部编人教道德与法治三年级下册全册教案.pdf

【部编】道德与法治三年级下册全册教案第一单元我和我的同伴第三单元我们的公共生活1我是独特的8大家的“朋友”2不一样的你我他9生活离不开规则3我很诚实10爱心的传递者4同学相伴第二单元我在这里长大第四单元多样的交通和通信5我的家在这里11四通八达的交通6我家的好邻居12慧眼看交通7请到我的家乡来13万里一线牵每一课含2套教案部编道德与法治三年下册：1我是独特的教案教学设计我是独特的教学设计一、课程标准：本课编写依据是义务教育品德与社会课程标准（2011年版）中 我的健康成长里的第一条了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信 心。知道人各有所长，要取长补短。二、学情分析：三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模 糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此，需要多角度地 引导学生了解自身的特点与品质。同时，由于三年级学生对自我的认识比较容 易受外界环境的影响，面对负面评价容易产生不自信、不能正确地看待自己的 情况。针对上述问题，本课确立了从多角度了解自己，能够正视并改正自己的 不足，并能肯定和接纳自己的教学目标，帮助学生建立自信。三、教材分析本课有两个板块组成。第一个板块的话题是我有自己的特点，设 计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好，了解他人对自己的看法，认识理想自 我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地 了解自己。第二个板块的话题是我能变得更好，交织了两条逻辑思路。一 条是叙述小健的成长故事，通过小健和不倒翁的对话看到小健从自我怀疑到自 我肯定的转变过程。另一条思路是引导学生回到自己的生活实际，正确看待自 己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定接纳自己。以赞赞自己这一拓展 活动，进一步引导学生树立自信。四、课时安排：两课时第一课时教学目标：L能够从多角度了解自己的特点与品质。2.通过各种游戏和活动，能清楚地表达自己的见解和感受，客观地评价自 己。3,能够感受自我期望，以及自己的内心世界。教学准备：投影仪学生准备：小镜子、课前小调查教学过程：导入：今天我们来做一个特别的游戏-快问快答出示任务：L游戏快问快答引出问题谁是独特的人？2,出示魔法盒，请几个学生来看答案，其他学生来猜答案。3请学生喊出魔镜、魔镜，告诉我谁是独特的人？公布最后结果。反馈指导：师利用投影让学生看到镜子中独特的人就是自己。小结：每个人都是独特的，因为和别人不一样。今天，我们就来认识 那个独特的自己。（板书：我是独特的）活动一：我眼中的我导语：谁能一眼在照片中找到自己和好朋友呢？出示任务：L在班集体照中找到自己和好朋友。2.照小镜子，说说自己的外貌特点。3.观察图片，发现我们还有哪儿不一样？4.结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点。反馈指导：1.通过找自己的活动，引导学生说出每个人的相貌不同。2.通过照小镜子，请学生说说我们的外貌有什么特点。3.结合图片，讨论自己的性格特点。4.引导学生结合学习、玩耍、运动等活动，说出自己的特点。小结：我们每个人不仅在外貌上有自己的特点，在性格、兴趣等方面 的特点也各不相同。活动二：他人眼中的我导语：除了在镜子、活动中可以找到自己的特点，我们还可以从哪里 了解自己的特点呢？出示任务：L了解赵兴的调查2,分享课前小调查：别人眼中的我3 赵兴的求助：不认同某人对你的看法，该怎么办呢？4.儿歌：好评和差评收到好评，说谢谢，继续努力不骄傲！收到差评，改不足，微笑沟通变更好！反馈指导：1.小组内分享课前小调查别人眼中的我，思考，我 是这样的吗？，引导学生回应他人对自己的看法。2.引导学生思考如何解决他人看法与自我认知不一致的问题。3.学生朗读儿歌。小结：通过他人的评价，我们可以更全面地认识和了解自己的优点和 不足。有时他人对我们的了解还不够，对我们的看法也不全面。我们可以积极 的沟通，让他人更好地了解我们。活动三：自我期望中的我导语：你们猜老师的魔法盒里还藏着什么？魔法棒！出示任务：L写出你想成为的事物。2.游戏：魔法变身。反馈指导：1.请学生参照教材的范例，任选一种或几种写一写。2 通过游戏，请学生说出自己想成为的事物，以及期望中的自己是什么 样。小结：同学们，从你们的分享中，老师感觉到你们都是积极向上的 人，都想成为一个优秀的、拥有良好品格的人。活动四：内心世界中的我导语：刚才大家都很积极的发言，接下来我们一起来读读我独特的 内心世界，看看文中主人公的内心世界。出示任务：1.阅读故事袋2.