一篇美 丽的童话故事，讲的是长颈鹿大叔寄给腰鼠的花籽，让通往松鼠太太家的路，成了一条开 满鲜花的小路；邓小平爷爷植树讲的是81岁的邓小平爷爷在北京天坛公园植树的事。“口语交际”主要是让学生注意说话的语气。“语文园地一”主要引导学生积累词语、练 习书写半包围结构的字和积累古诗等。四、学情分析：古诗二首选取了两首描写春天的古诗，经过上学期的学习，写生对古诗的学习方 法已经有了一定的领悟，因此本课的学习对于学生来说并不是很困难。二年级的学生具有 好奇、爱探索，易被感染的心理特点。在教学找春天时，教师应创设情境，让学生在 情境中体验、感受，达到情感的共鸣。开满鲜花的小路这则童话故事，语言简练，朴 实无华，但对于二年级的学生来说，理解起来尚有些难度。教师要晓之以理，动之以情，帮助学生理解课文。学生知道植树节，但对植树节的意义认识得不是很深刻。在邓小平 爷爷植树这一课的教学过程中，教师要逐步引导学生认识植树的意义，培养学生绿化环 境、保护环境的意识。五、单元目标：1.会认本单元要求会认的字，会写本单元要求会写的字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文和自己喜欢的段落。默写古诗,积累好词佳句。3.热爱春天，愿意去观察、去发现春天的美，体会投身到大自然怀抱中的乐趣。4.能用普通话把话说完整、说通顺，态度自然大方、口齿清楚、声音响亮。5.能在形式多样的活动中积累知识，提高语文素养。六、单元重难点：重点：1.会认本单元要求会认的字，会写本单元要求会写的字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文和自己喜欢的段落。默写古诗。难点：能用普通话把话说完整、说通顺。七、课时安排：古诗二首2课时找春天2课时开满鲜花的小路2课时邓小平爷爷植树2课时口语交际1课时语文园地一2课时快乐读书吧1课时总计12课时1古诗二首第一课时学习目标:3.能初步了解诗歌的意思，想象春天田野的美景，正确流利、有感情地朗读、背诵诗歌。1.会认“莺、拂”等4个生字，等词语。2.感情朗读、熟练背诵村居会写“诗、村”等3个生字，能正确读写“杨柳、纸莺”O学习重点：识字、背诗学习难点：同目标3评价任务：目标一：出示生字，能准确认读、默写。目标二：男女比赛背诵，小组比赛背诵，指名背诵。目标三：指名说，同桌互说。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一激趣导入活动1谁来背一背写春天美景的诗？今天我们 再学一首赞美春天的古诗一一古诗。读准字音、不添字、不丢 字、会在词语间正确停顿。环节二揭题活动2出示新课课题村居，读题，学习“村、居”两字，解题。【完成目标一】齐读，组词，给生字找朋友【评价目标一】环节三指导读文活动31、学生借助拼音自由读古诗，读准字 音。2、识记生字。醉春烟散学忙童(读准音一一交流生字的识记方法一一 随机理解词义，用“醉、忙”各说一句 话。)3、指名读全诗。借助拼音读，去掉拼音读，齐读，分小组读。【评价目标一】环节四理解村 居活动4小组合作学习，要求：先认真地读古诗，看 看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用“一一”划出来。哪些地方读不懂的用“？”标出。然后在小组中交流一下，不懂 的地方互相讨论解决。【完成目标一】活动5(1)、学习第一、二句。通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟“草、莺、杨柳”的形象。这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一 说。指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天 的美景。(2)、学习第三、四句。同桌两个互相说一说，你见过的风筝有 哪些？风筝是怎样放的？(唤起放风筝的记 忆，体味其中的乐趣。)【完成目标三】指名说，同桌互说【评价目标三】活动61.指导朗读，读出放风筝的快乐之情。2.吟诵全诗。3.比赛背诵。【完成目标二】男女比赛背诵，小组比赛背 诵【评价目标二】活动7指导写字“诗、村、童”。1、强调“诗”字书写时左窄右宽。2、描红、临写。【完成目标一】写完字后，仔细端详，与田 字格中的字比较【评价目标一】教学反思附：板书设计:村居 草长莺飞 杨柳春烟 儿童散学 忙放纸莺第二课时学习目标：L会认7个生字，会写5个生字，能正确读写碧玉、妆成，裁出、剪刀、等词语。2.感情朗读、熟练背诵咏柳。3.能用自己的话说出咏柳的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美 好。学习重难点：1.了解咏柳大致意思及词语注释。2.背诵此诗。评价任务：目标一：出示生字，能准确认读、默写。目标二：男女比赛背诵，小组比赛背诵，指名背诵。目标三：指名说，同桌互说。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一背诗导入活动1春天生机勃勃、多姿多彩，许多诗人画家通过诗 歌、绘画来赞美它，谁来背一首有关春天的诗歌？(自由展示)今天我们就随着唐代大诗人贺知章 一起走讲万物复苏的春天。