三年级、上二单元集体备课.doc

西师板教材三年级上册第2单元集体备课
张淑仙

一、分析学生：
我们6个班面对的对象大多是智力平常的孩子，很少有一个学生能在学习上突出，因此，我们不能像一、三校那样超速度地完成教学任务。我们要耐心地教懂绝大部分学生，所以，我们得一步一步地来，并且，我们要采用多种教学手段和教学方式来达到我们比较满意的教学效果。
二、分析教材
（一）教材内容
这一组教材是围绕“西部风情”来写的，分别由《瀑布》、《乐山大佛》、《家乡的红橘》、《西藏高原》和《写给云》5篇课文组成，5篇文章都是写景色带抒情的色调，前4篇课文都是精读课文，只有《写给云》是自读课文。
（二）教材简析：

（三）教学目标

（四）教学重难点：

（五）教学准备：
三、分析教法：
教学本单元课文主要采用分组学习和合作学习等学习方法，要注意引导学生认真品读课文，大胆想象美景，达到以情导学，以情动人的目的，使学生感受大自然的神奇与美丽，感受家乡的可爱，感受生活是如此美好！现以《写给云》为例谈集体备课。此篇课文虽是自读课文，但是作者写作该课文时，巧妙地运用了比喻和拟人的修辞手法，所以，我们不能完全让学生胡乱地学习，我们应该有目的、有计划让学生学习该课文，让学生学习作者的写作方法，可以让学生学作者也写一节诗来表达自己想对云说的话。
10、 写给云
教学目标
　　1运用学过的方法，认识文中带拼音的字。
　　2能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。
　　3通过有感情地朗读，体会作者对云的喜爱，以及愿做自由幸福的云的愿望。
教学重、难点：
　　1了解云的特点与作用。
　　2自主积累好词佳句。
　　3写写你想对云说的话。
教学准备：教学挂图
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
　　　1孩子们，你们注意过天上的云吗？有些什么发现？
　　　2配乐欣赏《写给云》，激发孩子们的阅读兴趣。板书课文题目。
二、自主阅读，初步感知
　　　1自由朗读全文，勾画出不认识的字和不理解的诗句。
　　　2以小组为单位，通过已学方法，扫清字词障碍，读通课文。
　　　3讨论、交流学习方法，理解部分词语。
　　　4师问：通过刚才的阅读，你读懂了些什么？
三、品读课文，体会蕴意
　　　1选择自己喜欢的小节或语句多读几遍。
　　　2交流：你特别喜欢哪些诗句？为什么？
　　　3老师相机指导孩子们品读。（引导学生一边读一边想象画面，体会诗文的意思及所表达的情感）
　　　4师：多好呀！云儿想变什么就变什么，愿做什么就做什么，它像人一样会说话、会思考！你们知道这是什么修辞方法吗？大家自由地读一读吧！（让孩子们感知拟人手法的好处）
　　　5此时此刻，我们也和作者一样，感受到了云儿的可爱，大自然的神奇，让我们美美地朗读课文吧！
　　　6讨论、交流：云真是变化多端、美妙无穷，真是自由自在，无比幸福。大家一定有许多话要对云说吧！
四、阅读提升，鼓励创新
　　　师：平平常常的自然现象在作者的眼里是那样美好，他喜欢云的美，惊叹云的千变万化，更羡慕云的自由幸福，禁不住想“让我也变成一朵云，一朵自由幸福的云吧”。让我们也学着作者的样，写一节小诗，向白云表达自己的感受和愿望吧！
五、交流作品，师小结：作者在写《写给云》这篇课文时，充分发挥了他的想象力，把云的变化想象得合情合理，使用了拟人手法，使我们感到生动而有趣，这是我们值得学习的。
板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　10 * 写给云
　　　　　　　　　　　　　　我要变成云　变化多端
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　自由幸福

2010 9 28