讨论：文中主人公内心故事袋里有什么呢？3.讨论：这个小朋友的故事袋有哪些东西，你觉得她是个什么样的人？4.学生回想自己的故事袋。反馈指导：L引导学生了解主人公的内心世界。2有同学愿意和同桌或者和他人分享一下自己的故事袋，也可以不分 享。不过，关系到身心安全的事情，应该告诉老师或家长。小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了每个人在外貌、性 格、爱好等方面的特点各不相同，我们可以从他人对自己的评价中了解自己的 特点，我们还能从自我期望、内心世界中发现自己的特点，这些便组成了那个 独特的我。板书设计:他人评价第二课时教学目标：1.正视自己的不足，有信心完善自己。2能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。教学过程：活动一：游戏：大风吹导语：让我们一起来玩个游戏吧！出示任务：学生玩游戏大风吹反馈指导：教师说：大风吹。学生问：吹什么？教师说：吹戴眼镜的 人。戴眼镜的人立马起立说：我是戴眼镜的人。小结：同学们的反应真快，通过上节课的学习，我们知道了自己的特 点，知道我们每个人都是独特的。活动二：我能变得更好导语：小健最近有点烦，让我们一起来看看发生了什么吧？出示任务：1.阅读教材第六页我是不是很差劲呢？，思考：小健真是很差劲吗？2,阅读教材第八页其实，你也很棒，思考：你想对小健说什么？3.告诉不倒翁先生反馈指导：1.学生阅读2.鼓励学生发言，学会清楚地表达自己的想法。3 引导学生接纳不完美的自己，不断地改进自己，做更好的自己。小结：同学们，我们每个人都有自己的特点，也都有不完美的地方，我们只有接纳不完美的自己，然后不断地改进，才能使自己变得更好。活动三：赞赞领奖台导语：请大家登上领奖台赞赞自己吧！出示任务：L课件展示给自己颁奖的要求。2.学生说出给自己颁奖的名称和理由。3.教师准备小奖状并充当颁奖人。4.歌曲我真的很不错反馈指导：引导学生对自己进行客观的评价，培养学生的自信心。小结：我们每个人都是独特的，有优点，也有不足。我们要学会接纳 自己，不断改进自己，使自己变得更好。板书设计：1我是独特的我有自己的特点我能变得更好2.部编道德与法治三年下册：1、我是独特的教案1、我是独特的 第一课时 教学目标：1、认识到每个人都是独特的，每一个人都有自己的特点，也有自己不完美 的地方。2、通过实践活动及讨论交流等方式，引导学生认识到自己的独特之处，寻 找自己身上的优点，发现自己身上的缺点，并且加以改进。3、通过本节课的学习，引导学生客观的评价自己，认同、接纳自己，增强 学生的自信心。教学重点：引导学后认识到自己是独特的，发掘自己身上的优点，增强自信心。教学难点：引导学%寻找自己身上的优点，学会客观的评价自己，认同、接纳自己，增强自信心。教学准备：多媒体课件、课本插图。预习要求：与父母、老师和同学们交流交流，了解他们眼中的自己是什么样子的。教学过程：一、导入新课1、同学们，我们大家来相互看一看，我们跟别人长得一样吗？学生相互看一看，发现自己跟别人长得都不一样。（回答：不一样。）2、教师引导：是的，我们每个人长得都和别人不一样，因为我们都是独特 的。揭示课题：1、我是独特的二、寻找自己的特点（一）寻找自己外貌上的不一样。1、教师出示光头强的图片，引导学生看一看，说一说光头强长得跟我们大 家不一样在哪里？光头强没有头发。2、教师又出示大耳朵图图的照片，引导学生说一说，大耳朵图图跟我们长 得不一样在哪里？图图的耳朵特别大。3、教师引导：同学们，我们每一个人长得都跟别人不一样，那么，你们有 没有发现自己跟别人长得不一样的地方。4、学生分小组交流，说一说自己跟别人长得不一样的地方。（二）寻找自己活动中的不一样。1、教师引导：同学们，我们除了长得跟别人不一样，我们的学习能力、活 动能力等也跟别人不一样。2、出示课本第2页小朋友看书、打篮球的图片，引导学生说一说图中的小 朋友有哪些特别之处？3、学生交流，教师小结：同学们，第二幅图中的小朋友喜欢阅读，看书的 时候很认真。图3的两位小朋友喜欢打篮球，运动能力很强。4、学生分小组交流，说一说自己在活动中最擅长什么？可以结合生活中的 具体事例来说一说你擅长的方面。5、学生在小组中交流自己的优点和突出之处。（三）别人眼中的我1、教师引导：同学们，我们除了在镜子中、活动中找到自己的特点，我们 还可以像赵新那样，从他人的看法中了解自己的特点。2、出示课本第三页赵新的调查结果。学生认真朗读赵新的调查结 果，说一说赵新身上有什么特点？赵新的父母、老师、同学分别认为赵新有 什么特点？赵新认同他们对自己的看法吗？他是怎样认为的？3、看完了父母、老师、同学对赵新的看法，下面我们再来看一看父母、老 师、同学对我们自己的看法。4、学生结合自己与父母、老师和同学交流的结果，填写好书上的表格，并 在小组内与同学交流交流，说一说你比较认同谁的看法？为什么？5、全班交流，每个学生说说别人眼中的我。