语文二年级下册《祝寿》教学设计.doc

语文二年级下册（百度文库）
教学内容：《祝寿》
三维教学目标：
知识与技能：
1、认识 8个生字，会写6个生字。
2、通过本课的学习培养学生多种方法识字的能力和阅读能力。
过程与方法：在理解课文的基础上能正确、流利有感情的朗读课文。积累文中佳句。
情感态度与价值观：感悟亲情的温暖，学习如何敬老爱老，同时学会为长辈祝寿。
教学重点：是认识7个生字，会写7个生字。在正确理解课文的基础上能流利地朗读课文。
教学难点：掌握“祝”字的字形，理解“堂”“乐融融”“庆贺”“如泉涌”“福如东海长流水，寿比南山不老松”的意思。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情境导入;
1.创设情境（课件出示蛋糕—点蜡烛—喷礼花—条幅：祝爷爷生日快乐）
师：同学们你们知道今天是什么日子吗？（爷爷的生日）
师：对，今天爷爷过生日。送上你的祝福吧，你最想说?
师：我们祝愿过生日的老人健康长寿。就是“祝寿”。
2.师板书课题：祝寿
3.学习“祝”字。读、扩词、怎么记住这个字（指生回答）
师讲解“祝”字理字义(课件出示“祝”字字理)，“祝”是一个会意字，字形是一个人在祭祀的石桌旁跪着，长大嘴巴祷告的样子。它的本意指祭祀时主持祷告的人，也用动词表示"祷祝"之意。“祝"左边是"示补旁而不是衣补旁。
4.学习“寿”字。
提问：“寿”可以怎么用、记字方法。
5.师：今天我们就来学习一首关于祝寿的小诗。
二、初读课文，整体感知小诗。
（喜庆场面的背景，配上音乐，一行一行出示正文）
1学生随着字幕读。 2师范读
师：刚才同学们读得真好，想不想听听老师是怎样读的？（想），同学们要感受诗的意境，要注意听清每个字的读音，区分好平翘舌。
3自由读：自己在下面自由拼读生字，整体感知读音，之后自读课文，在文中圈画生字，加深印象。
4齐读： 师：一齐朗读，除了老师刚才说的注意事项外，还要争取把课文读通顺。师：读的好。
三、精读课文，随文识字。
师：一共有几节诗（两节）现在我们一起来学习第一节诗
（一）学习诗的第一节（课件展示第一节诗）
1指名读，思考：再读文之后，你读懂了什么，你知道了什么，什么地方不懂，想提什么问题？待会请你汇报。
1学习“堂”字
拼读、组词、它是什么意思呢？
“堂”是屋子的意思。“三世同堂”之三代人生活在一起。
出示照片三世同堂：同学们看这张全家福。有一位小朋友，他和爸爸妈妈爷爷奶奶生活在一起，就是“三世同堂”。我们班有三世同堂的大家庭吗？
2和爷爷奶奶爸爸妈妈住在一起感到十分快乐十分融洽，书中是用哪个词形容的？ （课件重点标注“乐融融”三个字）
我们读读这句话，读出这种快乐和融洽
3你们看，这个小朋友在干什么呢？
课件出示书中第一副图画，让学生练习说话。（这个小朋友在看日历呢）。通过查看日历知道爷爷的生日就要到，于是他想为爷爷做点什么，他是怎么做的么？
师：由此可以看出孙子对爷爷的生日挂记于心，能体会出孙子的（一片孝心）。
4课件动画出示书写的对联的过程，让学生练习说话。（他在写对联）写对联的目的是做什么？（为爷爷的生日送去祝福）师：对了，他要庆贺爷爷的生日.
