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读《做一名幸福的老师》心得体会
我看了《做一名幸福的教师》后，感到受益匪浅。它深入浅出地诠释了幸福的含义。我第一次开始认真地思考：到底什么是幸福？幸福的人生要有生命的内在和谐，要有宠辱不惊的境界，遇到挫折把它看成是锻炼自己的机会，取得成功也把他当作绚丽生命历程中的一朵小花。构建内心和谐还要有宽容大度的情怀，谅解冲撞自己的人，宽恕伤害自己的人，感恩批评自己的人。生命的内在和谐还要淡泊名利，学会舍得，无论做什么事情，只要全力以赴的去做，不管结果如何都不要后悔，得到了不要喜形于色，失去了也不要怨天尤人。
做一名教师，首先要知道教育的真谛就是让学生获得人生的幸福。孩子在离开学校、走上社会以后，仍然快乐，仍然快乐地追求着幸福，这样，教育就成功了。教育的终极就是要让幸福伴随孩子一生，用积极、乐观的人生态度，矢志追求人生成功的幸福。教育不是让人走向上流社会，而是获取智慧和心灵自立的力量。一个好老师，可以没有广博的知识，但不能没有对学生的一片爱心。幸福是什么？幸福是一种生活状态，是一种人们对生活经验的感受，也是一种生活价值的体现。对于作为一名平凡的幼儿教师的我来说，幸福就是真切的感受到幼儿园生活的舒适感，一种与孩子在一起的快乐感，一种自我价值体现的成就感。幸福就是幼儿一声甜甜地“老师好！”，幸福就是孩子们灿烂的微笑，撒娇的吵闹……
幼教工作虽不轻松，但每天面对那么多充满童真的脸，我感觉自己也变得单纯了，这种单纯是摒弃了私心杂念，无欲无求的那种心灵的净化。听着孩子们一声声亲切的呼唤，望着孩子们一张张可爱的笑脸，我从心底里泛起一种踏实的感觉，我被感染着，我是快乐的。工作以来，我先后任教了大、中、小班的孩子们，我爱着自己带过的每个可爱的小天使，我爱着我奉献过的每个班级。我一直遵守“不以个人得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中”的原则，每天都以平和的心态，饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。
晚上出来散步，一声声“老师好！”叫得我心里暖洋洋的，一天来的劳累早已抛到九霄云外。早晨上班的路上，一声“老师好！”，也会让人倍感得意。转眼间我在幼儿园工作已经十二年了，想想十二年来的幼教工作，有数不清的趣事、数不清的甜笑围绕着我。但细细品味起来，远不像我刚毕业时想得那么简单、愉快，而犹如老舍笔下养花之乐趣“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。”即便是这样，我也深深地爱着幼教，与孩子们结下了不解之缘。
上学期大班的孩子，他们也并不是时时处处都听老师的话，因为对身边的任何事物他们都有了自己独特的想法。孩子们调皮打架是经常的，是非难辨的时候也是有的，有时真是让人大动肝火，然而当我把肇事者叫到面前时，火气也就消去了一半。瞧，他仰起那张稚嫩的小脸，瞪着一双恐惧的噙着泪水的大眼睛，撇着那想哭而又不敢在老师面前放肆大哭的小嘴巴，真叫我不知如何是好，只有缓解语气、晓之以理、动之以情地教导一番，给他抹掉眼泪，擦净鼻涕，抚摸一下可爱的小脑袋，把他送到小座位上去。就是这样简单的一幕，我就与孩子们的心连在了一起。
一天早上我照例跟平常一样，孩子们像小鸟一样向我飞来，昂起小脑袋天真地问：“老师，你昨天怎么没来上幼儿园呀，你是不是生病了？我好想你啊。”“老师，我一天没有看到你，我的心里很不是滋味”“老师，你昨天没来我好想打电话给你？”……此时，像小大人一样懂事的婷婷问：“老师，你是不是送姐姐去学校报名了？”……我一一回答着孩子们的问题，耐心地与孩子交流。看着孩子们围绕在我的身边，我心里满是激动。望着一张张充满稚气的小脸，听着一声声真诚的话语，我心里满足了。
每当午睡的时，我总喜欢将目光投向熟睡中的孩子，望着时而努起的小嘴，听着均匀清澈的鼾声和时而的呓呓梦语，心间总会有一种无法言表的情感在荡漾。究竟是我影响了孩子，还是孩子在改变我呢？人世间除了亲情，还应该有珍爱、宽容和真诚，不是吗？这些都是孩子们教我认识的啊！我感谢他们，并时时为自己拥有这一生中享用不尽的财富而感动、而自豪。
新学期我迎来了一批可爱的小精灵，两个星期了，孩子们已经和我熟悉起来，他们学会了用稚嫩的、甜甜的声音跟我打招呼了，又会用稚嫩的小手拉着我的手玩起了游戏，在游戏中尽情地享受着游戏带给孩子们的快乐，我们有了亲密的接触和亲近，我也享受着孩子带给我的快乐！
是啊，真正的爱不需要语言和动作，它就在我们心中永远存留，最后，我想说：选我所爱，爱我所选。我是快乐的，快乐在自己选择的这份神圣而又平凡的工作中；我是幸福的，幸福在孩子对我的信任、崇敬中。我快乐，我幸福，因为我是一名幼儿教师！