《巨人的花园》教学设计.docx

《巨人的花园》教学设计

教学目标：
1、认识8个生字，会写12个生字。
2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜
悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重、难点：1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
　            2、 体会这篇童话在表达上的突出特点。
第一课时
教学过程：
一、提出学习目标
1、谈话导入,引出课题
今天我们再来学习一篇童话故事《巨人的花园》，读了故事的名字，你最想知道什么呢？这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢？请小朋友们带着思考进入故事。
2、提出学习目标
①把课文读通读顺。带拼音的字词和难懂句子多读几遍。
②了解课文讲了一件什么事？
③课外资料收集展示。（课后资料袋和综合性学习）
④有感情地朗读课文。
⑤能结合对课文的理解，进行个性创作。
二、展示学习成果
要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
     2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
（一）基础知识展示（小组内）
1、我会读、写生字新词。
鲜花盛开    绿树成阴、   鲜果飘香、 洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖   凝视  火辣辣、冷酷、愉快、拆除
 2、我会用某个词语说一句话。（如：鲜花盛开    绿树成阴、   鲜果飘香）
 3、我会流利的朗读课文。（单独读、合作读、分自然段读）
  （二）初步学文展示（小组内）（此环节有时可与“创造性展示”合为一体）
  1、了解童话的有关知识。
童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。（结合课后资料袋）
2、了解课文的主要内容。
①根据课文内容填空。
当巨人外出，孩子们玩耍时，花园（                      ）。
　而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却（              ）。
　当孩子们再次偷偷钻进花园时，花园又（                  ）。
　而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又（                  ）。
　最后，当巨人拆除围墙后，花园又（                      ）。”

②总结。
课文通过讲一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。
3、以小组为单位，进行自主学习提出有创造的问题并能自主解决。
生1：这是怎样一座花园？
生2：从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？
生3：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。唤来春天的。”从这句话你体会到了什么？
生4：巨人为什么感到火辣辣的？
……
（三）创造性展示（以小组形式全班展示）
 1、小组所解决的创造的问题。
 2 、小组朗读课文的一段话。
 3、 小组展示对童话知识的了解。
  （小组展示的形式多种多样）
三、激发知识冲突（适时进行）
  了解了课文的内容，你怎样看待巨人这个人物的？
 （此环节有时与“学习成果展示”合为一体）
四、知识拓展延伸
 收集有关童话的故事，讲给同学听。