教师特别引导学生讨论：假如 你并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？6、学生分小组讨论，教师引导学生可以寻找合理的方法解决这个问题，比 如私下里找他们沟通，把自己的想法与他们交流一下。（四）梦想中的我1、教师引导：同学们，在生活中，我们常常对自己有特别的期望，假如你 有一种神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，那么你最想变成什么 呢？2、学生思考问题，并且完成课本第四页上面的填写内容，然后在小组内交 流交流，说一说梦想中的自己是什么样子的？3、全班交流，教师相机引导学生为变成自己梦想中的样子而努力奋斗，使 自己变得更优秀，最终成为梦想中的自己。（五）我的小秘密1、教师引导：同学们，我们每个人都有自己的秘密，张华的秘密是什么 呢？请同学们读一读课本阅读角的文章我独特的内心世界，想一想张华有 什么秘密？2、学生认真读文章我独特的内心世界，交流张华的秘密。3、小结：其实每个人都有自己的秘密，在这些秘密里面，有我们丰富、独 特的内心世界。同学们，假如你有一个秘密盒子，你会放什么秘密进去呢？大 家可以放心，你的秘密没有人可以打开它，但是如果你愿意，你也可以把自己 的秘密与别人分享分享。三、课堂总结同学们，通过今天这节课的学习，我们知道了我们每个人都是独特的，都 有自己的优点，也有自己不完美的地方，我们要正确的认识自己，才能不断的 改进自己，让自己变得更好。1、我是独特的 第二课时 教学目标：1、知道我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方，我们可以不断的 改进自己，使自己变得更好。2、阅读小健的故事，了解小健前后的变化，明白每个人身上都有这样或者 那样的缺点，但是这些缺点都不足以完全否定自己，我们要学会自己改进自 己、接纳自己，这样才能让自己变得更好。3、通过交流学习，引导学生认识到自己身上的优点和不足之处，明白只要 我们改正不足之处，就可以做更好的自己。教学重点：引导学了解每个人都有自己的特点，也有不完美的地方，我们可以不断 的改进自己，使自己变得更好。教学难点：引导学房了解自己身上的不足之处，认识到改正不足之处，就会使自己变 得更好。教学准备：多媒体课件、小健的故事、课本插图。预习要求：思考自己身上有哪些优点，还有哪些缺点，自己打算该如何改正这些缺 点。教学过程：复习导入1、上节课，我们了解了自己身上的特点，知道每个人都是独特的，都有自 己的特点。当然我们每个人身上都存在着这样或者那样的不足之处，今天这节 课，我们就来聊聊这个话题。2、板书：我能变得更好二、小健的故事1、教师引导：同学们，今天我们迎来了一位新朋友，他的名字叫小健，他 跟我们一样，身上有这样或者那样的缺点，下面我们就来看一看吧。出示课本第六页的故事我是不是很差劲呢？2、学生自由朗读，了解发生在小健身上的故事，想一想小健身上有哪些缺 点？3、全班学生交流，教师相机引导。在小健身上发生了几件事？是哪几件事情？小健是怎样认为自己的？你认为他讨厌自己对吗？你打算如何劝劝他？三、寻找自己身上的不足之处1、教师引导：同学们，听了小健的故事，你是不是感觉自己和小健一样，也有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意的话，就跟 下面的不倒翁先生说一说吧。2、学生回忆近期自己做的差劲事，然后把它写下来。四、其实你也很棒1、教师引导：同学们，小健遇到了差劲事，我们也遇到了差劲的事情。不 倒翁听说了我们的差劲事情之后，开始说话了。2、出示课本第九页上面不倒翁说的一段话，学生仔细读一读，了解这段话 的内容，明白我们总有这样或那样的缺点，但是这些缺点都不足以完全否定自 己，学会改进自己，接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己。3、小健听了不倒翁的话之后，会怎么做呢？你想知道小健的后续故事吗？请继续阅读小贱的故事一一其实，你也很棒。学生自由读一读课本第八页的“阅读角”其实，你也很棒这篇文章，想想小健听了不倒翁的话之后，会怎么做？4、学生交流，教师小结，同学们，正如不倒翁说的那样，我们每个人身上 都有缺点，我们要正视自己的缺点，学会改进白己，就一定会让白己变得更 好，更优秀。5、相信小健听了不倒翁先生的话，一定会努力改变自己，让自己变得更好。那么，我们面对自己身上这样或者那样的不足之处，应该怎样去做呢。6、学生分小组交流，说一说自己打算如何改进自己身上的不足之处，努力 使自己变得更好。7、教师小结：同学们，大家只要正视自己身上的不足，努力改正不足之 处，就一定会变得更好，老师期待大家的进步。看，三（2）班，正在开展“我 真棒”颁奖晚会呢。我们去看一看吧。五、“我真棒”颁奖会1、教师引导：大家看这个颁奖会真热闹，看看大家都给自己颁了什么奖？