（精编版）2020年部编六年级语文下册教学计划、教案及教学反思汇总.pdf

2020年部编版六年级语文下册教学计划、教案及教学反思汇总目录教学计划.4教学设计（教案）.81、北京的春节.82、腊八粥.153、古诗三首.214、藏戏.32习作：家乡的风俗.36语文园地一.415、鲁宾逊漂流记.456、骑鹅旅行记.517、汤姆索亚历险记.55口语交际 同读一本书.58快乐读书吧：漫步世界名著花园.61习作：写作品梗概.65语文园地二.688、匆匆.749、那个星期天.80习作：让真情自然流露.85语文园地三.9210、古诗三首.9511、十六年前的HI忆.10212、为人民服务.10913、金色的鱼钩.115口语交际即兴发言.119习作：心愿.122语文园地四.12914、文言文二则.13415表里的生物.1402020年部编版六年级语文下册教学计划、教案及教学反思汇总16、真理诞生于一百个问号之后.14517、他们那时候多有趣.151口语交际辩论.153习作：插上科学的翅膀飞.157语文园地五.161难忘小学生活.166古诗词诵读.204教学反思汇总.2281、北京的春节.2282、腊八粥.2287、古诗三首.2298、藏戏.230习作：家乡的风俗.231语文园地一.2329、鲁宾逊漂流记.23310、骑鹅旅行记.2337、汤姆索亚历险记.234口语交际 同读一本书.235快乐读书吧：漫步世界名著花园.236习作：写作品梗概.237语文园地二.2378、匆匆.23815、那个星期天.239习作：让真情自然流露.239语文园地三.24016、古诗三首.24017、十六年前的回忆.24118、为人民服务.24219、金色的鱼钩.242口语交际即兴发言.243习作：心愿.2442020年部编版六年级语文下册教学计划、教案及教学反思汇总语文园地四.24520、文言文二则.24615表里的生物.24716、真理诞生于一百个问号之后.24818、他们那时候多有趣.249口语交际辩论.250习作：插上科学的翅膀飞.250语文园地五.251难忘小学生活.251教学计划岁月不居，新的一年又开始了。在新的一年里，六年级的学生迎来临近毕业 的学期，本学期的学习任务较重，为了使自己的教学工作能有计划、有步骤、有 目标地实施，为了教学工作能够更上一层楼，特制定本学期教学工作计划。一、学生情况分析六年级一个班，共有学生35人，其中男生20人，女生15人。通过五年多的的 学习与训练，孩子们学习的自觉性大都比较高，学习意识较强，能主动参与到学 习中来。但有个别的学生学习意识比较差，不知道学习的重要性，受智力因素和 非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马 虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学，特别是习作能力有 待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具 体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习 作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此，本学期将继续对其 进行思想教育、学习目标教育、提高学习的自信心和兴趣等，教给学生合理的学 习与复习，奠定良好的语文基础，提高语文素养和语文学习的能力。力求让全班 孩子的自主学习能力及各方面水平上一个新台阶，尤其在写作方面努力拓展孩子 的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。为了更好地、有针对性地、有的放矢地培养教育好每一个孩子，要充分挖掘他们 的潜力，注重能力培养和个性发展；金无足赤，人无完人。每个人有每个人性格 特点、兴趣爱好，再加上生活背景、学习环境、成长经历、世界观等的不同，造 就了学生各方面的差异。我们一定要注意并重视这些不同，因人而异，个性发展。2020年部编版六年级语文下册教学计划、教案及教学反思汇总因此，要改革教法，注重学法。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空 间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，根据学生不同的类 型，设计使用不同的学习方法，重视差异，使学生个性得到张扬，各方面的才能 得到充分发展。二、教材分析新统编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。教材继续按专题组织单 元，共六组，依次是：民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科 学精神、难忘小学生活。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文17篇，精读课文12篇，略读课文5篇。