《馈赠礼仪》教学设计.doc

《馈赠礼仪》教学设计
　马辉荣
学情分析：
馈赠是人们在人际交往中为了表达对对方的尊重、感激、爱慕和安慰等而特地向对方赠送礼物的过程，适当的礼品不仅能够表情达意、促进友谊，而且能够加深认识、增进理解。对于职业高中一年级的学生而言，从年龄上讲，他们大多数在父亲节、母亲节、同学生日等已经有过馈赠的经历，而且他们渴望长大成熟，渴望像成年人一样的社交、赠礼，他们希望接受馈赠礼仪方面的教育；但他们对于赠礼理论性认识尚且不足，对于馈赠礼仪缺乏理性认识，因此，本节课设计会在学生已有基础上进行进一步系统性、理论性的分析，作为知识的拓展，还加入了传统礼仪教育，有利于学生感受传统文化，进行传统礼仪熏陶。
设计理念：
　　《馈赠礼仪》是大连理工大学出版社《职业形象设计与训练》第七章第四节的第一课时。在教学中，通过精辟的论述，生动鲜活多媒体辅助展示和贴近现实生活的实际案例，富有哲理的拓展延伸，帮助学生了解如何进行礼品的选择、包装，掌握馈赠的礼仪要求，并且渗透传统馈赠礼仪教育，让学生在学习现代礼仪的基础上理解礼尚往来的人际交往关系，感受传统文化精髓。
教学目标：
1．知识与技能
（1）了解礼品的选择、包装。
（2）掌握馈赠的礼仪要求。
2．过程与方法
（1）培养学生将理论知识转化为实践的能力。
（2）培养善于思考，发散思维，总结归纳等能力。
3．情感、态度、价值观
（1）培养学生真诚、热情的待人态度。
（2）渗透礼尚往来、感恩包容的心理建设。
教学准备：
1. 多媒体课件
2. 收集关于馈赠、礼品的图片
　　教学重点：馈赠的礼仪要求
教学难点：馈赠礼品的选择
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一．组织教学
二．教学过程
【新课导入】（5分钟）
你送过礼吗？什么场合，送给谁，送什么？
【深入分析】（25分钟）
（一）含义
1.馈赠的含义
人们在人际交往中为了表达对对方的尊重、感激、爱慕和慰问等而特地赠送礼物的行为过程。
2.馈赠的目的
表情达意、促进友谊，加深认识、 增进理解
（二）礼仪
1.礼品的选择
（1）受礼人的性格、爱好
（2）彼此间的关系
（3）受礼人的禁忌
2.礼品的馈赠
（1）礼品的包装
（2）馈赠的时机
（3）馈赠的途径
（4）馈赠的地点
3.礼品的接受
（1）从容大方
（2）婉言相拒
【知识拓展】（7分钟）
传统馈赠礼仪：
1.礼尚往来。来而不往，往而不来，皆非礼也。
2.赐人，不曰来取；与人，不问所欲。
3.平素赠物，座有他客，须避观听；远来初晤，可不避。
4.长者赐，不敢辞。
5.千里送鹅毛，礼轻情意重。
【课堂小结】（2分钟）
【布置作业】（1分钟）
观看视频，找出馈赠过程中的不当之处。

提问：你送过礼吗？
导入新课

启发学生将刚才所说的赠礼过程进行总结归纳，得出定义及其目的。

多媒体展示礼品图片，启发学生根据受礼人的不同类型选择合适的礼品。

通过列举生活实例、多媒体展示等方法阐述礼品馈赠的礼仪要求。

启发、提问、补充

播放视频，总结要点

总结并布置作业。

向大家介绍自己的赠礼过程

结合生活经验总结归纳馈赠的定义及目的。

有根据的进行礼品的分类选择。

讨论回答、归纳理解礼品馈赠各环节的礼仪。

归纳、回答

结合生活实际感受生活中礼尚往来的人际交往及传统文化中的馈赠礼仪。

回顾课堂内容。

通过学生能够触摸的生活事件导入，能够得到学生的共鸣，吸引学生注意。

培养学生的总结归纳能力和真诚热情待人的态度。

通过常见的礼品总结出礼品选择的一般原则。

直观形象的展示和贴近生活的实例令课堂内容更生动丰满，培养学生归纳能力

鼓励学生积极思考，培养发散性思维。

对学生进行传统文化熏陶，感受“千里送鹅毛，礼轻情意重”的温情。

强化所学内容，系统把握。
板书设计：
馈赠礼仪
一．馈赠的含义
二. 馈赠的礼仪
1.礼品的选择
2.礼品的馈赠
3.礼品的接受