5学习“庆”“贺”二字： 读音、扩词、记字
6学到这里我们不禁想说这个小朋友可真是孝顺的孙子
学习“孙”字：读音、释义、组词、说记字方法。
7读一节诗
祖孙三代生活在一个大家庭里，是多么幸福呀，为爷爷写一副对联来庆贺生日，又是多么有新意呀。谁想读读第一节诗。
（二）学习第二节诗
1课件出示生日宴，让学生练习说话。（全家人围在一起吃饭，这个小朋友把写好的对联送给过生日的爷爷。）
师：现在寿筵备齐、全家人正围坐桌前、生日蜡烛已经点好，让我们全体起立唱生日歌来祝福爷爷生日快乐吧。
课间活动：唱《生日歌》课件播放乐曲
师：歌声唱罢，小朋友拿出礼物送给爷爷，是什么？大家一起说（寿联）
2课件出示对联：“福如东海长流水，寿比南山不老松。”寿联是什么意思？（学生回答）
福气就像东海的水流一样绵延不绝，长寿比过南山的不老松。就是祝福爷爷有福气、健康长寿这副对联表达了小朋友的美好祝愿。
3学习“愿”字：拼读、用法、记字。
4小孙子为爷爷送去的祝愿就像泉水一样涌了出来。
课件展示泉水流动的场面，来理解“涌”字，祝愿的话就想泉水一样流了出来。“涌”是指水冒出来。这里指祝愿的话一股脑儿的说了出来。
5读二节诗：这个小朋友为爷爷送去的祝福，句句都那么温暖，充满了浓浓的情意，这是送给爷爷最好的礼物。让我们一起读读诗的第二小节再次感受一下美好的祝福吧。
全体朗读第二节诗，读出祝寿场面的美好、温馨。
（三）教学书写
师教书写“祝”：课件出示“祝”字笔顺，师在虚宫格中范写。
“寿”字的教学，同样课件出示“寿”字笔顺，师范写。
三、巩固生字
课件出示课文——去文留下生字，让学生认读，检查生字掌握的情况。学生开火车读
四、总结全课
今天通过学习《祝寿》一课，我想同学们都学会了怎样为长辈庆贺生日，我们的长辈爷爷、奶奶、爸爸、妈妈用一生心血哺育教育子孙，真的是不容易呀，我们做晚辈的要以孝为先，要做到尊敬老人，热爱老人。今天回家请你用自己的实际行动证明你是爱父母的，你是爱爷爷奶奶的。最后让我们再深情的朗诵本篇课文《祝寿》作为本节课的结束

《祝寿》教学设计
教学目的：
1、认识8个生字，会写6个生字。
2、朗读、背诵课文。
3、要有意识地感受老人对自己的爱护，学习如何去敬老、爱老。
教学重点：
1、认识8个生字，会写6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学准备：
实物投影、多媒体课件
教学过程：
一、 创设情景，对联引入
今天，老师给同学们带来几副对联，请大家一同欣赏。（大屏幕出示对联）（问）：看到这样的画面，你熟悉吗？曾经在什么时候见到过？（过渡：）对了，过年过节时家家户户都要贴对联，我们称这样的对联是春联。（问）：再看看这副对联，小声读一读它的内容，想一想它应该用在什么时候呢？（大屏幕出示对联）（过渡）：为老人庆祝生日的对联也称做寿联。
仔细观察，刚刚我们看到的寿联与春联比较，少了什么？愿意试着为它加横批吗？同学们加的这些横批都是祝寿时说的吉祥话，今天我们就来学习一首与祝寿有关系的小诗。（板书课题，齐读，认识“祝、寿” ）
二、 初读课文，认读生字
1.教师范读。（听准字音，区分平翘舌）
2.学生自由读文，不认识的生字可借助课后拼音、查字典、问老师、 问同学等方法学习。
3.指明读文，学生评价。
4.齐读课文，认读生字。（如果老师把藏在诗中的生字请出来，你还能把字音读准确吗？）齐读，领读。
三、 研读课文，感知内容，理解词义、字义
（问）：这首诗一共有几小节？我们先来学习第一小节。
1、请同学们自由读第一小节，想：读懂了什么？知道了什么？还有哪些地方不理解需要老师和同学帮助你，可以提出问题。