指名背诗环节二朗读古诗，理解诗意，体会感情活动2自读完成以下要求：1.读正确、流利，认记生字咏、绦，2.指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”3.根据注释了解诗歌的大意。4.小组交流；互相释疑，讨论难点。【完成目标一、二】1.学生认读诗歌咏柳。2.指名学生读。3.学生读注释，同桌互相交 流。4.小组互相交流。【评价目标一、二】活动31.指名读诗句，说说自己对诗意的理解。2.全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高这句里把什么比作什 么？(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿 丝绦”？(想象体会柳技的绵长和柔软)(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和 体会(体会柳叶的小巧整齐，体会大自然的伟大 神奇)(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么？为什么这么比喻？3.结 合理解，练习有感情地朗读。(1)自己练习读，边读边想象。(2)指名读，师生评议。(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学 生用恰当的诗句来对答。师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新 叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲 滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风 摇曳，多像绿绿的丝带！生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖 尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！生：不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。【完成目标三】1.学生朗读古诗。2.全班交流诗意，教师相机 点播。3.学生练读、指读、与教师 做相应练习。【评价目标三】环节三指导读文活动4同学们，这首古诗写得多么有趣、多么生机盎然啊，你们会背了吗？一起来试一试。【完成目标二】学生练习背诵。【评价目标二】环节四活动51.学生认读生字、识记字 形。指导书写1.出示生字认读：咏、碧、妆、裁、剪、2O识记字形，集体交流：提醒：咏：用口吟诵，与口有关，故口字旁；，绦：与丝织有关、左边是绞丝旁。裁：与衣服有关，里面是衣字：剪：用刀来剪，下面是刀字；妆：梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。3、先描写观察重点笔画，再集体交流：“裁”是半包围结构，里面“衣”字的最后 一笔是点，不是捺；【完成目标一】2.重点指导“裁”。3.师范写、学生练习。【评价目标一】教学反思附：板书设计（第一课时）古诗二首咏柳 唐贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。2找春天第一课时学习目标：1、会认“脱”等14个生字，会写“冲”等9个字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句学引导生正确、流利、有感情地朗读课文。学习重难点：1、认识课文中的生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。评价任务：目标一：出示生字，能准确认读、默写。目标二：指名读，分小组读并能准确说出课文的主要内容。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一激趣导入活动1谈话：轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的 身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来 吧！（学生说出有关描写春天的词语或句 子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮 遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起 去找春天吧！（板书：找春天）环节二识记字词活动2师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来 到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到 它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！活动3指名读课文，师生共同正音。教师出示生字词，学生交流识字方法。