这六组教材，每组基本 由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包 括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单 元有12篇略读课文。其中，第三单元安排了习作例文，所以没安排语文园 地。第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“阅读链接”。全册安排“阅读链接”四次，未安排“资料袋”。“口语交际和习作”依然作 为一个独立的栏目。整册共安排口语交际三次，分别是同读一本书、即兴发言、辩论。全册6个单元便安排了 5次习作，除第六单元外，其他每个单元都安排了一次习 作，另外还安排了两次小练笔。一次是学习了腊八粥一课后，让学生照样子 写一种最喜欢的食物；第二次是在学习了真理诞生于一百个问号之后以后，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。全册共安排“语文园 地”四次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写 提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第一、五单元各安排了 一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界 名著。另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古 诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现 了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的 部分安排在教材后部的。三、教学目标课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等 教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方 2020年部编版六年级语文下册教学计划、教案及教学反思汇总法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活 动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让 学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要 得法”的理念。本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有10篇古诗词诵读内容。本册要求学会120个字，每课要求学会的字，排在方格里。1、知识方面（1）借助汉语拼音识字，会写120个，了解在语言环境中的字义，并能正确书 写。（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外 阅读30篇）。（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的 信息，并按一定的标准分类。（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键 词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入 思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。（8）学习修改自己的习作。2、技能方面（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并 体会汉字的优美。（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句 在表情达意方面的作用。（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的 表达方法。2020年部编版六年级语文下册教学计划、教案及教学反思汇总（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。（9）能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容具体，感 情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。四、教材重点难点1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。五、主要教学措施1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。2、持之以恒，不断地加强积累。3、注重实践，培养能力。4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的 语文理解能力。5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学 实践中逐步提高语文素养。