理解“三世同堂”（出示幻灯）老师这里有一张照片，小朋友和他的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶生活在一起就是“三世同堂”，“堂”有屋子的意思。（问）：我们班有三世同堂的大家庭吗？说说你生活在这样的家庭感觉怎样？这样让人感到快乐、融洽的大家庭，诗中是用哪个词来形容的？让我们带着高兴的语气一同来读读这句话。
2、（出示第一幅图片）这位小朋友在做什么？（过渡）：通过查看日历知道爷爷的生日就要到了。（出示第二幅图片）他是怎样做的呢？（过渡）：他写对联要庆贺爷爷的生日。（幻灯出示“庆贺”）还认得它们吗？读作什么？在课文中还藏着一个与他俩意思相近的字，知道它是谁吗？（出示“祝”）这三个好朋友都能组成哪些词语？用这些词语或生字说说图中的内容，好吗？（出示幻灯片）
祖孙三代生活在一个大家庭里，这是多么幸福呀，为爷爷写一副对联来庆贺生日，又是多么有新意呀，谁愿意带着幸福、快乐的语气来读一读第一小节。（指名读）
3、（出示第三副图）在这副图中，你看到了什么？（过渡）：现在寿宴已经准备好，蜡烛已经点好，全家人围坐在一起，要为爷爷庆祝生日，我们也一同唱起生日歌为爷爷庆祝好吗？（生日歌）
4、生日歌唱完，你想对爷爷说点什么？小朋友又拿出什么礼物要送给爷爷？（幻灯寿联）我们看看他的寿联写的什么？一起来读一读，这上面说的什么意思呢？
5、小孙子为爷爷送去的祝愿就像泉水一样涌了出来，“涌”是怎么回事呢？看一看图片你就会明白的（幻灯片）指水冒出来，文中指祝愿的话一股脑儿的说出来。
（过渡）：这个小朋友为爷爷送去的祝福句句都是那么温暖，充满了浓浓的情意，这是送给爷爷最好的礼物，让我们一起读一读第二小节再次感受一下美好的祝福吧！
四、 教师总结：
今天，我们学习《祝寿》一课，我想同学们都学会了怎样为长辈庆贺生日，我们的长辈爷爷、奶奶、爸爸、妈妈用一生的心血哺育教育子孙，真是太不容易了，我们做晚辈的要以孝为先，要做到尊敬老人，热爱老人，今天回家请你用自己的实际行动证明你是爱父母的，你是爱爷爷、奶奶的，最后让我们再深情地朗读本篇课文作为本课的结束。

《祝寿》教学设计（二下）_吉林二实验马文华
吉林市首届长春版小学语文教材教学竞赛课例
《祝寿》教学设计
教学目标：
１、有识字的兴趣和愿望，认识８个字，会写3个字。
２、正确、流利有感情朗读韵文，背诵韵文。
３、通过学习韵文懂得如何去敬老爱幼。
4、进行语言文字练习
教学重点：
１、有识字的兴趣和愿望，认识８个字，会写3个字。
２、正确、流利有感情朗读韵文，背诵韵文。
教学难点：
１、书写“寿”。
２、进行说话训练。
3、通过学习韵文懂得如何去敬老爱幼。
教学过程：
一　字理导入，揭示课题（5分）
这节课我们来上一节识字课，小朋友们已经认识了很多字，但有一个字，很有学问，写出来也特别漂亮，想不想看看是哪个字？（多媒体出示寿字的图片），认识吗？---寿。多漂亮啊！咱们一起写写怎么样？板书，生书空。跟我读，注意翘舌音，再读。寿字一般用来表示人的年岁很大，只有年龄大的人才能成为“高寿”。寿还能组哪些词？看老师再写一个字，（板书祝）认识吗？--祝。它的来历也非常有意思，想看吗？（出示祝字的字理），说说你看到了什么？（左边是石桌，右边是个跪着的人），那后来左边的石桌变成什么了？右边跪着的人呢？这个字就是----祝，祝表示一个人跪在祭祀桌前张大嘴巴祈祷。带示字旁的字大多数都跟祭祀有关，你还知道哪些带示字旁的字？今天我们就来学习一个小韵文《祝寿》。
二、熟读韵文，学习生字（7分）