看实物猜字一一躲、符、鹊；画图认字一一嫩做动作猜字一一羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字一一一头羊长得丑（羞）；一 朵花藏身后（朵）【完成目标一】互读，指名读，开火车读词 语（铜号、红领巾），能用 熟字加偏旁的方法认识生字（铜、领）【评价目标一】活动4同桌检查读句子，互相评价打等级。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏 藏。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛 吧？春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我 们闻到了她，我们触到了她。【完成目标一】互读，指名读，齐读第四小 节（生字及其拼音变色，其 它字去掉拼音）环节三指导书写活动5让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发 现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都 要写得左窄右宽。）学生互相提醒需要注意的 地方：“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。【完成目标一】写完字后，仔细端详，与田 字格中的字比较，品味字的 笔画美、结构美。（评价目 标一）学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡 视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。学生交 流评价，互相打等级。【完成目标一】先轮读，后提问检查整体识 字情况和个别学生认读情 况。【评价目标一】环节四指导朗读春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春 天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一 读。同学们感受到春天的气息了吗？再读一读 课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。【完成目标二】互读，指名读，分小节读文（生字及其拼音变色，其它 字去掉拼音）【评价目标 二】快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎 样的心情找到春天的？指名读一一范读一一感悟读。【完成目标二】两分钟自由朗读，（在竞争 中读熟课文）小组分节朗读 比赛，看哪组读得最流利、最整齐。【评价目标二】轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害 羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害 羞”的特点。【完成目标二】教学反思附：板书设计（第一课时）找春天冲寻姑娘柳荡桃杏第二课时学习目标：1、复习生字及课文朗读。2、背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。学习重难点：目标2评价任务：目标一：默写词语，同桌对改，举手反馈。指名读课文，全班评议。目标二：出示按课文内容填空能准确说出。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一复习读文活动1朗读课文：把自己认为读得好的地方读给伙 伴听。读准字音、不添字、不丢 字、会在词语间正确停顿。环节二复习生字活动2学生自愿展示自己学会的词语。【完成目标一】领读，开火车读。【评价目标一】环节三感悟课文活动三自由读四至七自然段，思考：我们找到的春 天是什么样的？活动4引导学生进行问答式的句式训练：例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来，那是春天的眉 毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿训练。活动5采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表 演读等。【完成目标二】引读、竞赛读、表演读等。【评价目标二】活动6春天还会在哪里呢？（出示课件）齐读最后 一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的 图片和想到的一些诗句。【完成目标二】指名答【评价目标二】活动7播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象 课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式 练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象 情境背诵。）【完成目标二】指明背诵，开火车分段背 诵。【评价目标二】教学反思附：板书设计2找春天小草找 野花 春天嫩芽（美）3开满函E的小路第一课时学习目标：1.