高中三语文复习课教案.doc

【高中三语文教案】

高考专题：病句辨析
遂宁中学 杨子强
教学目标：1、了解什么是病句？
2、了解语病的类型及修改方法。
教学重难点：1、掌握修改语序不当的方法。
2、掌握修改搭配不当的方法。
教学课时：一课时
教学过程：（电子白板、ppt辅助教学）
一、 导入：（略）
二、 对接高考
（2009·安徽）下列语句中，没有语病的一项是（ D ）
A、强台风袭击这座海滨城市时，呼啸的狂风夹着密集的雨点哗哗地下了起来，一小时后部分地段积水便深达60厘米，交通一度陷入瘫痪。
B、今年4月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型H1N1流感，世界卫生组织对此高度重视，并迅速采取了一系列紧急应对措施。
C、这份工作报告，不仅全面总结了改革开放30年来我县医疗卫生事业不断改革和发展，而且指明了构建我县医疗卫生保障体系的方向。
D、我市高新区不断完善以市场为导向、以企业为主体、产学研结合的技术创新体系，积极参与“合芜蚌自主创新综合配套实验区”的建设。
详解： A项，搭配不当。“呼啸的狂风”与“哗哗地下了起来”不搭配。
B项，表意不明。“墨西哥和美国的部分地区”有歧义，既可以理解为“整个墨西哥”和“美国的部分地区”,也可以理解为“墨西哥的部分地区”和美国的部分地区”。
C项，成分残缺。“总结”后缺与之相对应的宾语，可在“改革和发展”后增加“的经验”等字样
（2010·全国II）下列各句中，没有语病的一句是（ A ）
A、随着“天河一号”的问世，我国成为继美国之后第二个能够研制运算速度为每秒千万亿次的超级计算机的国家，在这一重要科学领域中跻身前列。
B、该厂狠抓生产质量，重视企业文化，十几年来凝聚了一批技术骨干，所生产的内衣产量成为全国通行业销售额率先突破十亿大关的一个著名品牌。
C、对于那些指责这一学说缺乏理论支持、说它不以实验而以先验方式作一般性推理的人，这表明他们对这一学说缺乏深入认识，还没有掌握其精髓。
D、那个年代的手抄本很难得，书中的故事对我产生了潜移默化的影响，爱国心、人生观、事业心、爱情观以及手抄本那漂亮的字迹也让我非常喜欢。
详解：B项，“内衣产量”与后面的“著名品牌”不搭配。
C项，“这”指代不明，应将前半句改为“一些人指责这一学说缺乏理论支
持，说它不以实验而以先验方式作一般性推理”。
D、“爱国心、人生观、事业心、爱情观”不能是“喜欢”的范畴，可改为 “书中的故事反映出的爱国心、人生观、事业心、爱情观对我产生了潜移默化的影响，手抄本那漂亮的字迹也让我非常喜欢”。
三、考纲讲析
（1）病句考什么？
所谓病句是指不符合语言组合规律、不符合客观事物的事理、不符合人们语言习惯的句子。
辨析病句是对病句识别与分析能力的考查。修改病句则要求考生以辨析病句为基础，消除其语病，明确句子语意
（2）病句类型：
一、 从语法角度看——语序不当、 搭配不当、 成分残缺或赘余、结构混乱
二、 从逻辑角度看——表意不明、 不合逻辑
（3）考向预测：
A、辨析病句
1、病句辨析题为高考必考题，仍是2011年高考的一场重头戏。
2、考虑到对六种病句类型考查的覆盖面，题干涉及倾向于“选出没有语病的一项”.
3、命题材料更加生活化，材料来源广泛，涉及政治经济、历史文化、科学技术、社会生活等多个领域，将取自近期现实生活中的报纸、书籍等，有的甚至取材于中学作文。
B、修改病句
修改病句也是高考常考的题型，2011年高考将可能在以下几个方面设题：
1、与标点符号、语言表达简明等综合考查。
2、涉及的语病修改类型多为成分残缺或赘余、重复啰嗦、表意不明。
3、选材实用性强，常针对中学生语病情况进行命题。
四、内容讲析
（一）语序不当
1、多项定语排列顺序不当
多项定语排列顺序一般是:表领属的名词、代词或 短语(如时间、处所等)+指称或数量的短语+动词或 动词短语+形容词或形容词短语+表性质的名词或名词短语。
例1、他是一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系的教授。
正确次序：他是北京大学中文系的（表领属）一位（表数量）有30多年教龄的（动词性短语）优秀的（形容词）教授。

