一年级语文上册第二单元教材分析.docx

苏教版语文一年级下册第二单元教材分析
一、教材分析
本单元包括五篇课文和一个练习。五篇课文分别是《春笋》《雨点》《小池塘》《春到梅花山》《草原的早晨》，内容都与景色有关，意在告诉孩子们大自然的一些美景，让孩子们观察大自然、感受大自然、热爱大自然。
二、单元教学目标
（一）、知识与能力目标
1、会写44个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
（二）情感目标
《春笋》写的是春天到来之际，春笋破土而出，旺盛地生长的情景，赞颂了春笋不怕困难，顽强向上的生命力。
《雨点》是一首诗歌，全诗8行、4句，分别写雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。第一句抓住“池塘”水波不兴的特点，写雨点在那里“睡觉”；第二句抓住“小溪”流水潺潺的特点，写雨点在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔腾不息的特点，写雨点在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”巨浪翻滚的特点，写雨点在那里“跳跃”。课文表述由静到动，由小到大，不仅内容丰富，且构成了审美的多样性，读来颇有趣味。
《小池塘》的意境很美，如诗如画。它描写了春天到来时小池塘的美丽景象，为了表现这种意境，作者大量采用了比喻来表现这种意境。全文共出现了六个比喻：把池塘比作眼睛；把芦苇比作睫毛；把白云比作白鹅；把太阳比作气球；把月牙比作小船；把星星比作珍珠。对于孩子来说，这种静态中的动感和生命之美如何使学生领会，这是教学本篇课文的一个难点。
《春到梅花山》一文描写了早春时节梅花山梅花盛开时的动人景象和人们游览梅花山、观赏梅花的情景。课文插图形象地反映了课文内容，供学生观察，帮助学生理解课文内容，感受梅花山梅花盛开、人流涌动的情境。课文着重描写的是早春时节梅花盛开时的动人景象。 “
《草原的早晨》是本单元最后一篇课文。课文描写了早晨，牧民在草原放牧的情景，展现了草原繁荣兴旺的新气象。本文意在让学生感受草原的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。文章条理清楚，语句流畅，文字优美生动，是训练学生朗读的好教材，也是对学生情感熏陶的好课例。

《练习2》
1.学用字词句：读描写春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。
2.写铅笔字，认识先撇后捺的笔顺规则。
3.读读背背：熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美、画面美，背诵两则谚语，教育学生爱惜光阴，鼓励学生背诵有意义的谚语。
4.综合性学习：结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在“做”、“写”、“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。
5.口语交际：观察图画，展开想象，能当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范。
三、教学重点、难点：
教学重点：
1、学会本课的生字，理解词语的意思。
2、学生能有感情地朗读课文、背诵课文。
教学难点：
1、体会春笋冲破重重阻碍顽强向上的精神。
2、让学生读懂课文，认识雨点的动态变化。
3、让学生在读中感悟，理解词语，课文。
4、理解课文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置于春光之中，受到美的熏陶。
5、看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。
四、学情分析：
本组教材是围绕“大自然”这一主题编写的。培养学生观察大自然，了解大自然、感受大自然。因此，应以本组教材为凭借，激发学生的童心童趣，唤醒他们热爱大自然的意识。学生对抓重点词句品读已有一段时间的训练，可继续引导学生运用这种方法读懂课文。