我能认识“邮”、“递”等15个生字，会正确书写“鲜”、“邮”等9个字。2.我会正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。学习重难点：认识15个生字，会写9个字。正确流利地朗读课文。评价任务：目标一：出示生字，能准确认读、默写。目标二：指名读，分小组读并能准确说出课文的主要内容。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一导入新课活动1亲爱的孩子们，邮递员黄狗在门口喊，他在 喊什么呢？你一定很好奇吧。今天，我们就来学 习一则美丽的童话故事。板书课题，齐读课题。环节二初读全文 认识生字活动2初读课文1.师范读课文。2.生读课文。想办法将课文读通顺。遇到不懂 的字用笔圈出来。【完成目标二】3.小组内读课文，遇到生字借助拼音多读几 遍，遇到不懂的词句，可以问问同学。【完成目标一】学生自由读【评价目标二】圈字注音【评价目标二】活动3识字小组内自学生字，总结识字的好办法。【完成目标一】小组交流，总结方法，选代 表汇报【评价目标一】环节三自学汇报活动41、指名读，开火车读。2、我会记：向大家介绍识字方法。3.指名读字卡、词卡。【完成目标一】4.将生字请回到课文中，再次读课文。5.出示问题：课文主要写了什么内容？【完成目标二】指名读，开火车读【评价目标一】分段落读课文、接龙读、小组读【评价目标二】环节四写字活动51.让学生先观察要写的9个字。2.指名说说要写好这些字需注意什么？3.师范写有难度的字。【完成目标一】4.生先描红，再练写。5.班级内展评。学生观察、练写、组内评 价，班级展评【评价目标一】教学反思附：板书设计（第一课时）3开满鲜花的小路鲜邮局递员原叔堆礼第二课时学习目标：1.我能够分角色读课文，并读好角色的语气。2.我能够借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼 物。学习重点：目标1学习难点：目标2评价任务：目标一：小组分角色朗诵展示，师生进行评议。目标二：小组讨论，自由发言，全班交流反馈。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一复习导入活动1复习导入1.以词卡的形式复习生字。2.出示带生字的句子，指名读。环节二精读课文活动2自由读全文1.学生自读课文。2.四人小组分角色朗读课文。3.小组展示。【完成目标一】小组展示师生评议【评价目标一】环节三品读领读体悟情感活动4默读课文1噩鼠先生收到了什么？2四人小组讨论。(1)学生交流汇报。(2)教师引导：噩鼠先生收到的是花籽，正是因为霰鼠先生把花籽漏了一路，才有了 开满鲜花的小路。(3)本课中“美好的礼物”指的是什么？(花籽)为什么它是美好的礼物？(因为花 籽洒在路上，春天长出了一路鲜花，给小动 物们带来了快乐和享受)(4)本课中有两个表示颜色的四字词语非 常美，谁能找出来？(绚丽多彩、五颜六 色)(5)会积累的小朋友越来多了！你还会说 这样的词语吗？(教师引导：五彩缤纷、姓 紫嫣红)【完成目标二】交流汇报指名回答【评价目标二】环节四拓展延伸活动4：你觉得生活中还有哪些美好的礼物？说一 说。小组讨论，自由发言，全班交流【评价目标二】【完成目标二】教学反思附：板书设计3开满鲜花的小路美好的礼物4邓小平爷爷植树第一课时学习目标：1.我能认识“邓”、“坛”等14个生字，会正确书写“邓”、“植”等8个字。2.我会正确、流利地朗读课文。学习重难点：认识14个生字，会写8个字。正确流利地朗读课文。评价任务：目标一：出示生字，能准确认读、默写。目标二：指名读，分小组读并能准确说出课文的主要内容。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一歌曲春 天的故 事导入活动1播放歌曲春天的故事。歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你对邓小平爷 爷有多少了解？今天，我们一起来学习邓小平爷 爷植树的故事。板书课题，学生齐读。看到这个课题以后，你们想到了什么？自由发言环节二初读全文 认识生字活动2初读课文1.师范读课文。2.生读课文。想办法将课文读通顺。遇到不懂 的字用笔圈出来。【完成目标二】3.小组内读课文，遇到生字借助拼音多读几 遍，遇到不懂的词句，可以问问同学。【完成目标一】学生自由读【评价目标二】圈字注音【评价目标二】活动3识字小组内自学生字，总结识字的好办法。【完成目标一】小组交流，总结方法，选代 表汇报【评价目标一】环节三自学汇报活动41、指名读，开火车读。2、我会记：向大家介绍识字方法。(1)熟字加偏旁：直-植(2)熟字换偏旁：爷-节那-邓多-岁.3.指名读字卡、词卡。【完成目标一】4.将生字请回到课文中，再次读课文。5.将课前搜集的有关邓爷爷的资料进行汇报，教师也可以给予补充。使学生充分地了解这位伟 人。【完成目标二】自由发言，全班交流。【评价目标一】分段落读课文、接龙读、小组读【评价目标一】环节四写字活动51.让学生先观察要写的6个字。2.指名说说要写好这些字需注意什么？3.师范写有难度的字，例如：爷、岁，讲解字 的结构；提示“亲”字的第五笔横长，第六笔横 短，最后一笔是点，不是捺。【完成目标一】4.