1、请小朋友们把语文书翻开到38页，听老师把小韵文读一遍，注意听准字音。
2、你们想读吗？下面小朋友们就自己多读几遍，一定要把字音读准能吗？快读吧！
3、朗读检测
刚才小朋友们读得真认真，有信心把韵文读好吗？谁来试试？出示韵文分小节指名读，纠正字音。
4、检测字音
韵文小朋友们已经读得很流利了，那生字你们也能读准吗？出示生字卡片，开火车拼读这些生字，“孙”是平舌音，“愿”是整体认读音节，“暖”是三拼音节，再拼一拼。
5、过度：真棒小朋友们在这么段短的时间内就能把生字读准了，接下来我们看看是谁为谁祝寿呢？
6、（出示图1）说说你看到了什么？（出示第二幅图）再看，你又看到了什么？
7、学习第一小节。10分
那文中又是怎样写的呢？（出示第一小节）谁来读读？多人指读，自由读，说说你读懂了什么？（生尽情说，只有对就可以）还有哪些不懂？
A 师：“三世同堂”是什么意思？
师：出示图片看图中有谁？（小朋友，爸爸妈妈，爷爷奶奶）有一位小朋友，他和爸爸妈妈爷爷奶奶生活在一起，这就是“三世同堂”。再来读读这个词-----三世同堂。
师：这个“堂”还是我们今天要认的字，谁能组个词，老师也给大家准备了一些，我们看看 都是什么堂？（出示图片）
师：咱班有三世同堂的大家庭吗？
师：和爷爷奶奶爸爸妈妈住在一起多快乐多融洽呀，书中是用哪个词形容的？------乐融融。 我们读读这句话，看能不能读出这种快乐和融洽。
B　　这一小节中还有祝的两个好朋友呢！找到了吗？――庆，贺。老师板书。
“庆”你在哪儿见过这个字？（国庆节条幅，婚礼条幅，庆祝六一儿童节条幅）
再看“贺”字谁能用看偏旁的方法记住它？（贝字旁大多数跟钱有关）
仔细观察这三个字看你能发现什么？（两两可以组词）
领读词语：祝贺、庆贺、庆祝。
8、学习第二小节。8分
一家人围坐在一起为爷爷庆贺生日，瞧，他们多开心那！（出示图三）
猜猜他们会说些什么呢？（祝爷爷生日快乐；祝爷爷身体健康...等等）
大家祝愿的话儿可真多，就像文中说的那样----（出示“祝愿话儿如泉涌，句句温暖情意浓”。）小孙子为爷爷送去的祝愿就像泉水一样涌了出来，“涌”是怎么回事呢？看一看图片你就会明白的（幻灯片）指水冒出来，文中指祝愿的话一股脑儿的说出来。
谁能再读读？
祝愿的话儿就像-----（生接）泉水一样，不断的往外涌，句句都包含了对爷爷浓浓的情。再来读读这句。这句中也藏着一个我们要学的生字（出示“愿”）
你有好办法记住它吗？（组词---出示“祝愿”）
读读这个词。（生读）家人都把祝愿的话儿送给了爷爷，你想祝愿谁什么呢？
让我们一起把祝愿的话儿送给爷爷吧！出示 “福如东海长流水，寿比南山不老松”（齐读）谁知道这句话什么意思？（福气就像东海的水流一样绵延不绝，长寿比过南山的不老松。就是祝福爷爷有福气、健康长寿这副对联表达了小朋友的美好祝愿）
这是一句送给长辈的祝福话。再读一遍。
三　检测生字，背诵韵文（5分）
多好的韵文呀！我们一起再来读读吧，这回我们拍手读。能背下来的小朋友也可以背一背。大家真了不起已经能把韵文背下来了，生字你们都掌握了吗？老师现在就来考考你.(开火车读字卡组词)
这些生字宝宝要和我们玩游戏。他们都藏起来了，看谁能找到他并送他们回家吗？（黑板贴生字，每人一份字卡其他学生也都一同动手找生字，贴完领读这句）
四、指导写字4分
这节课我们还要写三个字，（出示寿）请小朋友们说说他在虚宫格中的位置，书空，书写。再看老师写祝你想提醒大家注意什么？剩下的字你喜欢那个就写那个。
五、总结（1分）
谁能说说这节课你都学到了什么？下节课我们再来写3个字，并动笔写一写在爸爸妈妈生日的那天你准备为他们做点什么？