六、教学进度表周次时间教学内容备注12.242.28北京的春节、腊八粥、古诗23.23.6藏戏、习作、语文园地33.93.12鲁滨逊漂流记、骑鹅旅行记、汤姆索亚历险记、口语交际（1）43.163.20习作、语文园地、快乐阅读吧53.233.27匆匆、那个星期天、习作例文63.304.3习作、古诗三首74.64.10十六年前的回忆、为人民服务金色 的鱼钩2020年部编版六年级语文下册教学计划、教案及教学反思汇总84.134.17口语交际、习作、语文园地94.204.24义言义二则、表里的生物104.275.1真理诞生于一百个问号之后、他们那时候多有趣啊、口语交际115.45.8习作、语文园地、难忘小学生活125.115.15古诗词阅读：采薇、春夜喜雨、江畔独步寻花、早春呈水部十八员外、江上渔者135.185.22古诗词阅读：泊船瓜洲、游园不值卜 算子送鲍浩然之浙东、浣溪沙、清平乐145.255.29复习156.16.5复习166.86.12复习教学设计（教案）1、北京的春节教学目标：L自主学习字词，能正确读写醋、饺、拌等15个生字，正确读写腊月、展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮等词语。2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体 会这样写的好处。3,对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。4抓住重点词语，通过朗读体会老舍京味儿语言的特点。2020年部编版六年级语文下册教学计划、教案及教学反思汇总5拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。教学重点：了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节的，能分清文章详略，体会这样写的 好处。教学难点：对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。抓住重点词语，通过朗读体会老舍京味儿语言的特点。第一课时教学目标L自主学习字词，能正确读写醋、饺、拌等15个生字，正确读写腊月、展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮等词语。2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略。3抓住重点词语，通过朗读体会老舍京味儿语言的特点。教具准备课件、歌曲新年到教学设计一、创设情境，激情导入【出示课件111、播放歌曲新年到。导入语：同学们，听喜庆的音乐响起来；看，红红的狮子舞起来听着喜庆的 音乐，看着这一幅幅美好的画面，大声地告诉我，这是什么节日？2、揭示课题。现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京京味儿十足的春节，感受独特的民风民 俗。(板书：1北京的春节)3、读课题。二、学习字词，整体感知【出示课件211、白由朗读课文，要求：(1)读准字音，读通句子。(2)遇到自己喜欢的语句，多读几遍。(3)想一想：老北京的春节给你留下怎样的印象？2020年部编版六年级语文下册教学计划、教案及教学反思汇总2、检查反馈，相机指导。【出示课件3（1）出示词语，读一读。腊月展览风筝（zheng）空竹口琴更（g巨ng）新鞭（b百n）炮除夕春联扫除年糕充足店铺开张对联年画通宵（x后o）间（泊n）断除非光 景万不得已必定截然不同燃放拜年寺院轿车元宵张灯结彩一律彩绘广告分（佗n）外（2）出示词语，观察特点。饺子榛子栗子风筝提示：后面的字是轻声。读得又轻又短。【出示课件4（3）词语解释。腊月：农历十二月。初旬：每月的第一个十天。元宵节：农历正月十五。截然不同：形容两件事物毫无共同之处。万象更新：一切事物或景象都变的焕然一新。张灯结彩：挂上彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。万不得已：表示无可奈何，不得不如此。分外：超过平常，特别。光景：境况；状况；情景。空竹：一种木制的传统健身玩具。3、体会京味儿的语言特点。【出示课件5】（1）作者简介。老舍（1899-1966）中国作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。1950年 创作话剧龙须沟，获北京市人民政府授予的人民艺术家称号。著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。主要作品有离婚四世同堂骆驼祥子等。有老舍全集行世。老舍是杰出的语言大师。他的语言俗白，通俗易懂，朴实无华，京味儿十足。【出示课件6（2）出示词语，读一读。杂拌儿零七八碎儿玩意儿提示：儿化音。后面的儿只做卷舌的动作，音不要读出来就可以了。（3）出示句子，读一读。