相机出示课本第九页的下面几幅插图，引导学生看一看，并读一读旁边的 文字，了解同学们给自己颁发了什么奖？为什么颁发这个奖给自己？2、全班交流，教师相机引导：三（2）班的同学给自己颁了这么多的奖，你打算给自己颁一项什么奖呢？3、学生想一想近段时期自己在哪些方面做的比较好，给自己颁一个奖，并 且说一说给自己颁奖的原因。4、全班交流，教师对同学们的表现和发言加以肯定并表扬。六、课堂总结同学们，Q要大家努力，我相信我们每个人都会成为更完美的自己。加油 吧，同学们！3.部编道德与法治三年下册：2,不一样的你我他 教案不一样的你我他教学设计一、教学内容：人教（部编）道德与法制三年级下册第一单元我和我的 同伴里第一课不一样的你我他二、学情分析三年级孩子已经具有较强的自我中心意识，开始渴望成长，而加上社会一 些独生子女的问题，不太懂得与人很好的相处，不懂得尊重，因此有必要对他 们进行引导，让学生认识到他人的存在及与自己的不同，能够尊重别人的选 择，了解每一个人都是不同的，都有优缺点，是一起组成了美丽的校园。三、教学设计理念1.从儿童身心发展的阶段特点看，三年级学生仍具有较强的自我中心意 识，也正处于自我中心转向开始了解他人的发展阶段。2.本单元根据三年级儿童的特点，旨在使儿童通过换位思考，理解他人的 情感和想法。四、教学目标：1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他 人的想法和选择。3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多 彩，并为此感到骄傲。五、教学重难点：L了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。2.学会与人和睦相处六、教学过程：（一）激趣导入孩子们，老师发现大家都有一双明亮的、漂亮的大眼睛，所以呢老师带来 了一些图片，图上有许多不同的地方。瞧（出示图片）现在用你们明亮的大眼 睛找找吧！（用大家来找茬导入）（二）活动一：猜猜我是谁1.在盒子里放卡通人物的图片，让生抽取。2.学生比较了解或者喜欢哪个，自由介绍。3.小结：你们的话语中知道了这些卡通人物都不一样（板书：不一样），而且从熊大和熊二知道了他们外貌、性格不一样、从喜羊羊和美羊羊知道了性 别不一样、从慢羊羊和其他羊知道了年龄不一样（板书：外貌、年龄、性格、性别）所以每个卡通人物身上都有各自的特点，就好像我们班上的小朋友一样 身上都有各自的特点，所以我们说“不一样的你我他（板书：你我他）点击 课件（三）活动二圆圈变变变1.（课件出示圆）瞧，这幅图大家熟悉吧。2.让学生拿出并请学生上台分享（请5、6个孩子带上自己的画站好，用“我看到圆圈，想到画成其他小朋友当一个文明听众）。3.小结：正因为大家的感受不一样，想法不一样（板书：想法）所以才会 在一样的圆圈上画出这么多漂亮的画儿。（四）活动三：我们共同来作画L教师给每小组一张大画纸，画纸上画有很多没有颜色的小花。学生每组 完成这张画。2 每个同学在画上分别涂上一种自己喜欢的颜色，最后，画出一束色彩斑 斓的花。3.教师指引学生思考：“为什么会有色彩丰富的花。”“如果大家都喜欢 用一种颜色，画出的花束会怎样？”4.小结：是呀，就是因为我们每个孩子的爱好不同、选择不同（板书：爱 好、选择）所以才会有这么多色彩丰富的花儿，因为不同才使世界更多彩。因 为多彩使生活更美丽。（五）活动四：我们班里的骄傲L教师出示一张月亮图，上面画难过的表情，教师发给每个同学一张星星 卡片，让学生在卡片上上写上自己或同学的一条或两条突出的优点，写完后贴 在黑板上。2.学生介绍自己贴上的内容。3.思考：为什么光难过的月亮姐姐变得开心？夜空变得美丽？4.同学发言谈想法。小结:这片晴朗璀璨的夜空其实就像是我们的班级体，月亮是老师，星星是 同学们，一个班集体正因为有不同的你们才变得更加精彩纷呈。你们每一位同 学的优点就像刚才画的每一幅画、每一朵花，每一颗星星，为我们班增光添 彩。因为你们优秀，所以我们班五彩斑斓。因此，老师希望你们今后能发扬自 己的优点为班集体做更大的贡献，好吗？4.部编道德与法治三年下册：2不一样的你我他 教案教学设计不一样的你我他教学设计一、教学目标L认识到人与人之间的不同，理解不同让生活更精彩。2.学会理解、宽容、欣赏别人，与不同的人友好相处。二、课程标准本课的编写依据是品德与社会课程标准我们的学校生活中的 第4条体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相 处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。通过找找我们的不同 与不同友好相处.不同让生活更精彩三个板块的教学内容，从接纳、欣赏不同的角度，引导学生理解、尊重同学，学会和同学友好相 处。三、学情分析三年级的学生可能会了解他人的观点，但对他人和自己迥然不同的观 点，心理上仍然会感到难以理解和接受。