生先描红，再练写。5.班级内展评。学生观察、练写、组内评 价，班级展评【评价目标一】教学反思附：板书设计(第一课时)4邓小平爷爷植树邓植格引注满休息第二课时学习目标:1.我能正确、流利地朗读课文，并体会邓小平爷爷植树的认真态度，了解他的心愿。2.我知道植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。学习重点：目标1学习难点：目标2评价任务：目标一：自由读，品读、指名读课文，自由交流，指名发言。目标二：小组讨论，自由发言，全班交流。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一复习导入活动1复习导入1.以词卡的形式复习生字。2.出示带生字的句子，指名读。环节二精读课文活动2自由读全文。讨论：邓爷爷是个怎样的人?你是从课文的 哪些地方看出来的？(小组讨论，不明白的 问题记下来)【完成目标一】指名读、自由发言，总结交 流【评价目标一】活动3体会为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽 的风景？【完成目标一】指名说【评价目标一】环节三探究问题反馈交流活动4指名分节读课文。提示学生要抓住文中的重点词句边读边体会。例如：(1)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心 地移入树坑，又挥锹填了几锹土。(2)只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树 坑，额头已经布满汗珠，仍然不肯休息。(3)他站到几步之外仔细看看，觉得不很 直，连声说：“不行，不行！”又走上前把 树苗扶正。【完成目标一】自由读，品读、指名读【评价目标一】活动5：指名读最后一自然段体会：“小平树”成了天坛公园一处美丽 的风景？“美丽的风景”美在哪里？(树长 得茂盛、漂亮：是邓小平爷爷亲手栽种的：指名读，小组讨论，个别说【评价目标一】邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去 参观，怀念邓小平爷爷)【完成目标一】活动6：配乐朗读【完成目标一】齐读、男女分读【评价目标 一】环节四活动7讨论：邓小平爷爷为什么要植树？(1)讨论交流，体会绿化的重要意义，读 第5自然段。(2)为什么说“小平树”成了天坛公园一处 美丽的风景？(3)带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5 自然段。【完成目标二】小组讨论，自由发言，全班 交流【评价目标二】教学反思附：板书设计4邓小平爷爷植树兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息 挑选、小心、挥锹仔细、连声口语交际学习目标：1、通过口语交际，掌握说话的艺术。2、培养口头表达能力。3、明白说话时语气的重要性。学习重点：能用恰当的语气说话。学习难点：能用恰当的语气表达自己的见解。评价任务：目标一：指名回答，师生共同评价。目标二：小组交流，代表发言，全班评议。目标三：小组交流汇报，师生评议。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一谈话导入活动1同学们，在日常的交流中，有些人说话我 们很爱听，但有些人说话却让人听了很不舒 服，这是为什么呢？这就是说话的语气问题，我们说话时一定要注意语气。环节二读句子，感悟 其中的区别活动21、课件出zK:我不是故意的！我不是故意的。阿姨，请您让一下。阿姨，请您让一下，好吗？2、哪句话让你听了更舒服？（第二组的句子）为什么？（因为第二句更柔和、更礼貌）【完成目标一、三】1.指名回答。2.师生共同评价。【评价目标一、三】环节三讨论交流活动31、小组交流：我们说话时要使用怎样的语气？2、小组代表说一说。3、教师总结：我们说话时要使用礼貌用语，语 气要柔和，这样才容易让人接受。【完成目标一、三】小组交流汇报【评价目标一、三】环节四练习说话活动41、课件出示问题：(1)妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说(2)上学迟到了，老师批评了我。下课后我会对 老师说(3)看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说2、小组讨论、交流，试着说一说，看谁说得 好，让人听了更舒服。3、推荐说的好的同学到讲台上说一说。4、在本子上写一写你想说的话。【完成目标二】小组交流代表发言全班评议【评价目标二】环节五归纳总结升华材料活动5总结：通过口语交际，我们知道了说话要讲究艺 术，说话时要有礼貌，语气要柔和，这样交流 起来才更顺畅。教学反思附：板书设计口语交际说话要有礼貌语气要柔和才容易被人接受语文园地一 第一课时学习目标:1、观察“识字加油站”中公园导览图，识字。2、感悟春天，补充合适的词语。3、感悟句子的主要元素。学习重点：识字，积累词语，补充词语。学习难点：感悟句子的主要元素。评价任务：目标一：小组交流，指名回答。目标二：指名回答，讨论交流。目标三：指名回答，讨论交流。