四年级第四单元.doc

苏少版四年级音乐教案

第四单元
第一课时
1、 说说曲子带给你的感受。
2、 学生根据自己听到的来分段，感受曲子的各乐段带来的不同意境。
3、 老师总结。
三、新授课
（一） 练习曲谱
1、分析曲谱，指出容易唱错的地方，如：
（二） 第一乐句　６５｜３·５｜１３　２｜
（三） 错 唱 成　６５｜３·５｜１３　２｜２０｜
（四） 第二乐句　３５｜６　６·６｜５　３｜２－｜２０　３２｜
（五） 错 唱 成　３５｜６　６·６｜５　３｜２—｜
（六） 第三乐句　３２｜１　７｜６１　５｜
（七） 错 唱 成　３２｜１·７｜６１　５｜
（八） 最　　后　１２｜３　３·３｜３３３　２５｜１－｜
（九） 错 唱 成　１２｜３　３·３｜２　　　５　｜１－｜
（十） 2、教师用钢琴弹奏曲谱1.5段,(全曲较长,时间不允许一一弹奏)学生随琴声出拍认真默唱1、5段曲谱。
（十一） 练习歌词
（十二）
《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的　鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。江山如此多骄。

（十三） 1、分析歌词，探讨如何唱好本歌
（十四） 提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢（主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪等方面入手。）

（十五） 2、教师播放录音1、5段,学生认真细听,(利用空白磁带先录好1、5)
（十六） 3、教师指挥，学生有表情地演唱全曲。
（十七） 2、听音乐
第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。
第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。
3、学唱歌曲
（1）先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。
（2）通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。
（3）再轻轻跟唱。
要求：
A：能唱准歌曲的旋律
B：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。次听音乐，进行比较。
4、 巩固练习
分组来演唱。
分领唱齐唱进行表演。
教学后记：学生学习非常认真，演唱富有感情。
第二课时
教学目标：
1、通过欣赏《美丽的村庄》，能感受到音乐中欢快的情绪，并能随音乐进行律动表演。
2、复习《我们的田野》，有感情的演绎歌曲。
教学重点、难点：
在律动过程中，加深对歌曲的感受和理解，增强节奏感和身体动作的协调性。
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、复习歌曲〈我们的田野>
三、集体舞<美丽的村庄>
1、欣赏歌曲
2、展示图片，感受意大利的人文艺术和优美风情
3、学习基本动作
4、观看书本上是如何来舞蹈的
5、小组练习
6、集体舞蹈
四、结束下课
教学后记：学生学习非常认真，情绪高涨,表演热烈。

第三课时
教学目标：
1、能用轻快活泼的亲情绪演唱歌曲，并从中体验到大自然带来的欢乐。
2、能准确的掌握弱起小节的句法，能听辩出音乐中反复出现的素材。音乐记忆能力有所提高。
4、能基本了解老师介绍的意大利著名的音乐家和意大利的文化。
教学重点、难点：
教学过程：
一、组织教学
师生问好。
二、学习歌曲
1、律动：美丽的村庄
让我们一起踏着轻快活泼的音乐走进大自然！
2、感受歌曲意境。
（1）初步欣赏歌曲
我们一起来聆听田野的歌声吧。
（2）比较感受
这首歌曲和《我们的田野》有什么不同？
学生比较两首歌曲的情绪。
（3）讨论、概括。
《我们的田野》比较优美抒情，《田野的召唤》情绪比较欢快活泼。
（4）深化感受
让我们再来欣赏一遍这首意大利的民歌。
学生随着歌曲《田野的召唤》拍手打节奏，再次体验感受歌曲的情绪。
3、歌词学习
（1）创设意境。
向学生展现一副与歌曲内容有关的画面，教师有感情的朗读歌词。
（2）理解歌词
多美的画面，多美的语句，谁来说说歌曲中描写了那些景色。
学生讨论歌词所表达的含义
（3）感受歌词
让我们一同领略这美丽的景色。
学生有感情的朗读歌词。
（4）演唱歌曲
我们一起跟着音乐来唱一唱。
学生跟录音轻声演唱。
4、歌曲学习
（1）感受旋律
老师唱歌曲，学生划拍，教师可以提示这首歌曲是从弱拍开始的。
（2）听辩旋律
大家能找出旋律中与蓝色色块相似的旋律吗？
学生找出相似的旋律。
（3）分句学唱
我们把相似的旋律唱一唱。
（4）完整演唱
大家来完整的演唱一遍。
5、用不同的形式演唱
（1）师生合作
（2）分角色演唱
6、拓展延伸
欣赏合唱的《田野的召唤》，说说有什么不一样。（合唱，声音饱满和谐。）
三、了解意大利文化
1、说说你了解的意大利。
2、介绍意大利的基本知识
国旗、国徽、国歌。
3、介绍意大利的城市
罗马、米兰、威尼斯、佛罗伦萨。
4、介绍音乐家
帕瓦罗蒂、帕格尼尼，威尔蒂。
四、结束下课。
教学后记：学生学习非常认真，情绪高涨,欣赏时投入。

第四课时
教学目标：
1、能用和谐统一的声音演唱歌曲《红蜻蜓》。
2、认识渐强、渐弱记号，感受到它们在音乐中所起到的作用，并在实际中学会运用。
3、能够积极自信的参与“露一手”活动，培养学生的想象力、创造力。
教学重点、难点：
这是一首二声部的歌曲，在教唱时候、，要注意两个声部的和谐，要学生学会聆听对方声部，引导学生用和谐优美的声音，有感情的表现好歌曲。
教学过程：
一、谈话导入
师：“同学们，小时候你们最喜欢唱的有哪些儿歌？（生答略）
二、欣赏歌曲
1、聆听歌曲〈〈红蜻蜓〉〉
师：歌曲表达了什么内容？
2、再次聆听，要求学生用指挥图式划拍，判断歌曲是几拍子？有几个声部？
三、新课教授
分组，学唱二声部旋律
1、老师分别范唱、范奏二声部曲调，学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自旋律。
2、二声部学生各自自学曲调，坚持用指挥图式，老师重点辅导低声部唱稳唱准。
3、各自反馈自学成果，教师适时纠错、指导。
4、用“MU”唱二声部合唱，相互倾听效果。
5、学唱歌曲第一段歌词，二声部注意和谐。
6、自学二、三段歌曲，唱完后进行自评和他评。
四、表演歌曲
1、复习力度记号。
2、按歌曲标的力度记号来演唱。
3、讨论：为什么要这样处理？还有没有其他处理方法？
4、有感情的表演。
五、拓展交流
1、把童年时唱过的歌曲互相交流，共同回忆童年的好时光。
2、做曲调接龙练习。
教学后记：学生学习非常认真，情绪高涨,演唱时投入。

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