2020年部编版六年级语文下册教学计划、教案及教学反思汇总a,孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子 等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿风筝、空竹、口琴等。b.腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。提示：闲在：清闲自在。这是北京方言。老舍在茶馆里写道：秦二爷，您 怎么这么闲在，想起下茶馆儿来？3、初读课文，说一说老北京的春节给你留下怎样的印象呢？提示：忙乱、热闹、喜庆、团圆。（板书）三、厘清结构，分清详略。1、北京的春节从哪一天开始，到哪一天结束？提示：北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束，一个多月的时间。这时间 之长在我国所有传统节日中堪称之最。【出示课件7】2、默读课文，合作填表【出示课件8】3、汇报交流时间风俗习惯腊月初九至腊月二十二过小年，放鞭炮，吃糖过了二十三初六元宵看花灯，小孩放花炮，吃元宵正月十九春节结束过了二十三时间风俗习惯腊月初八熬腊八粥，泡腊八蒜腊月初九至腊月二 十二孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿。大人：预备过年的物品腊月二十三过小年，放鞭炮，吃糖大扫除，把吃的准备充足2020年部编版六年级语文下册教学计划、教案及教学反思汇总除夕做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃 团圆饭，守岁初六铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥、听戏元宵看花灯，小孩放花炮，吃元宵正月十九春节结束(板书时间，用一连接)4、分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？(1)默读思考，把详写的部分做上记号。(2)集体交流。提示：作者详写的是腊八、除夕、正月初一、元宵四个部分。(板书标出，板书：详写)5、练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。(1)自由练读。(2)展示朗读：你觉得自己哪部分读得好，就读哪部分。在朗读、评价、集体 练习中达到把课文读得正确流利的目的。四、结束语和作业布置这节课我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，理解了不懂的地方,联系了难读的语句。这篇课文中有很多的生字新词，下课后请同学们认真抄写，准备在下节课听写。第二课时教学目标L深入理解详写部分，体会详略得当的好处。2,对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。3拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。教具准备课件教学设计一、复习检查，导入新课L听写词语。2020年部编版六年级语文下册教学计划、教案及教学反思汇总腊月展览风筝空竹口琴更新鞭炮除夕春联扫除年糕充足店铺开张 对联年画通宵间断除非光景万不得已必定截然不同燃放拜年寺院轿车元宵张灯结彩一律彩绘分外2 回顾写作顺序和主要内容教师引导：上节课填写了表格，进行了汇报交流。同桌互相说说：老舍先生是按 什么顺序写的？主要写了什么？明确学习目标。【出示课件9：第二课时教学目标】二、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法。L腊八。【出示课件10】(1)熬腊八粥：粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是 小型的农业展览会。体会老舍先生语言的通俗和有趣。(2)泡腊八蒜：到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人 忍不住要多吃几个饺子。着重突出色如翡翠和色味双美两个词，体会老舍先 生语言简练，为我们呈现出一幅鲜明的画面，这是老舍先生语言的魅力。2.除夕。【出示课件11】从哪些地方可以看出来除夕真热闹？(1)从人们活动的角度。家家赶做年菜”男女老少都穿起新衣内在外边做事的 人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭，还有除了很小的孩子，没有什么 人睡觉，足以看出人们差不多都在庆祝除夕，自然很热闹了。(2)从味、色、音的角度来体会到处是酒肉的香味小红红的对联内各色的 年画内家家灯火通宵小鞭炮声日夜不绝，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了 全方位描写，充分表现了除夕的热闹，足见老舍先生描写的细腻。3.正月初一。【出示课件12】男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多 寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊，卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛 庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩 具。