小学数学北师大四年级有多少观众.docx

《有多少名观众》（大数的估计）教案设计
教学目标：
1、 结合具体情境，探索的策略与方法，能借助乘法用不同的方法对生活中的教的数进行估计，发展数感。
2、 在与同学交流的过程中，能够清晰地表达自己的估算思路与具体方法，培养思维的条理性。
3、 在解决问题活动中、感受乘法的应用价值。
教学重难点：
能借助乘法对较大的数进行估计，能清晰表达估算思路和方法。
课前准备　课件　装有豆子的杯子（1个满杯，1个半杯）学生准备　报纸
教学过程
一、创设活动情境，导入新课
1.活动一：估计杯子中的豆子数量。（1）初估：教师第一次拿出一杯豆子（满杯），让学生估计有多少粒？（2）再估：教师第二次拿出半杯豆子，并在杯子上注明400粒豆子，引导学生观察后，再次估计第一次拿出的一杯豆子有多少粒。（3）讨论：这一回你为什么一下就估计出来了？（学生交流想法）
2.活动二：估计全校的学生人数。（1）（提问：我们班有多少人？你能估计出我们学校一共有多少人吗？ （学生独立思考）（2）组织学生进行讨论。
在我们的生活中，许多问题的解决都需要用到估算。之前我们已经掌握了很多估算方法，今天，我们再来学习有关乘法估算的问题。（板书课题）
二、活动探究，获取新知
1讨论：刚才的两个活动都提到了估算，我们都是用什么方法来解决问题的呢？组织学生进行讨论。
汇报交流：都是把一个大的整体分成几部分，先估算出一部分的数量是多少，再估算整体的数量。
2.估算体育场的人数。
（1）（课件出示教材33页情境图）师：这是一个体育场，大家有什么感觉？估计一下，这个体育场能容纳多少名观众？大家能不能从前面估计全校的学生人数的过程中受到启发，想办法让我们估计的数值更合理些呢？（学生思考后汇报）
（2）给出看台数据，进行估算。
①估算一个看台的人数。（课件出示教材33页中间的插图）师：这是体育场其中的一个看台，这个看台大约有多少名观众？
②小组合作：怎样估算一个看台大约有多少名观众？小组内交流，然后进行汇报。
③估算体育场能容纳的观众人数。师：可以用什么样的算式表示这个体育场能容纳多少名观众？（学生独立列式）师：你能估算出这个乘法算式的结果吗？在小组内交流自己的想法，然后汇报。
④小结。一般情况下，在进行估算时，可根据“四舍五入”法把数据估成与之相近的整十、整百的数，这样方便计算。
3.课堂活动。
估计出这张报纸一个版面的字数。鼓励学生探索不同的估算方法，然后进行交流，集体订正。
三、课堂练习，提升反馈
1.完成教材34页“练一练”4题。（1）引导学生先估算出东方书报亭10月上旬每天营业额的平均值，再进行这个月上旬的总营业额的估算。（2）指名汇报结果。
2.课堂活动。（1）组织学生拿出语文书，估计出整本书的字数。（2）指名汇报结果。
四、课堂总结
这节课我们学习了什么？通过这节课的学习，你有什么收获？
五、 布置作业
六、 教材34页“练一练”1、2、3题。
板书设计
有多少名观众
估计具体事物的数量时，如果这个数量比较大，可以把它分成相同的若干份，先估计出一份的数量，再乘份数估算出总数量。

《有多少名观众》（大数的估计）
教案设计

高村镇杨晋庄中心小学 毛明娟