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一谈话导入同学们，今天老师带大家去“语文园地”里游玩，大家觉得怎么样？好，首先我们到公 园去逛逛。环节二识字加油站活动1(课件出示“识字加油站”中公园导览图)1、谁来给大家读一读这些名称？(指名读)2、找小老师领读。3、出示生字卡：亭咨询剧管理宝塔餐厅(1)谁能读一读这些字呀？(2)说说这几个字的特点。(3)我们可以用什么方法记住这几个字？(4)如果让你给这几个字组词，你能组几个？4、在本子上写一些公园导览图中的名称。【完成目标一】小组交流，指名回答【评价目标一】环节三字词句运用活动21、出示课件：_ _的天空 _的阳光_的田野 _J勺微风_1 勺柳条_1 勺草坪(1)谁来补充合适的词语？(2)指名补充词语。(3)联系这些短语，想一想你在春天里看到了 什么，感受到什么？活动3课件出示句子？种子睡在松软的泥土里。(1)读句子。(2)小组讨论交流，回答问题：什么睡在松软的泥土里？种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？(3)指名回答问题。(4)教师引导：一个句子要完整，内容就必须 交代得清楚明白。(5)仿照例句写一个完整的句子。【完成目标二、三】1.指名回答。2.讨论交流。【评价目标二、三】环节四作业活动41、书写生字并组词。2、春天里你看到了什么？写一写。教学反思附：板书设计语文园地一识字加油站字词句运用第二课时学习目标：1、正确书写半包围结构的字。2、积累古诗，熟读成诵。3、朗读童话故事，感悟内容。学习重点：目标1、2学习难点：目标3评价任务：目标一：指名说，认读，书写并展示，师生评议。目标二：一分钟速记，指名展示背诵。目标三：小组讨论交流，代表发言。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一书写提示活动1底原 处递1、谁来说一说这两组字是什么结构的字。2、怎样写好左上包围的字？(1)小组讨论交流。(书写时包围部分的 撇画要写得伸展)(2)学生在书上描红书写“底、原”。指名说，认读，书写并展示【评价目标一】3、怎样写好左下包围的字？(1)同桌讨论。(2)教师引导：书写时包围部分的捺画要 写得伸展。(3)教师范写“处、递”。(4)学生在书上描红书写这两个字。4、你还知道哪些左上包围和左下包围的 字？说说怎样写好它们。【完成目标一】环节二日积月累活动21、同学们，今天我们一起学习一首白居易 的古诗赋得古原草送别(节选)。2、学生自由读赋得古原草送别(节 选)，查字典解决生字词。3、用自己的话说说这首诗的意思。4、教师引导，体会诗意。5熟读成诵。6、指名背诵这首诗。7、在本子上写一写这首诗。【完成目标二】一分钟速记指名展示背诵【评价目标二】环节三我爱阅读活动31、自读童话故事笋芽儿，不会读的字 查字典解决。2、说一说这篇童话故事是写什么的，你读 懂了什么。3小组讨论交流。(主要写了竹子的生长过程)4、再读短文，看谁读得最美。【完成目标三】小组讨论交流【评价目标三】教学反思附：板书设计（第二课时）语文园地一 日积月累赋得古原草送别（节选）（唐）白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生快乐读书吧第一课时学习目标：1、产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事主要内容。2、初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开 始。3、感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。学习重点：1、产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事主要内容。2、初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开 始。学习难点：感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。评价任务：目标一：同桌交流，指名讲故事。目标二：同桌交流，指名讲故事。目标三：同桌交流，指名讲故事。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一明确目标活动11.出示学习目标2.齐读目标齐读环节二快乐读书吧活动21.借助拼音读一读课本上的要求。2.老师读一个儿童故事。3.指名介绍七色花、神笔马良、大头儿子和小头爸爸、愿望实现。4.同桌间交流你都读过哪些儿童故事。5.认识目录并指导读好目录的方法。6.班内汇报讲故事。7.鼓励学生课外阅读。【完成目标一、二、三】同桌交流指名讲故事【评价目标一、二、三】教学反思附：板书设计:快乐读书吧认识目录故事分享第二单元5.雷锋叔叔，你在哪里教学设计：本课是一首儿童诗，以优美的语言和流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事 迹。教学本课的目的，一是让学生了解雷锋叔叔的动人事迹，二是让学生懂得 奉献爱心，乐于助人，用实际行动向雷锋叔叔学习。