而且，现在的孩子由于家长的溺爱、同伴的缺失，有时并不会理解、宽容别人。因此，要实现自我成长，学会与他 人和谐相处，认识到人与人之间的不同，理解这种不同的合理性和重要性，是 儿童成长的重要一课。同时儿童的同伴交往需求还是较为明显的，他们渴望结 交朋友，但也经常为结交朋友而烦恼，他们需要掌握一定的同伴交往技能，不 仅想交朋友，而且会交朋友，能够真正做到与不同友好相处，体验不 同带来的快乐和精彩。四、教材分析不一样的你我他一课由三个板块组成。第一个板块的话题是找 找我们的不同，以比一比的活动引入，让学生认识到人与人之间就 像同一棵树上的树叶一样，外表各不相同。接着是找不同和展开想象 两个活动，让学生通过参与和体验，认识到人与人之间除了外表不同以外，爱 好、性格、想法都可能各不相同。第二个板块的话题是 与不同友好相处，目的是让学生认识到学会与不同的人交往很重要，从思想上解决交 往中的小疙瘩，从行动上掌握人际交往的技巧，真正学会平等待人，与不同的同学友好相处。第三个板块的话题是不同让生活更精彩，通过让学生寻找生活中各种不同和谐相处的现象，真正理解不同对于 生活的重要意义。五、课时安排：两课时六、教学过程第一课时课时目标：认识到人与人之间的不同，理解不同让生活更精彩。活动一：小小树叶各不同L导语：同学们，课前老师请同学们收集一片树叶，你们带来了吗？2.出示任务：(1)请举起来看一看，比一比，你们手中的叶子一样吗？(2)学生四人一小组，比一比，说一说你们的树叶各有什么特点。(3)小组汇报交流：你们手中的树叶各有什么特点？3.反馈指导：引导学生从大小、形状、颜色、脉络等不同角度进行比较。4,出示任务：这儿有同一棵树上的两片叶子，比一比，它们一样吗？有什 么不同？5.反馈指导：引导学生观察细节，找出不同。6.小结:(PPT)是的,即使同一棵树上的树叶，也不完全相同。活动二：与众不同你我他环节一：我们个个不一样L导语：我们找不到两片一模一样的树叶，我们能找到两个一模一样的人 吗？2,出示任务：请看大屏幕，这是我们班级同学的合影，谁能在照片中一眼 找到自己吗？你能找到你的同桌吗？为什么你能一样找到自己和同桌？3.反馈指导：学生自由发言，师相机引导学生找出外貌、兴趣、爱好等方 面不同之处。4.出示任务：(1)小游戏：找不同。请两位看起来长得很像的同学上来，大家仔细 观察一下，找一找他们的不同之处。请台上的两位同学自己说说，他俩最大的 不同在哪儿。(2)学生说一说自己和别人最大的不同在哪儿。6.小结：看来，我们每个人都有不同的长相、爱好和个性，我们每个人都 是独一无二的。环节二：小小圆圈变变变1.导语：大家看，书上有一幅没有画完的画，只有一个圆，看到这个圆，你们会把它想象成什么？学生交流。2,出示任务：请把你的想象用水彩笔画出来。3.反馈指导：展示学生作品，汇报交流，你画的是什么？4,出示任务：为什么在同样的圆上画画，会画出这么多不同的图案呢？5,小结：正因为每个人有喜好不同，想法不同，面对一个圆，才有了多彩 的图画。6,出示任务：世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的人。我 们的生活中还有哪些不同的事物呢？7.反馈指导：学生交流，展示生活中的各种不同。活动三：不同创造精彩环节一：1.导语：生活中充满了各种不同，这些不同和谐相处时，是怎样的情景 呢？2,出示任务：(播放中西乐器合奏曲)让我们来静静地欣赏一段音乐。3.反馈指导：欣赏了这段音乐，你想说什么？大家注意看这一段音乐是用 哪些乐器合奏的？如果这首茉莉花只用一种乐器来演奏，你觉得会怎么样？4,小结：不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美 的音乐。不同创造了精彩环节二：L导语：生活中，不同无处不在。2,出示任务：(出示奥运会开幕式视频)这是2008年奥运会开幕式的视 频，你发现不同又创造了哪些精彩？(不同的运动员、演出节目、焰 火)3.反馈指导：如果奥运会只有一个或者几个国家来比赛，你觉得会怎么 样？4,出示任务：在我们的生活中，充满了各种不同，你还发现哪些不同 给我们的生活带来了精彩？请同学们把自己的发现在四人小组里互相说一说。5.反馈指导：(1)学生自由发言，师引导汇报交流各种不同带来的精彩。(2)播放微课不同带来的精彩。6.小结：我们喜欢这充满不同的世界，因为不同,我们的生活更加丰富、精彩。环节三：L导语：在我们小小的教室里、校园中，也有许多不同创造的精彩。2,出示任务：(1)找一找：黑板报中哪些不同创造的精彩？(2)找一找，我们全班同学还用自己的不同，为班级、为校园、为我们的生活，带来了哪些精彩呢？3.反馈指导：全班汇报交流，师引导从班级布置、文体活动等方面说一 说。4,出示任务：同学们，你们愿意根据自己的特点和特长，为班级，为校 园、为社会创造出更多不同的精彩吗？请把你的愿望写在小星星上。5.反馈指导：学生写一写，写好之后依次板贴上自己的小星星，让它在天 空中亮起来，让夜空更精彩。