《济南的冬天》教学设计.docx

《济南的冬天》教学设计 
一.教学目标 
1.体会本文抓住特征生动描写景物的特点； 
2.理解文章的写作特色； 
3.体会作者对济南的冬天的喜爱之情。 
二．教学重点： 
1.培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力。 
2.学习作者从自身感受出发，融情于景的写作方法。 
三．教学难点： 
1.理解通过比较的写法突出事物的特点。    
2.抓住景物特征写景，选用恰当比喻，朗读并背诵 
第一课时 
一、导入新课 
二、自主学习 
1.作者简介和背景 
老舍（1899～1966），原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品小说有《骆驼祥子》、《四世同堂》等和话剧《龙须沟》、《茶馆》，其中话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。 
2.给加点字注音，根据拼音写汉字   
一髻（jì）儿   薄（báo）雪    伦敦（dūn） 贮蓄（zhù xù） 水藻（zǎo）     
狭窄（zhǎi）  镶（xiānɡ）  澄清（chéng）   着落（zhuó）    看护（kān） 
       （jǐ ）济南           （lù ）露水         （dān） 单纯      
(1) 济 （jì ）救济   (2)露   （lòu）泄露  (3)单  （chán） 单于             
3.解词                                          （shàn） 姓氏 
响晴：（天空）晴朗无云。    温晴：温暖晴朗。 
安适：安静而舒适。         着落：可以依靠或指望的来源。 
肌肤：肌肉和皮肤。         出奇：特别，不寻常。 
秀气：清秀、小巧玲珑。     水藻：生长在水里的藻类植物。 
贮蓄：存放。               澄清：本课指水清澈见底。 
空灵：美妙无穷无不可捉摸。 蓝汪汪：形容蓝得发亮。 
4.读课文，整体感知，划分段落 
第一部分：（1）总写济南冬天“温晴”的天气特点。 
第二部分：（2-6）细写济南冬天的山水景色。（ 又分为二层） 
第一层：(2-5)写济南冬天的山景。 
第二层；（6）写济南冬天的水色。 
三、探究质疑：   、 
1.第一自然段作者从什么角度写济南冬天“温晴”的天气特点,运用了什么手法?这一段在全文中起什么作用? 
明确：从自身感受的角度来写的，采用对比方式。总起全文，为下文的具体描写做铺垫。 
⑴北平的寒————济南的暖 
（北平的冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。） 
⑵伦敦的暗————济南的明 
（伦敦的冬天要是能看得见太阳，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。） 
⑶热带的热————济南的温 
（热带地方的日光永远是那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕；济南有温晴的天气。） 
2.这里运用对比手法有什么好处呢？ 
明确：通过三组对比，突出济南冬天“响晴”的特点，由“奇迹”、“怪事”、“害怕”、引出赞誉“济南真算个宝地”。文章紧扣这一天气特点，描绘济南冬天的景色。 
3.“济南的冬天是没有风声的”改为“没有风的”行不行，为什么？ 
明确：没有风声不等于没有风，只是风小而已。如果改成“没有风”，就不符合实际情况了。由此可见作者的用词是十分准确的。 
四.作业 
课后练习1.2 
第二课时 
一、复习上课，导入新课 
写文章为什么要学会分析抓住景物的什么特征，是怎样描写景物的，为什么要这样写。这样分析才能懂得文章的主旨，对自己今后写作也会有收益的。这节课我们继续欣赏课文中济南美好景色语句，并质疑。 
二、研讨新课 
1.文章第一段写济南冬天温晴的天气，第二段转入写阳光朗照下的山景，这两段是怎样转过来的？（分析过渡句或过渡段） 
明确：用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转而写到济南冬天的山。 
2.济南的山有什么特点/济南冬天温晴的原因是什么？ 
明确：顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬天的山景，1、全在天底下晒着太阳，暖和安适的睡着。2、小山把济南围了个圈儿，……把济南放在小摇篮里。突出了济南小山的像一位慈善可爱的母亲一样，呵护济南的人们，写出了济南小山围城的地理环境，表现了济南冬天的温晴的特点。 
3.作者怎样写阳光朗照下的小山特别可爱？ 
明确：⑴拟人的句子更多，个性化更明显，如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”； 把济南周围的一圈小山写得很有温情，“它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”用一连串的动词，烘托出舒适温暖的环境。 
⑵“这一圈小山特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动说：……”用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的安慰，写出这一圈小山的特别可爱。 
⑶从人们有感受写：“面上含笑”“心中便觉得有了着落，有了依靠”，还写了人们的幻想。不仅描绘了人们的笑容，更突出了人们舒适温馨的感受。 
4.第三自然段是按怎样的顺序来描写雪后的山景的？ 
明确：按从上到下的空间顺序，表现了薄雪覆盖的小山的秀气雅致。突出济南冬天的温晴的特点。山上----山尖----山坡----山腰----城外远山，有层 次地写出了秀美的山景。 
5.“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ 
明确：⑴妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映成趣；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的白雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。 
⑵妙在雪态：“这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；“那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色；把薄雪比喻成害羞少女，写出雪的情态。 
6.这段文字是用哪些修辞手法来雪后的山景的？ 
明确：⑴比喻“用日本看护妇”比喻雪光；用“花衣”来比喻雪色。 
⑵比喻拟人；“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色”写出了雪动人的雪态。 
7.第四自然段怎样写城外的远山？ 
明确：用城内的狭窄来映衬城外的宽敞，用两个卧字，传神形象地照应了上文“暖和安适地睡着”。用“唐代名手画的小水墨画”来比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。 
8.第五自然段，写济南冬天的水有什么特点？ 
明确：⑴水的绿：作者通过描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水的绿。由水的绿联想 到绿的精神，联想到春意盎然的生机。 
⑵水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 
9. 这段文字还用了哪些修辞方法，有什么好处呢？ 
明确：可让学生各抒已见。 
⑴拟人：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”把水藻、水和垂柳都人格化了，表现出济南的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。 
⑵比喻：“整个的是块空灵的蓝水晶”突出了水的清亮的特征。 
10.本文的写景抒情有什么特点？ 
明确：情景交融是本文写作的又一个特点。 
文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，大致有这样几种写法： 
一是直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。后边还有“这一圈小山在冬天特别可爱”，“那些小山太秀气!”结尾一句蕴含着“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”的情意。 
二是创造意境，流露深情。如，“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀!”“这是张小水墨画”。在优 美的意境中，表达作者赞美的真情。 
三是虚实结合，展开想像，抒发热爱之情。如，“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。 
11. 篇末用“这就是济南的冬天”作结，有什么好处？ 
明确：最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。（意思是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊!）这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。 
三、概括主旨 
文章紧紧围绕“温晴”这一特点，描绘济南的山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南的无限热爱之情。 
四、课后反思