谈中考语文命题及复习策略(谭海军).doc

谈中考语文命题及复习策略
谭海军
一、中考命题特点及分析。
据近几年的语文中考命题来看，新课标背景下的语文中考命题主要体现了以下几点：
　　1.着重考查阅读和写作能力，减少零碎的知识考查。以考察阅读和写作能力为主，这是语文中考的大势所趋。
　　2.重视语言的积累。近几年语言积累（尤其是古诗文默写）的分值一直呈上升趋势。
　　3.对书写的重视程度逐渐加强。从2009年起特别强调作文书写占5分。
　　4.与生活的关系越来越密切。无论是从阅读到对综合性学习，还是语文的“半壁江山”作文，内容越来越与现实生活、地域特色靠近。
　　对比近几年的语文中考命题，根据《课程标准》和新课程的教学实际来看，新课标背景下的语文中考命题将会在以下几个方面有所加强和突破：
　　1.注重语文学习与生活的联系。这是由新课程的指导思想确定的。
　　2.增加综合性学习与课外文学名著阅读的考查。这两方面内容是新课程中的新内容，为了表示强调和重视，必将在中考试题中有所体现。
　　3.强化阅读的整体理解和个性解读、感悟。
　 4.注重运用，要求学生具备一定的鉴赏评价能力。
　 5.增加情感态度和价值观的考查。
　 6.加强语文基础的考查。新课程教学中在一定程度上存在着忽视语文基础积累的倾向，这对培养初中生扎实的语文基本功是不利的。

二、根据我市《考标》说明和学生的实际情况，中考的复习中要注意的问题。
1．重视积累。重视积累，是语文课程改革的体现的一个重要的语文价值观。巢宗琪先生在讲解课标时，在谈到语文素养的时候，几乎每一次都是先谈积累。巢教授认为，阅读大量的言语材料，背诵一些优秀诗文，学生就能在头脑中构建一些活生生的言语模块，有了这些言语模块，学生就可以有效地提高阅读能力，同时可以模仿，再生和创造他们自己的言语。而语言的言习得，其主要途径是言语的积累和模仿。积累不仅包括背诵少量课内的诗文，而且应当阅读或涉猎的课外大量言语材料。
2．关心当代文化、生活。引导学生关心当代文化生活，是语文课程改革的一个重要思想。这一思想在《语文课程标准》中有明确的表述。如2006年岳阳市中考试题第一部分的第4题共设计了三道题：第一道题要求考生阅读材料后根据所提示的两个栏目，再从历史、文化、民俗的角度为“让岳阳走向世界”的网页拟栏目的名称。第二道要求“简要介绍家乡最具代表性的名胜”。最有趣的是第三道题，将广告引入对考生的语言能力的考查，要求考生根据示例：益阳陈克明面条——“一面之交，终身难忘”，再选择自己熟悉的岳阳名优特产拟写一则宣传语。
3．倡导综合应用。重视整合，倡导综合应用，也是语文课程改革的重要价值指向，这一思想与社会经济文化的发展密切相关。倡导综合应用的思想在语文中考中，主要表现为重视写作。我们知道，作文是知识能力、学识和思想境界的综合表现。
4．注重三维目标。注重情感、态度、价值观，张扬人文精神也许是语文课程改革影响最大的思想。《语文课程标准》强调了三个维度，对情感态度价值观的重视，与社会经济文化发展密切相关，也与对课程改革之前语文教学人文关怀严重失落，机械、僵化、支离破碎的反思相关。据资料显示，高智商的人未必有大作为，而有大作为的人未必都是高智商。那么是什么在起作用呢？那就是情商，也就是情感、态度、价值观的指数。

三、注重教学策略，提高复习效率。
中考语文的应考复习点多面广，许多教师和学生有时觉得无从下手，但如果能制定一套科学合理的复习计划，并紧密结合中考的命题动向，就会收到事半功倍的效果。
在中考的应考复习中，我采用的是“三轮交互式”的复习方法，即：第一轮 古诗词和课内文言文 第二轮 课内现代文的知识梳理及结合《考标》的小专题复习 第三轮 综合阅读的实战演练 在三轮复习中根据复习整体计划穿插着写作的训练与提升。
复习中重在：学生应知应会知识与能力的巩固与强化；文体知识及其能力的方法引导；综合性学习与有个性化的阅读、表达的实战演练，这样环环相扣，交替提高。具体做法有：
　　1．师生均要有正确的认识，把握考试方向。
师生对每一轮的知识掌握情况，出现的错误要认真分析，从中发现哪些知识已经掌握，哪些知识还没有掌握，出现错误是属于能力问题，还是理解问题。对比自己在每一轮复习中的练习题，分析出现的是新问题还是老问题，做到心中有数，为下一步复习提供依据和参考。 　　
正确地把握考试方向，是搞好复习的先决条件，教师在复习中可认真做好记录，以备及时对照检查，调整复习的方向。学生在课堂的复习之外，可有目的、有选择的适当练习，从中体会新课程要求和考试方向的结合，做到知己知彼。
　　2．加强知识综合，有地放矢地组织复习。
　　三轮复习应在前一轮复习的基础上，注重知识的联系和综合。在学校集体备课组的统一安排的前提下，教师也要制定出自己教学计划，把时间和内容紧密地结合起来。特别是在分小专题的复习中，以知识结构的形式总结出来，形成知识的网络，为解决习题，做好必要的知识储备。这样做有利于将繁杂的知识内容系统化，提纲挈领，掌握知识。
　　教师在对每一轮复习和练习中出现的错误，要有意识的加强练习，直至纠正错误，同时还要定期反复识记，防止再次出现雷同的错误。对知识重点，要重点复习，把考点和出题点结合起来，从历年中考试题分类汇编中找到相应的题目进行练习，及时总结，做到日日有题，周周见效。
　　3．注重联系生活实际，结合时代和本地区的文化背景，拓宽复习的知识视野。　　
　　中考是以新课程标准作为出题的依据，而新课程标准所体现的是从生活走向语文，从语文走向社会。在中考中注重知识与社会的联系，注重考察考生对人与社会的认识，考察考生对生活的理解与感悟。
　　4．适当模拟训练，把握复习效果。
三轮复习是学生对整个知识体系的全面再认识过程，掌握知识如何，复习的效果如何，都需要适当模拟训练，考察复习的效果，及时作出调整。这样不仅可以检验复习的效果，也可以扩大自己做题的宽度和广度。同时在模拟训练中去把握做题的时间，提高做题的速度和精度，为三轮复习打下基础。
5．在写作的训练中应重在培养学生的正确审题，及如何快速找到适合自己打开写作思路的突破口。2009年我参加了全市的作文的阅卷工作，就发现有相当部分考试审题立意肤浅，不能较深刻地理解题面下的意蕴，导致发无病之呻吟，行文机械。另外作文的书写也应在训练中引起高度重视。
语文的复习方法不可千篇一律，应各有取舍，也没有固定的模式可循，但有一点是不变的真理,那就是学生的综合素养的养成要有意识地贯穿在平时的教学之中，因为“冰冻三尺非一日之寒”。
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