6 总结：同学们，正因为有了不一样的你我他，星空才会如此闪亮耀眼！生活因不同而精彩，世界因不同而美丽。我们每天都要与不同的人相 处，与不同和谐相处，有很多小秘诀，我们下节课继续学习。板书设计幺不一祥的你W而课时目标：学会理解、宽容、欣赏别人，与不同的人友好相处。活动一：学会与不同相处L导语：同学们，我们一起来玩个游戏你来比划，我来猜。2,出示任务：请两个同学上来玩一玩。交流：你最想谁和你一起玩这个游 戏？为什么？3.反馈指导：学生自由发言，师引导归纳我们都喜欢和自己情投意合、合 作默契的人交朋友，一起玩，这是人之常情。4,出示任务：(1)让我们来听一听周同同的心里话。播放周同同的日记，学生 听录音，想一想：周同同能找到好朋友吗？为什么？(2)如果我们只和情投意合的人交朋友，结果会怎么样呢？5.反馈指导：学生自由交流意见，允许有不同意见。6.小结：我们能找到与自己兴趣相投的人做朋友，找到完全相同的人不太 可能。我们要学会和不同的人相处。活动二：解开心中的小疙瘩L导语：生活中有许多和我们不同的人。2,出示任务：你在生活中遇到过和你不同的人吗？你愿意和他交朋友 吗？3.反馈指导：学生分享交流自己感受。4,出示任务：让我们来开故事会，讲一讲自己和不同的人相处的故 事。5.反馈指导：学生讲述和自己的不同的人相处的经历。6,出示任务：有些同学不太愿意和不同的人相处，和他们在一起时，心里会有一些小疙瘩，让我们来看一看。(1)演一演：明明不愿理睬和女生一起玩的胡小东。学生观看交流：你想对明明说什么？(2)辩一辩：听一听小丽对陈燕的评价，你是急性子还是慢性 子？你认为急性子和慢性子能在一起做朋友吗?(3)说一说：听一听小亮对李雨的评价，你赞同他的看法吗？说说你 的理由。7.反馈指导：师鼓励学生结合自己的生活经历，交流解开小疙瘩的方 法。8.小结：如果心中有小疙瘩，要学会换个思路想一想。活动三：不同观点大碰撞L导语：面对同一个问题，大家常常会有不同的想法，我们一起来看一个 小故事吧！2,出示任务：(播放班级小故事)看一看，因为有同学乱扔纸屑，这个班 没有被评上文明之星。对于这件事，班上的小朋友看法一致吗？他们是怎么想 的？学生自由发言。3.出示任务：(1)如果咱们班也有这样的情况，你有什么和他们不一样的想法吗？(2)咱们班有四五十个同学，对于同一件事，大家常常会有不同的观 点和想法，应该怎么办呢？4.反馈指导：师鼓励学生结合生活实际，交流自己的想法。5.小结：想法不同是正常的，我们要尊重别人不一样的想法。只要我们一 起动脑筋想办法，互相商量，找出共同点，保留不同点，一样可以把事情做 好。活动四：与不同相处有秘诀1.导语：世界上没有两个完全相同的人，当我们遇到和自己的兴趣爱好、想法观点都不相同的人，你能和他们友好相处吗？2,出示任务：自由选择一个角色，和同桌演一演：你们怎样友好相处？(1)一个力气大，一个力气小(2)一个外向活泼，爱说话；一个安静内向，沉默少语(3)一个喜欢打乒乓球，一个喜欢踢足球3.反馈指导：学生上台表演，师注意引导学生学会与不同的人相处。4,出示任务：和自己不同的人相处，你还有什么小妙招？5.反馈指导：师引导学生结合自己的实际经验，归纳与人相处的好经验。6.总结：我们每个人都是不同的，当我们学会用理解的眼光看待别人，接 纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。我们每个人如果都能发扬自 己的优点，尊重、理解、接纳不同，与不同友好相处，我们的生活就会更 加丰富、更加精彩。板书设计9不一样的你我他接纨破宜七、教学反思不一样的你我他是三年级道德与法治第一单元的第二课，在 设计第一课时教学时，教师对教材内容进行了处理，把找找我们的不 同.不同让生活更精彩这两个话题作为第一课时的教学内容。教学中采用活动化教学的方式，主要设计了 小小树叶各不同 与众不同你我 他.不同创造精彩三个板块的活动，注意活动的目标性、层次性，在每个活动中，设计了若干具体活动，努力让学生在参与活动中，感悟并提高道 德认知。总体来说，整个课堂较为活泼，学生的学习兴趣很浓，每个孩子都能 参与其中。但整堂课也有一些不足的地方，学生在汇报还能找到哪些由于不 同的精彩给生活带来的例子时，学生的思路不够开阔，汇报内容不够丰富，这就需要教师在教学中设计好一定的梯度，将难度降低，充分准备一些图片资 料，调动学生的生活经验，帮助打开学生思路，这样才能有效地突破教学重难 点。第二课时教学的主要内容是教材第二个板块的话题与不同友好 相处。本节课共设计了 学会与不同相处 解开心中的小疙瘩 不同观点大碰撞 与不同相处有秘诀四个活动。教学中运用体验式 教学方式，采用听一听、看一看、演一演、辩一辩等活动方式，充分利用学生 的生活经验作为课程资源，把教学内容与学生生活经验联系起来，让学生在经 历、体验的基础上感悟，培养道德能力。教学中学生能积极主动，参与热情，但在理解和接纳不同的同学的教学过程中，教师要注意培养学生的道德认 知能力，引导学生求同存异，尊重差异，对一些缺点和错误不能含混其辞，盲 目认同。