乡下孩子第二课时教学设计.doc

4、《乡下孩子》教学设计

教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。培养热爱农村、热爱自然的感情。
教学重点难点:
重点：识字、写字、朗读、背诵。　
难点：理解语意上的省略与跳跃。
教学具准备：投影片、词卡。
课时安排：二课时
教学设计：
第一课时
一、 导入
二、 解释课题
三、 初读课文，学习生字新词
四、 学习第一小节
五、 指导书写生字
第二课时
一、 导入
1、上节课，我们学习了《乡下孩子》，一起来复习一下生字。
2、照样子填空，你会吗？出示填空题
1、一( 只 )蝴蝶 一( )草叶 一( )野菜 一( ) 小鱼
2、( 编 )故事 ( )歌曲 ( )野菜 ( ) 小鱼
3、早上我们学习了第一小节，一齐背一遍。
通过上节课的学习，你感觉乡下孩子过着是怎样的生活？（板书：幸福快乐有趣）乡下孩子在大自然的怀抱中开心快乐地生活，
二、理解体会、迁移训练
1、那这节课，我们就跟他们一起感受一下这快乐有趣的生活好吗？请同学们自由读读课文第二、三小节。看看乡下孩子都做了什么事？边用笔画出来。
2、指名说。
根据学生回答展开
捉蝴蝶：
（1） 你来读读捉蝴蝶的句子。（出示幻灯）
请同学们看：田野里的花开得多美呀！五颜六色的，招来了一只只美丽的蝴蝶，嘘，我们一起来蝴蝶吧！（模仿动作）哈，捉到了，你会编个怎样的故事？（想象美丽的童话故事）谁能读好呢？指名几个学生读，齐读
（2）吹草叶：
捉到蝴蝶，咱们给这美丽的蝴蝶姑娘吹首歌曲吧！用什么吹？（草叶），你会吹吗？（不会）可乡下随手摘一片叶子就能吹出动听的歌曲，你佩服吗？读读看。带表情读。
男女生各读两行。
乡下孩子还做了什么事呢？
（3）挖野菜：
挖野菜做什么？（出示小猪图片）瞧，小猪的肚子怎样？
（肚子很大、很圆。小猪吃的很饱。）
师：饱的把肚子都……（引读）
撑圆了的肚子是什么样？（生演示）
这么多野菜，把小猪的肚皮的撑圆了。能读出来吗？两组比赛读，看谁能把把小猪的肚皮撑圆。（指导书写 “皮”字）。
看着小猪吃得这么饱，乡下孩子心情怎样？你觉得他们是个怎样的孩子？（勤劳）乡下孩子不仅能上山挖野菜，还能下水逮小鱼呢！
（4）逮小鱼
指名读出逮小鱼的句子。看到小鱼，小猫乐得（喵喵叫）好吧，给你一条，够吗？不够，再来一条，还不哆，这小猫真够馋的，整串都给你吧！小猫乐坏了，乡下孩子也乐坏了。一起读出他们的乐吧！
（指导书写：嘴：16画。口字旁要写在横中线上方，右边“此”与“角”，都要写扁一些，不能拉得太长。）
（5）家里还有小鸡，小鸭，小羊，他们都饿了，你打算怎么喂他们？（出示幻灯）
（指导说话练习）
你还能自己再说一句吗？
看，把它们连起来就是一首诗了，你们也是小诗人了呢！
5、刚才我们知道了乡下孩子会捉蝴蝶，吹草叶，挖野菜，逮小鱼，喂小鸡等，其实在自由自在的乡村世界里，他们可以做的事，可以玩的游戏还远不止这些。好多好玩有趣的事等着你去读去想象，读诗歌也是一件特别美的事，来，一起读第二三节，如果能配上动作就更好了。
6、学习第四小节
（1）从你们的读中老师感到了快乐幸福，你们知道乡下孩子为什么这么幸福吗？第四小节告诉了我们。（出示第四节）
齐声有感情朗读第四小节。
三、再读，背诵
1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，配上动作，把你的喜爱读出来。
2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！
试着背背——指名背——齐背
四、指导书写剩余生字
1、指导要点
曲：要注意笔顺
2、书写描红

板书设计：
4、乡下孩子
捉蝴蝶　　　　　
幸福 含草叶　　　阳光下生
快乐 挖野菜　 旷野里长逮小鱼　

教学反思：

《乡下孩子》教学设计

授课时间： 2014年9月29日
授课地点： 人小 二（14)班
授课教师： 周 天 文

4