作者以问答的形式，教育 学生懂得奉献爱心，助人为乐。诗歌要熟读成诵，因此本导学案的设计加强朗 读部分，指导学生在读中感悟，在读中思考，在朗读和背诵中去触摸雷锋叔叔 的足迹。教学目标：1.认识“曾”等13个生字；会写“锋”等9个字。2.正确、流利地朗读课文。教学重点：1.学习本课生字词，正确、流利地朗读课文。课前准备：1拽集雷锋的生平资料。（师生）2自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的语句。（学生.）3.制作多媒体课件。（教师）课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。播放歌曲学习七；锋好榜样2.教师：前面几课我们学习到小鹿、泉水为别人带来了快乐，从而自己也 感到快乐。在我们的现实生活中也有这样一个人，他因帮助他人而感到快乐。3.教师出示雷锋画像：看，他是谁？（板书：雷锋叔叔，你在哪里）二、初读课文，识记生字词。1学生自山朗读课文，教师出示要求。（1）圈出本课的生字新闻，并掌握它们。（2）相想每节诗所讲的主要内容。（3）课文介绍了雷锋的哪事迹？2教师出示生字词卡片,检杳学生自学生字新词的情况。（1）教师随意地抽出词语卡片，指名读读，我他学生正音。（2）教师含有较多生字的句子，使学生在听的过程中巩固生字。3.指名逐节朗读，并说说每节诗各讲了什么，初步体会情感。三、整体感知，理清层次。1.教师出示要求会写的9个生字。2.指名读，说偏旁，组词。3.教师重点指导“冒”和“洒”的书写，“冒”上边写得略宽，下边“目”写得略窄，稍长。“洒”右边是“西”，里边没有一横。4.指导学生书写，评议。四、总结，拓展。1总结本课学习内容。2.布置作业。教学反思:强调朗读，以“读”贯穿全文。本文是一首诗，语言简炼，内容也是比较 清楚明白，因此并不需要过多的琐碎分析。我通过多种形式的朗读，以读代讲,以读促思，读中感悟。古话说：读书百遍，其义自见，在我的引导下，学生掌 握了生字词，理解了课文内容，初步体会到了雷锋的精神。第二课时一、复习巩固，导入课文。1齐读课文。2卜片认读生字词：冒着雷锋需要年迈迷跖足迹叔叔汗滴洒下泥泞二、精读课文，探究交流。1教师范读课文，学生感悟课文的语言美。2.出示自读要求：用自己喜欢的方式读课文，思考：雷锋叔叔到底在哪里 呢？3.交流汇报。根据学生的汇报相机出示诗句教学。（1）他在小溪边把迷路的孩子送回家。（板书：雷锋 小溪边 冒 雨抱小孩）你是从诗中哪一节知道的？（第2节诗）出示第2节诗，理解“迷路”的意思。为什么要说迷路的孩了？理解“泥泞”的意思，想象雷锋叔叔冒雨送小孩问家的情形。有感情地朗读第2节诗:。（2）他在小路边背着年迈的大娘回家。（板书：小路旁 背大娘）你是从诗中哪一节知道的？（第4节诗）出示“背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘”一句，找出表示动作的词语。（“背”和“踏”两个动词，从这两个词语中体会到雷锋的辛苦。）出示“瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴”一句，指名读。（从“露珠”联想到“汗滴”，让我们体会到雷锋不辞劳苦，乐于助人的可贵品质。）齐读第4行.想象田锋叔叔背大娘的情形。（3）哪里需要献出爱心，缶 犹出现在哪里。你是从诗中哪一节知道的？（第出示“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里，说一说自己的理 解。（雷锋叔叔时时处处都想着别人，他把爱心洒遍了祖国各地。）（板书：帝心）齐读第5节。4.联系生活实际，说说身边的“小雷锋”。三、学唱歌曲，拓展延伸1 读文后的学习伙伴的话，想一想：我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人 呢？学生联系生活实际自由畅谈。2你想对雷锋叔叔说些什么？3.学唱歌曲学习雷锋好榜样。四、作业布置。板书设计:雷锋叔叔,你在哪里,小溪一抱孩子、小路背大娘乘着春风四处寻觅（学雷锋，做好事）哪里需要爱心 雷锋就在哪里教学反思：课文最后两行诗句有两层含义。表层含义是雷锋叔叔时时处处都为别人着 想，他把爱心洒遍祖国各地。对于这层含义的理解，我引导学生抓住“送迷路 的孩子”和“背年迈的大娘”两个场景朗读感悟，体会雷锋叔叔的伟大精神；深层含义是希望处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。教学的最后一个环节，我引导学生联系实际，拓展延伸，让学生说一说：我们 身边有这样的同学吗？使学生能在生活中发现身边像雷锋叔叔一样的人并从中 受到教育。6.千人糕教学设计：本课通过爸爸给我讲述“千人糕”，让“我”明白了“一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”的道理，通过简单的对话向我们 揭示了劳动成果来之不易的主题。借助插图启迪学生的发散思维。培养学生的 观察能力和发现生活的能力，通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读 的能力得以培养。教学目标:1.