5.部编道德与法治三年下册：3我很诚实教案3我很诚实教案教学目标L知识与能力知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。2.过程与方法通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应 对生活中遇到的问题。3.情感与态度培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。教学重难点重点：知谓什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。教学过程：新课导入：引入狼来了的故事，说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么？一：诚实与说谎师：阅读教材PI6三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗，为什 么？生1：我赞成李东的做法。他做错事了勇于承认，还主动道歉。生2：张敏的做法是错的，她说谎了。生3：邓彬的做法是对的，他很诚实。师：你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？把你想到的行为写在下面的 空格里。生完成教材PI6空格内容，师可进行指导、补充。【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说 谎是不好的行为。】生阅读教材P17页“故事屋”明山宾卖牛。思考问题：有人认为，明 山宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么？学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。师：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，有 助于学生树立正确的是非观、价值观。】话题二：请你帮他出主意师：阅读教材第18页内容，思考教材问题。1.小文为什么说家里养了金鱼？2.设想一下后面会发生什么事。3.同学们会怎么看小文？4.这件事给了你什么启示？师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而 说谎。请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他 们摆脱困境吗？展示教材第19页图片。生：阅读教材图片内容，思考后完成教材卡片内容。师：你是否也因为某种原因而说过谎？说谎以后你的心情怎样？有什么不好 的后果?你应该吸取什么教训？.自由发言展示教材第;1页图片内容，学生阅读。思考：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有 区别?说说你的看法。生小组讨论，每组选择一个代表发言。师：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。而芳 芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该给予理 解。有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。【设计意图：教材第21页的问题前置，使本课教学在内容、知识点的连接 上更加连贯，通过不同问题情境的对比，有助于学生理解本节教学难点。】但是，同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因 而说谎的行为都不值得提倡。从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后 果。说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信 任，甚至还会损害别人的利益，总之是损人不利己的事情。因此我们要做一个 诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。那如何做一个诚实的孩子呢？我们来看看张 强同学是怎么做的。话题三：让诚实伴随我成长生：阅读教材第20页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为？师：生活中，我们每个人要做“张强”。如果你遇到下面这些情况？你会怎 么做？出示教材20页下面内容：该怎么做？1.从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该2.测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该3.