庙会上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争 谁第一谁第二，而是在观众面前表骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。体会北 京淳朴的民风。4.元宵。【出示课件13】(1)勾画出写灯的语句，自由朗读体会。(2)出示句子：”有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻 璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部红楼梦或水 浒传故事。教师引导：一律清一色八都是八通通八全部，不同的词语表达相同的意思，表 现了灯的种类之多。读一读，读出看灯时的开心、兴奋、激动的感受。2020年部编版六年级语文下册教学计划、教案及教学反思汇总（3）老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？为了突出元宵是春节的又一个高潮，元宵的确是美好快乐的日子。这是写元 宵的总起句和总结句，作者采用的是总一分一总的段落结构。5.课文有些部分写得详细，有些部分写得简略，这样写有什么好处？【出示课件 14提示：详略得当，让北京春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象。三、自我感悟，对比升华1、本文怎样描写孩子们过春节的呢？【出示课件15】提示：买杂拌儿、买爆竹、买各种玩意、吃糖、穿新衣、逛庙会、买玩具。2、对比感受：你是怎样过春节的？示例：谚语称二十六，割年肉。说的是这一天主要要筹备过年要吃的肉食。今天一大早我和奶奶就到集市上去采购，集市上的人非常多，各种各样的过年零 食和食物琳琅满目。奶奶告诉我，从今天起家家户户都要准备过年吃的肉，有的 买回去做各种肉食。教师小结：几千年来，春节的习俗一直跟随时代的脚步在演变，但不变的是热闹、团圆、喜庆的气氛。四、学习”阅读链接，感受名家笔下的春节的不同【出示课件16】请同学们默读课后的阅读链接，想想与老舍笔下的春节有什 么不同，和同学交流。提示：老舍写过年是按时间顺序，有详有略，给我们展示的是老北京的民风民俗 的画卷。舒乙写春节详细地介绍了祭灶的风俗和春节的食物，把春节的风俗写得十分有情 趣。斯妤写过年既写了家乡的习俗，又写了自己的亲人，传达的是浓浓的亲情。板书内容1北京的春节腊月一小年一除夕一初一 一正月十五一正月十九（时间）（详写）忙乱热闹喜庆团圆教学反思:2020年部编版六年级语文下册教学计划、教案及教学反思汇总春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同 的民族过春节都有着自己独具特色的风俗习惯。北京的春节是六年级下册第 一单元的一篇讲读课文。作者老舍先生，用他那如椽的大笔、俗白的风格、京 味儿的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温 馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。有机会可以研究老舍的北京的春节，并且可以和老师们探讨怎样能更好 地教学本课。在设计本课时，我首先要定位自己教学本课的教学目标。课文很长,但是文章每一节都很精妙，越品越有味道，因此不知如何取舍，最后还是决定将 本课分为两课时来完成，而我要教学的为第二课时，引导学生体会人们准备过年 的忙碌、喜悦。在本课的教学中，我以谈年的方式，主要运用交流、体会的方 法，通过对文本的学习及联系自己的过年感受，体会出人们盼望新年，准备过年 的忙碌，喜悦的心商及我们中国传统新年在每一个中国人心中的特有地位。整 节课，我努力地调动学生对新年的美好回忆，利用了一些图片及喜洋洋的乐曲给 学生创设情境。学生在教师创设的情境下，很快地进入角色，沉浸在了喜庆的气 氛中。在本节课中，我充分地让学生联系自己的生活体会老北京人是如何过年的,使之与文本产生共鸣。针对本课的教学实际，结合老师们的评课,感觉教学中还是留下了一些遗憾。纵观北京的春节这堂课，感觉教师的引导过多，课文的每个方面都想要学生 掌握到，重点句子、表达方法、语言特色等等，不舍得撇开，结果却适得其反。一堂课下来，重点没突出，难点更不能突破。可见，教师在教学的时候更要抓住 文章的详略，运用多而有效的方法，让自己的教学过程实而有效。止匕外，在感悟 老舍淳朴、风趣、通俗的语言程度不够。老舍先生的语言是很有风格的，对作者 语言的体会应该结合具体的语句和语境来感悟，本课的感悟程度还不够，不能达 到学生积累语言的目的。如果教学中能放手让学生自主探究，结合自己的生活实 际畅谈过年的感受，课堂气氛可能比较热烈、浓厚。2、腊八粥教学目标1自主学习字词，会认会写腊、粥、腻、栗等15个生字，理解字义，识记字 形。正确读写糊涂、搅和、浓稠、可靠、猜想等词语。