2、多项状语排列顺序不当
多项状语排列顺序应为：表目的或原因的+表时间的名词或短语+表处所的名词或短语+表语气、程度、范围的副词+表情态的动词或形容词+表对象的介宾短语。
例2、在电视台昨天那位失主为表谢意诚挚地又为他点了一首歌。
正确次序：那位失主为表谢意（表目的）昨天（时间）在电视台（表处所）又（副词）诚挚地（形容词）为他（表对象）点了一首歌。
3、定语语序不当

（1）定语位置不当
例3、挑战的生存不仅不会缩短动物们的寿命，反而会把其生命磨砺得更加坚强。
解析：本句中“挑战的生存”应改为“生存的挑战”。
（2）定语误放到状语的位置
例4、广大青年表现出无比的进行改革的热情。
解析：本句中应将“无比的”调至“热情”前。
4、状语位置不当
例5、应该发挥广大青年的充分作用。（解析：本句中应将“充分”调至“发挥”前。）
5、分句间次序不当
例6、闻一多先生，是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者。
解析：闻一多先生，是卓越的学者，是热情的优秀诗人，是大勇的革命烈士。
6、虚词位置不当
（1）副词位置不当
例7、我们如果把这本书不认真读好，就谈不上读别的书了。
解析：应将第一个“不”移到“把”字前。
（2）关联词语位置不当
例8、不但他好好学习，而且还帮助其他同学。（解析：“他”应移至“不但”前）
7、主客体次序不当
例9、在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
解析：此句中主体是“我”，客体是“报纸”，所以应该改为“我与报纸的接触”。

练习：
下列句子中，没有语病的一句是（ A ）
A、南昌八一起义纪念馆里陈列着周恩来当年使用过的好多种东西。
B、博物馆展出了宋朝时期新出去的古船。
C、我国棉花的生产，远销德国、法国。
D、居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究，后来在那里发现了镭。
解析：本题考查辨析句子语序当否的能力。
B、定语排列不当。“古船”前有两个定语，应为“新出土的宋朝时期的古船”。原句可能使人误以为古船是在宋朝时期出土的。
C、定语与中心语位置颠倒。应为“我国生产的棉花”。
D、状语位置不当。应改为：居里夫人在简陋的工作室里经过漫长的艰辛研究，后来在那里发现了镭。

（二）搭配不当
1、主谓不搭配
例1、我国棉花的生产，过去不能自给。（解析：此句中“不能自给”的是“棉花”而不是“生产”。）
2、动宾不搭配
例2、解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
解析：此句中“养活”的只能是“人”，不能是“生活”。
3、主宾不搭配
例3、我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家。
解析：此句中，“工业和农业”不能成为“国家”。
4、状语与中心语不搭配
例4、他渐渐地爬起来，吃力地走着。（解析：此句“渐渐”不能修饰“爬”，可以改为“慢慢”。）

5、定语和中心语不搭配
例5、教育战线肩负着培养大批的科技队伍的历史任务。
解析：本句中，“大批”与“队伍”不搭配，可把“队伍”改成“人才”，或把“大批”改为“宏大”。
6、一面与两面不搭配
例6、学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。
解析：此句中，“提高”是一面性，“是否”是两面性的，二者不一致。

练习：
下列各句中，没有语病的一项是（ C ）
A、重庆的桃花刺绣迅速崛起，与城都 一道成为蜀绣的重要产地。
B、五一路乒乓球馆是经体育馆和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。
C、蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精美的小刀，既可以用来宰杀、解剖、切割牛羊，肉烧熟了，又可以用它作餐具。
D、七彩瀑布群，位于香格里拉县尼汝村的一个群山深处，一条名为“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了这一旷世奇观。
解析：A、主谓不搭配，“重庆的桃花刺绣”“成为蜀绣的重要产地”可改：桃花刺绣迅速崛起的重庆，与成都一道成为蜀绣的重要产地。
B、主宾不搭配。应将“团体”修改为“场所”之类的词语。
D、修饰语与中心语搭配不当，本句中限制语“一个”与“群山”不能搭配，删去“一个”。
五、课堂小结：（略）
六、课后作业：完成课本80～84页的题目。

附 （电子白板）板书设计：

语序不当 多项定语顺序不当 多项状语顺序不当
定语语序不当 状语语序不当
分句间位置不当 虚词位置不当 主客体颠倒

搭配不当 主谓不搭配 动宾不搭配 主宾不搭配
状语和中心语不搭配 定语和中心语不搭配
一面对两面不搭配