不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该出示21页图片，学生阅读。师：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们的“谎话”是否有区 别？说说你的看法。学生小组讨论，全班相互交流看法。小结：现实生活中的谎话是复杂多样的。在特定条件下，我们可以理解某 些善意的谎言。善意的谎言动机是善良的，是以维护他人利益为目的的，我们 对此行为应持理解的态度。6.部编道德与法治三年下册：3、我很诚实教案 我很诚实教学目标：1.知识与能力知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。2.过程与方法通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为 去应对生活中遇到的问题。3.情感与态度培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。教学重难点：重点知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。课时安排：一课时教学过程：新课导入：故事导入，出示课件阅读故事。1.大家说说从这故事中体会到什么？2,板书课题：我很诚实活动一：诚实与说谎（一）出示课件：三幅图内容。1.图中这些同学的做法，你赞成吗？为什么？2.你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？把你想到的行为写在下面的空 格里。3.完成教材P16空格内容，师可进行指导、补充。【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说 谎是不好的行为。】（二）阅读教材P17页“故事屋”明山宾卖牛。思考问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么？2.学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。3.小结：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充 好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，有 助于生树立正确的是非观、价值观。】（三）请你帮他出主意阅读教材第18页内容，思考教材问题。1.小文为什么说家里养了金鱼？2.设想一下后面会发生什么事。3.同学们会怎么看小文？4.这件事给了你什么启示？小结：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣 好胜而说谎。板书：诚实就是说话真实，待人真诚。（四）自我反思：1.我是一个诚实的人吗？举例。2.互相讨论。3.举手发言。4,小结：诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。【设计意图：使本课教学在内容、知识点的连接上更加连贯，通过不同问 题情境的对比，有助于学生理解本节教学难点。】活动二、让诚实伴随我成长1.阅读课件小故事，思考问题：你怎样看待同学的行为？2.师：生活中，我们每个人遇到么？如果你遇到下面这些情况？你会怎么 做？3.出示课件，阅读内容后，你有什么看法？学生小组讨论，全班相互交流 看法。4.看课件，议一议。小结：见课件。板书：我很诚实诚实守信为荣 虚假失信为耻活动三、走进“诚实乐园”1.生活在这个乐园里会是什么样子呢？2.小组讨论：诚实乐园入园条件。3.写诚信卡。4.诚信歌。课后作业：1.21页图片学生阅读，图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们的“谎话”是否有区别？说说你的看法。2.把你遇到的类似事情和当时自己的心情与看法写出来，不用写姓名。附板书：3.我很诚实真诚诚实诚实守信为荣 虚假失信为耻7.部编道德与法治三年下册：4同学相伴教案4同学相伴教案教学目标1.知识与能力通过学习知道集体生活的重要性,学会在集体生活中与他人平等地合作与交 流。2.过程与方法（1）通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力。（2）通过列举一些故事或例子，让学生学会体会他人的需要和心情，3，青（1/培。友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。（2）从小树立集体观念、合作意识和团队精神。教学重难点重点：知道集体生活的重要性。难点：学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。能理解他人的需要与