绘本活动设计：谁在厕所里.doc

中班绘本活动：谁在厕所里
课 题：绘本活动《谁在厕所里》
教材简介：绘本《谁在厕所里》是一个非常有趣的故事，小男孩和小女孩一次次的猜测是谁在厕所里，，直到最后敲门才知道是小章鱼按照妈妈的要求在一个个的洗八只小手，在阅读绘本的同时也培养幼儿讲卫生的好习惯。
目标预设：
1. 集体阅读与自主阅读相结合，理解绘本的主要内容。
2. 乐意与同伴交流，尝试用比较完整的语言猜测表达每个动物在厕所里表现。
3．大胆表述，积极参与阅读活动，体验阅读的快乐。
活动重点：理解故事内容，积极参与活动，感受有趣的故事情节。
活动难点：能用较完整的语言猜测讲述每个动物的表现
设计理念：《指南》中指出，要让孩子具有良好的卫生习惯及基本的生活自理能力。在日常生活中，许多孩子的个人卫生意识较弱，饭前便后要洗手是最基本的卫生常识，开展此次活动，可以在培养语言表达能力的同时，培养幼儿良好的卫生习惯。
设计思路：在活动设计中，我抓住“猜测谁在厕所里”这一线索，让孩子自己想象推测故事里小动物的各种不同表现，并能主动和同伴们一起讨论，让孩子们学会了探索，激发他们阅读欲望，并在不知不觉中语言表达能力得到提高，也明白了饭前便后要洗手的好习惯的养成。
活动准备：
1. 白板课件、背景音乐（提前开一下，行不行）、《洗手歌》。翻书效果课件。
2. 自制绘本人手一本、花朵图卡、游泳圈一个。前导：会不会是小狗在里面（口袋）
活动过程：
（一）以动物园情境导入，引发阅读的兴趣。（放智慧树开汽车音乐，先学习开汽车）
教师：今天，老师要带着你们去动物园，开上汽车，出发了！和客人老师打个招呼吧
教师：动物园到了！找个位置休息一下！
教师：动物园真热闹，有谁呀？有长颈鹿、大象、乌龟。跟他们打个招呼吧：（你好！长颈鹿！）（hello，大象！）（乌龟，你好！）
（二）教师组织集体导读，仔细观察画面，大胆进行猜测表达。
1.观察图片一、图片二引入话题。
教师：今天，动物园里发生了一件奇怪的事情，一起去看看。你看到了谁？（小男孩和小女孩）他们怎么了？（想小便）你是怎么知道的？你来学一学。（请幼儿模仿）
2.出示图片二，幼儿猜测交流。
教师：真着急！得赶紧去上厕所了。可是厕所门前怎么了？（很多人）都有谁在排队？（小兔、小熊……）
教师：队伍这么长，大家都在等着上厕所。
教师：一边等一边想：“真奇怪！会是谁在厕所里呢？（慢慢说）它在干什么？”
教师：你们先来猜一猜，也可以和你的好朋友猜一猜。
教师：谁先来猜一猜。
教师：（恩，也许吧）（恩，有可能的）（恩，再想想吧）
3．重点观察导读图三、图四，引导幼儿大胆猜测表达。
（1）导读图片三（大象在厕所里）
教师:你们猜得都有可能，小男孩和小女孩也在猜。
教师：小男孩说：（聚光灯）会不会（大象）
教师：会不会是大象在厕所里，它在干什么？（大便）
教师：恩，（闻）难怪这么臭。大象，大完便要干什么？（指着长鼻子）它的长鼻子拿着卫生纸干嘛？（用鼻子那卫生纸擦屁股）你们觉得它能擦到吗？为什么？（不能）(身子太大了)
教师板书小结：小男孩是这样猜的：会不会是大象在厕所里。它的身体太大了，长鼻子拿着卫生纸用力的擦呀擦呀，可是怎么也擦不到屁股。小男孩猜的有可能哦！
（2）导读图片四（小乌龟在厕所里）
教师：小女孩说：不对，不对（摇手，快速的说） 。会不会是……(乌龟)在厕所里。它在干什么？（找马桶）
教师：恩，乌龟慢吞吞地爬呀！爬呀！爬呀！怎么也找不到马桶。
跟着小女孩一起猜一猜：会不会是乌龟在厕所里。它的动作太慢了，爬呀爬呀爬呀，怎么也找不到马桶。
（三）幼儿自主阅读，理解绘本的主要内容。
1.围绕问题自主阅读绘本。
教师：厕所门还是没有开，小男孩和小女孩又开始猜了，等会请你们去书里找答案。看书之前，老师有几个要求：这本书是老师自己做的小书，看的时候要更加小心。轻轻翻、认真看，用完整的话吧小男孩和小女孩的猜想说清楚：谁在厕所里呢？它在厕所里发生里什么事？你可以学学他的样子。