2.有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿馋的 形象特点。3.课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的好处。4,找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感受。5学习课文细腻描写腊八粥的部分，照样子写一种自己最喜爱的食物。2020年部编版六年级语文下册教学计划、教案及教学反思汇总教学重点L通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿馋的形象特点。2说说课文哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的好处。教学难点仿照课文，写一种自己最喜爱的食物。第一课时教学目标1自主学习字词，会认会写腊、粥、腻、栗等15个生字，理解字义，识记字 形。正确读写糊涂、搅和、浓稠、可靠、猜想等词语。2.课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的好处。3.学习课文细腻描写腊八粥的部分，照样子写一种自己最喜爱的食物。教具准备课件教学过程：一、创设情境，激情导入1、请同学们分成男女两组比赛，在每组每人5秒内说出中国的传统节日。（活 动）2、一碗碗热气腾腾的腊八粥，诉说着古往今来细细碎碎的无数动人的往事，勾 勒出了一幅幅动人的情感画卷，或赞美，或怀念，或憧憬佳节的团聚以及这自然 的馈赠，粘粘的腊八粥包裹着的却是中国人浓浓的情，深深的谊，一切融化在粥 里，流露于笔尖。今天，我们师生一起欣赏现代作家沈从文的小说腊八粥。【出示课件1】（板书：腊八粥沈从文）【出示课件2】3.简介作者以及写作背景。沈从文，原名沈岳焕（1902-1988年），字崇文，湖南凤凰人，中国著名作 家、历史文物研究者。他主张美在生命，中篇小说边城入选20世纪中文 小说100强，产生了很大的影响。沈从文的语言格调古朴，具有浓郁的地方色 彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。二、初读课文，解决字词2020年部编版六年级语文下册教学计划、教案及教学反思汇总【出示课件31L学生自读课文，要求：（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2,自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3.检查学习效果，相机指导。【出示课件4】（1）给下列字注音并组词。腊后（腊月）粥zh6u（喝粥）腻带（细腻）栗11（板栗）咽yan（咽下）匙chi（汤匙）灌gu有n（灌溉）搅渔o（搅和）稠ch6u（浓稠）嘟dii（嘟嘴）熬台o（熬粥）褐h省（褐色）缸贾ng（水缸）脏而ng（脏乱）筷（筷子）（2）解释词语。【出示课件5】搅和：混合；掺杂。糊涂：人头脑不清楚或不明事理。也指事物混乱不清。三、再读感知，理清结构【出示课件6】L默读课文，思考问题：围绕腊八粥这一线索，作家沈从文为我们讲了一个 怎样的故事？主要写了哪两件事情，能否用小标题概括出故事情节？提示：本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了一家人的其乐融融。（板书：等粥 喝粥）2,交流讨论：文章哪部分写得详细，哪部分写得简略？想想这样写有什么好处。提示：等粥写得十分详细，分别写了八儿在等粥的过程中的变化。四、精读赏析，激发灵性分析第一部分：【出示课件7】L作者写吃腊八粥为什么要不惜笔墨介绍这种粥的原料和这些原料煮在锅里的 状态？提示：衬托腊八粥的香甜诱人、美味可口，为下文做铺垫。抓住甜甜的腻腻的八合并拢八叹气八大碗大碗，大匙大匙小塞灌等词分析。2.作者在文章开篇是如何写出人们对腊八粥的喜爱的？提示：第一句就采用了排比修辞手法，选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态 度，以点带面，说明腊八粥所有人都喜欢；接着看到熬煮腊八粥的状态叹气，2020年部编版六年级语文下册教学计划、教案及教学反思汇总闻腊八粥的香甜诱人、美味可口。吃的是痛快淋漓；调动人的视觉、嗅觉。第二 句则用拟人的修辞，形象地把腊八粥的熬制过程再现出来，那情形，如在眼前，那香气，如入五腑六赃，真忍不住要尝上一口呢。3.作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你最 喜爱的食物。提示：充分运用学过的手法介绍，注意每段的过渡。五、课堂作业1、抄写课后生字。2、试理解课后思考题。第二课时教学目标L有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿馋 的形象特点。2.找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感受。