认识16个生字；会写9个字；掌握多音字“好、要、种、的、应、着”。2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。3.食品、衣服、文具等物品的制作过过程进而启发学生发现生活，培养观 察能力。激发学生发现生活的兴趣。教学重点：1.初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。2.培养学生观察生活的能力，并培养他们独立解决问题的能力。课前准备：1搜集有关食品、衣服、文具等物品的制作过程。（师生）2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。1.启发谈话，说说对我们生活中的衣服食品的制作过程，引入课题。2 出示小物品制作过程的图片或视频，指导学生观察、发现3.揭示课题,板书课文题目。二、初读课文，识记生字词。1 鼓励学生自由朗读课文，自上认读生字.2 组织学生小组合作，交流生字词学习，3.检查自学情况。（1）指认生字,交流识字（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。4.指导学生书写。5.指导学生小组合作，分角色有感情地朗读课文。三、整体感知，理清层次。1.指名学生分角色朗读。2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文共有几个自然段？（2）借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的？3.指导学生理清课文。四、总结，拓展。1总结本课学习内容。2.布置作业。教学反思：3根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特 点，我在导入题时采用了层层揭示的方法。以兴趣为前提，让学生主动积极地 去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求,收到的效果非常明显。阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会,让他们享受成功的愉悦。通过展示图片和视频启发引导学生发现和思考生活。进而培养他们观察生活、发现生活的能力。第二课时一、复习巩固，导入课文。L引出学生回顾上节课所学生字.2.请学生复述课文内容。3.导入新课。二、精读课文。教师围绕以下问题进行讲解。（1）爸爸说的“千人糕”是 F个人做成的吗？它的真实意思是H（2）为什么孩了,在最后说“这糕的确应该叫千人桂”？（3）文章通过米糕的制作过程告诉了我们什么样的道理？三、总结课堂，生活感知。想一想：我们穿的衣服、用的文具等，都经过了哪些制作过程?四、作业布置。板书设计：教学反思:米磨成粉：稻子、种子、施肥、浇水=米糖：甘麻、甜菜、榨汁、然植米糕：米磨成粉、搪、制作、包装、送货、销售所谓精神价值，即通过学习文章让学生明白文章所要讲述的道理，在他们 的脑中建立起一种价值观，指导他们将这种价值观融入到生活中去。我们想要 孩子学到更多文化知识，但我们更注重的是提高他们的能力，提升他们的道德 品质，丰富他们的精神世界。7.一匹出色的马教学设计：本课讲述了爸爸给妹妹一条柳枝当马骑的小故事，表现了孩子天真可爱的 天性。本课的学习中，除了对课文基础知识的学习和独立思考问题外，我着重 培养学生的思维能力和想象能力，并通过让他们说说自己发现的玩具来引导他 们发散思维，观察生活，同事启发学生要独立面对生活中的困难，学会成长，学会独立，不能一味地依赖父母。教学目标：1.会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“发、看、还、舍、长、给、奔”。2.正确、有感情的朗读课文,分角色朗读课文。3.培养学生观察能力和思考想象能力。通过学习课文，培养“学生”要学会自 己面对生活中难题的能力。教学重点：1.初读课文，理解课文，掌握生字词。2,通过学习课文，培养学生要学会独立生活的能力。课前准备：1搜集记述自己发现的不需要花钱买的玩具。（师生）2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。1 启发谈话，让学生说说自己发现的小玩具，引入课题.2.出示玩具制作过程的图片或视频，指导学生观察、发现3.揭示课题,板书课文题目。二、初读课文，识记生字词。1 鼓励学生自由朗读课文，白工认读生字。2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。3 检察自学情况，教学1字新4.指认生字,交流识字方法。（1）开火车认读生字。（2）用生字组词。5 指导学生书写。6.指导学生小组合作，分角色有感情地朗读课文。三、整体感知，理清层次。1.指名学生分角色朗读。2.标出课文自然段，了解课文上要内容并思考问题：（1）这篇课文共有几个自然段？（2）本文讲述了一件什么样的事？3 读句子，边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。四、总结，拓展。1.总结本课学习内容。2.布置作业。教学反思：要以孩子的兴趣为前提，能激起孩子的