《猫》教学设计第二课时.doc

《猫》教学设计 第二课时

一、讲读课文。
　　第一段，第三节。
　　1．这一节进一步写出猫的古怪。你们能用一对反义词把这一节的内容概括一下吗？（板书：怕、勇猛）
　　2．用上关联词语把它们联接起来。"既┉┉又┉┉""虽┉┉但更多的是┉┉"
　　3．现在我们来看整个的第一段，写猫的古怪，分了哪几层来写。就前一课出现的板书指点。
　　　　说它　　老实　　（可是）　　贪玩
　　　　＿＿　　贪玩　　　＿＿　　　尽职
　　　　古怪　　＿＿　　温柔可亲　＿＿　　　一声不响
　　　　＿＿　　怕　　　　＿＿　　　勇猛
　　这些方面，课文中哪些写得详细（老实、尽职、温柔可亲、勇猛。根据学生回答在上面这些词上用彩色粉笔做上着重号。）
　　为什么作者写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细呢？（原因有二：一方面是作者爱猫，就把猫的长处写得详细，二方面事实上猫的优点是主要的，不然的话，怎么会许多人家养猫，作者又怎么会爱猫呢？）
　　4．指导：概括段意，这一段主要写的什么？我们还可以用书上哪一句概括？（"猫的性格实在古怪）这一句写在这一段的第一句，这叫什么方法？这样写有什么好处？（让人一看就明白，而且印象深刻）
　　第二段
　　1．你们再看第二段的第一句，在全段中的地位怎样？（也是段首概括）。
　　课文上说"满月的小猫更可爱"，这个"更"字告诉我们，作者爱猫，更爱小猫。现在你们从课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上去了。（"好玩具；不哭、打秋千、生气勃勃、天真可爱"以体会拟人手法的运用及作用。）
　　2．小猫的可爱，你们感觉了吗？我请谁来讲，先照课文讲，然后补充自己所观察的，说出小猫的天真可爱。
　　3．指名朗读。
　　4．特点层次。
　　一根鸡毛
　　淘气　　　一玩起来
　　它们的胆子
　　你见了
　　二、练习背诵。
　　三、说话练习：过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。谁能选自己所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情。
　　（提供导语：＿＿＿＿＿的性格实在＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。）
　　［板书设计］
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　猫
　　　　　　　　　　　（说它）　老实　　　（可是）　　贪玩
　　　　　　　　　　　　　　　　古怪　　　贪玩　　　　尽职
　　　　　　　　　　　　　　　　温柔可亲　　　　　　　一声不响
　　　　　　　　　　　　　　　　怕　　　　　　　　　　勇猛
　　　　　　　　　　　　　　　　好玩具
　　　　　　　　　　　　　　　　小猫　　　　也不哭　
　　　　　　　　　　　　　　　　更可爱　　　胆子越来越大
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　摔抱打