教具准备课件教学设计一、回顾上节课的内容，导入新课一碗碗美味可口的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩子馋涎欲滴，住方家大院的 八儿正是这众多喜爱腊八粥中的一员，那么面对甜甜的腻腻的一锅粥，他的表现 如何呢？我们继续学习。二、精读赏析，分析人物形象。作者浓墨重彩地写了八儿等粥的事情，八儿是怎样等粥的？试着用小标题概括。【出示课件8】提示：盼粥-想粥-猜粥-看粥(板书：盼想猜看)2、L盼粥.(1)默读第28自然段，要求：画出描写八儿的句子，想想这些句子分别 属于对人物的哪种描写，品读画出的句子，思考你从中体会到什么？2020年部编版六年级语文下册教学计划、教案及教学反思汇总（2）学生汇报喜得快要发疯了这属于对人物的哪种描写？你能换一种说法来表达八儿喜 悦之情吗？眼睛可急红了说明什么？八儿真的饿了吗？从对八儿的描写中可以看出此 时此刻八儿一种怎样的心情?可以用一个什么词来形容？提示：对粥的喜爱与盼望之情。（板书：迫不及待）省略号有什么作用？指导朗读第四五自然段的人物对话，分角色朗读人物对 话。怎样理解第八自然段的反问句？出示：看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？提示：八儿对腊八粥虽是望眼欲穿但也只能苦苦等待。（板书：苦苦等待）过渡:八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊,那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢?下面我们来学习想粥这一部分2、2,想粥。（1）分角色朗读第9一11自然段，思考：八儿开始计划粥怎么分？后来想怎么分？为什么又改变了？提示：理解八儿的讨价还价、得寸进尺。（2）孥孥是什么意思？从妈妈的话中你能体会到什么？提示：妈妈对八儿十分宠爱。（3）分角色朗读。读出八儿的天真可爱和妈妈对他的宠爱。过渡：这让小小的八儿想吃三碗半的粥，他的猜想中又是什么样的呢？下面我们 来学习猜粥这一部分。3、猜粥（1）八儿想象中的粥是什么样子的？请在文中找出相关语句。出示：栗子会稀烂到认不清楚了把，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃起来总已是面面的了！（2）自己读一读，看看粥里的栗子、赤饭豆、花生仁儿、枣都是什么样的？找出文中的关键词圈出来。（3）文章用了一个什么词来形容八儿的猜想？（板书：奇妙）4.看粥（1）当妈妈把八儿抱起来，八儿终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥，课文中用 了一个怎样的词语来表现八儿的心理？（板书：惊异）（2）妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？画出相关词语。出示：花生仁儿脱了他的红外套2020年部编版六年级语文下册教学计划、教案及教学反思汇总(3)找出关键词和第十四自然段比较，看看有什么发现。(4)看了腊八粥之后的八儿，他的心里又会想些什么呢？(5)男女生分角色读人物对话，注意要读出八儿的心理变化。文题为腊八粥，课文在前半部分详细描述了等腊八粥的过程，作者又是如何描 绘吃腊八粥的过程的呢？提示：作者用寥寥数语就粗笔勾勒出了腊八粥的好味道。运用动作描写靠斜 立等词和比喻修辞方法肚子已成了一面小鼓了突出了八儿粥吃得多、吃得饱、吃得尽兴。(板书：心满意足)三、回读赏评，交流感受。【出示课件9】1、吃了一枚大枣的八儿，总算暂时堵住了八儿小馋嘴巴，请同学们再通读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。2、文章中有许多细腻描写腊八粥的句子，找出来读一读，和同学交流交流自己 的感受。创造条件请学生制作小型作品，展现吃腊八粥的情景，可以用橡皮泥、粘土制作，也可以制作折纸作品。四、课堂总结，布置作业。L沈从文先生言辞间平易近人，他笔下的腊八粥软糯而又香甜，腊八节简单而又 质朴，家常话里间将八儿一家的温馨生活跃然于纸上，也许从未将爱挂在嘴边，但却可以看出八儿、妈妈、爸爸之间对对方的爱，真正地让人感受到了何为家 何为亲情。如今时过境迁，腊八粥已不再是孩子们垂涎的美食了。等到了可以随时吃到腊八 粥时，味道却没有它停留在想象中时那样诱人了。过了腊八就是年，比起喝粥，我们更愿意重温名家们的美文，让那些记录旧日时光的秘密，泛着丝丝甜香的文 字，氤氟着寒冷麻木的心灵。那样，一股久违了的香甜也会萦绕在唇齿之间。2.作业。【出示课件10】(1)小米红豆红薯红枣栗子熬成的腊八粥，占全了色味香，等你来品，将这浓 浓的腊八情义融进短信里，送给你的亲人、朋友、老师和同学。祝福他们腊八快 乐！(2)上网查一查腊八粥的来历或者查一查关于腊八有哪些有趣的传说和故事，查到之后和同学们分享一下。板书内容:教学反思:2020年部编版六年级语文下册教学计划、教案及教学反思汇总腊八粥是小学六年级下册第一单元里的一篇文章。学习了这篇文章，真正让 我们走近了民俗，感受了民俗。那浓郁的民间文化和民间气息映入的孩子们 的脑海中，让我们仿佛身临其境，置在其中。