教师：请小朋友轻轻地从后面的口袋里，拿出小书，开始看吧。（放音乐3分钟）
2.教师指导方法。
3.分享阅读，尝试用比较完整的语言猜测表达。
教师：都看完了吗？会是谁在厕所？它在厕所里干什么呀? 谁愿意第一个来分享。
教师：会不会是小鼹鼠在厕所里？
教师：她怎么啦？为什么会掉进马桶里？在马桶里一遍又一遍喊：救命救命。请学学他的样子。
大家一起跟着小男孩来猜猜：（指）会不会是（板书）小鼹鼠在厕所里。它的身体太小了。拿卫生纸的时候，掉进了马桶里。它在水里拼命地游，边游边喊：“救命啊！救命呀，”却怎么也游不上来。
教师：还看到了什么猜想？也来说一说。
教师：你会说得长一点吗？会不会是（河马）在厕所里？它的屁股卡在马桶上了。
教师：哇，好大的河马呀！谁来学一学？
教师：来，大河马，这里有个马桶，请上厕所吧！哎呀！河马的屁股卡在马桶上了，怎么拿也拿不下来，这可怎么办才好呢?谁有好办法来帮帮它。
教师：真是一个好主意！那我来拉马桶盖，你来拉河马，好吗？
教师：哎呦！哎呦！力气太小了，谁来帮帮忙！
教师：谢谢你们，真是一群热情的朋友！河马有了你们的帮助，解决了麻烦，可是这只河马，还卡在哪里，小男孩的想法真好玩，我们跟他一起来猜猜：（指）会不会是（板书）河马在厕所里。它的屁股太大了，被马桶盖卡住了，怎么也拔不出来。
教师：小女孩又会怎么猜，也来说说。
教师：会不会是（美洲豹）在厕所里？它在照镜子。为什么要照镜子？化妆会做些什么？
教师：我们一起来学学这只臭美的美洲豹。
动作：左照照,右照照。扑个粉，画个眉。再来画个红嘴巴。觉得自己漂亮吗？
教师小结：会不会是美洲豹在厕所里，它太臭美了，在厕所，左照照,右照照。怎么也不肯出来。
（四）集体阅读画面“小章鱼在洗手”，了解结局。
教师：到底是谁在厕所里？我们推开门来看一看？（做推门的动作）
教师：厕所里是谁呀？（小章鱼）
教师：原来是小章鱼，它在干什么?小完便要干什么？（指水龙头）
教师：洗手怎么需要这么长的时间？
教师：我们一起来数数看它有几只（触角）手。
教师：8只（触角）手是需要洗很长的时间的。
教师：听！小章鱼好像在说话呢？录音：妈妈告诉我上完厕所要洗手。（声音要放出来。）
教师：小章鱼真讲卫生，在认真的洗（触角）手呢。难怪还不出来了。不过我们也要提醒一下小章鱼:下次洗手可得快点，大家都得多着急啊！两个小朋友终于上到厕所了。这件事情有趣吗？
（五）完整阅读，大胆讲述。
那就让我们完整地讲讲这个有趣的故事吧，故事的名字叫《谁在厕所里》。会讲的一起来讲哦！
教师：厕所里的小章鱼爱清洁，讲卫生，上完厕所在认真的洗手。那谁知道除了上完厕所要洗手，什么时候也需要洗手。吃东西以前要洗手。我们在动物园里玩了这么久，该回教室小小便、洗手喝点水！和后面的客人老师说再见。——播放《洗手》歌曲
活动延伸：
1．日常活动：提供完整绘本，幼儿自主阅读。
2．家园共育：图书漂流，亲子阅读。
3．区域活动：将图书投放到语言区供幼儿继续学习并提供道具表演。
附绘本内容：
封面：谁在厕所里？
页面一：今天动物园发生了一件有趣的事情。一个小女孩和一个小男孩想小便。
页面二：她们赶紧来到厕所门前，可是厕所门前排起了长长的队伍。小男孩和小女孩她们觉得：“真奇怪！会是谁在厕所里？它在干什么？”
页面三：小男孩说：会不会是大象在厕所里。它的身体太大了，它的长鼻子拿着卫生纸怎么也擦不到屁股。
页面四：小女孩说：不对！不对！会不会是乌龟在厕所里。它的动作太慢了，爬呀爬呀爬呀，怎么也找不到马桶。
页面五：会不会是小鼹鼠在厕所里。它的身体太小了。拿卫生纸的时候，掉进了马桶里。它在水里拼命地游，边游边喊：“救命啊！救命呀，”却怎么也游不上来。
页面六：会不会是河马在厕所里。它的屁股太大了，被马桶套给卡住了，怎么也拔不出来。
页面七：会不会是美洲豹在厕所里，它太臭美了，在厕所，左照照,右照照。怎么也不肯出来。
页面八：到底是谁在厕所里，大家一起推开门看一看。
页面九：原来是小章鱼在洗手。