文章重在通过主人公八儿的语言、行为及心理描写体现八儿迫不及待地想吃腊八 粥，心理活动变化构成了本文的线索。于是，课堂上我便抓住这一线索来展开教 学。一方面，我抓住语言描写来帮助学生洞察心理。文章中共有七处描写八儿与 母亲的对话，虽然语言并不是很多，但却能充分表达出八儿急于吃到腊八粥的心 理。于是，我便让孩子们找出描写八儿语言的句子读一读，说一说从读中你体会 到了八儿的什么心理。孩子在动笔、动脑、动口的过程中充分感受到了八儿的心 理变化。从最初的迫不及待到苦苦等待,再到美妙的猜想,一直到最后的亲 见时的惊讶，将八儿的心理淋漓尽致地展现了出来，同时也将一个可爱的、天 真的孩童形象呈现在同学们面前，让人不得不喜，不得不爱！另一方面，我抓住行为、表情来向学生展现心理。八儿对腊八粥的渴望，不但通 过八儿语言的描写来表现，作者还注重的是八儿行为和表情的描写。从哪里还 能看出八儿特别急于吃到腊八粥？一个问题将孩子们再次带到课文之中，八儿 今天喜得快要发疯了。一个人进进出出灶房小进进出出一词把八儿对腊八粥 的惦记形象地写了出来。八儿要哭的样子如他惊异得喊起来了都真实地将八儿 的心理展现给大家。八儿心理变化的描写将一个嘴馋的小孩子形象刻画得栩栩如 生；八儿等吃妈妈熬煮腊八粥的经过，也将八儿一家的其乐融融展现给了大家！文章内容较浅显，在抓住八儿心理变化的同时更抓住了孩子们对八儿的喜爱之 情，运用了最适合孩子们阅读的文字，把一个天真、可爱的孩童深深地注入孩子 们的心中！也激起了孩子们对腊八粥的爱恋之情！可见，抓住孩子的心是最重要 的！但是，在这一过程中，学生读的机会较少，如果课堂上充分组织学生朗读，互动，效果会更好。另外，对于开头讲腊八粥的做法及人们对其的喜爱的处理，总觉得有着不小的欠 缺，因为对这一段文字的表达妙处，处理得太简略了。没有透过文字表达人们对 其的喜爱，从小孩子大孩子 老孩子，这是对不同年龄段人都喜欢腊八 粥的具体描绘处理不当。又从看小闻心吃来一点点的体现人们对腊八粥的喜爱 体会不深刻。如果此时让孩子们用不同的形式去品读一下，那会在品读的过程中 学会这样的写作方法，这样才在遗漏中补回一点缺失。可见自己的备课不够深入,文本剖析不够精当所致，今后的教学应予以警示。3、古诗三首教学目标L自主学习字词，会认会写宫、侯、素等8个生字，理解字义，识记字形。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.想象寒食描绘的景物，体会作者表达的思想感情。4,了解牛郎织女的故事，并能结合故事说说迢迢牵牛星表达的情感。5抓住重点诗句，体会十五夜望月中游子的思亲之情，并能找出类似的诗句,和同学交流。2020年部编版六年级语文下册教学计划、教案及教学反思汇总教学重点L有感情地朗读课文。背诵课文。2.想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。教学难点想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。第一课时教学目标L自主学习字词，会认会写宫、侯2个生字，理解字义，识记字形。2,了解诗歌大意，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3.想象寒食描绘的景物，体会作者表达的思想感情。教具准备课件教学设计一、知诗人，解诗题。【出示课件1】L寒食节是中国农历清明节前一天。古人在这一天，不生火做饭，所以叫寒食。相传当年重耳（晋公子重耳）周游列国，历尽艰辛。一次，他挨饿难熬，百般无奈 时，介之推割下自己大腿上的肉给他吃。后来重耳当了国王（晋文公，春秋五霸 之一），去找和母亲一起躲在深山中的介之推。遍寻不到，便下令放火烧山，想 以此逼出介之推，但最后发现介之推与其母被烧死。重耳十分后悔，便规定每年 此时不得生火，一切吃冷食，称为寒食节（山西省介休市当地居民仍然对此深有 记忆，但只限于思想，实际节日这天已没有吃寒食的活动）。其实，寒食节的真 正起源，是源于古代的钻木、求新火之制。古人因季节不同，用不同的树木钻火,有改季改火之俗。而每次改火之后，就要换取新火。新火未至，就禁止人们生火,这是当时的一件大事。寒食节习俗，有上坟、交B游、斗鸡子、荡秋千、打毯、牵 钩（拔河）等。其中上坟之俗，是很古老的。中国过往的春祭都在寒食节，直到后来改为清明节。今天，就让我们一起乘上时 光穿梭机，穿越千年来看看韩朝笔下的寒食节。（板书：寒食唐韩朝）【出 示课件2】2.作者简介。【出示课件3】2020年部编版六年级语文下册教学计划、教案及教学反思汇总韩朝，唐诗人。字君平，南阳（今属河南）人。天宝进士，后数入节度幕府中任 职，官至中书舍人。约卒于建中、贞元之际。为大历十才子之一。其诗多酬赠 送别之作，寒食诗较有名。许尧佐作传奇小说柳氏传，即写他和柳氏的 恋爱故事。有韩君平诗集。二、明诗意，感情读。1.自由读诗，结合注释理解诗歌大意。【出示课件4】2.理解春城无处不飞花。寒食东风御柳斜。【出示课件5】（1）找出这两句诗中描写的景物。（板书：春城飞花东风御柳）（2）无处不飞花能不能改成处处飞花？飞字用得好不好？为什么？提示：诗人不说处处飞花，因为那只流于一般性的概括，而说是无处不飞花,这