音乐教育的本质是审美教育.doc

　　音乐教育的本质是审美教育。在大力推进素质教育的今天，人们越来越深刻地感觉到音乐教育的重要。根据课程改革的要求，音乐教学充分体现了师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐的审美过程。在教学中，强调学生的情感体验，把音乐基础知识和音乐技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。这给我国中小学音乐教育带来全新的面貌。然而，有了合理的课程设置，还需要教师教育观念的转变及教学方法的改革，才能达到音乐课程改革的目的，这就需要大量音乐素材为音乐教学提供资源服务。
一、学科的建设目标及建设思路
（一）学科的建设目标
　　新课程标准中指出，音乐学科的教学重点不单是知识和技能的传授，而是用音乐艺术的魅力征服学生，让学生学会欣赏，在美的欣赏中培养想象力和创造力，陶冶情操，养成健康高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。所以在音乐素材资源库中每个知识点下素材都分为文字、声音、影视、动画、图片等媒体类型。根据一线教师的经验和教育专家的研讨中小学教学策略，而设计了相应媒体类型下的素材类型（如分析与交流型、讲授型、体验与实践型、实践与应用型等）。满足教师备课时按不同教学策略组织素材。
　　音乐素材资源库结合全新的教育思想理念，运用信息计术手段，在教学环境的支持下，根据学生的不同心理状态，研究出教学模式，即启发式、探索式、自主学习、协作学习、远程学习等。
讲授 -> 交流 -> 实践（有指导）-> 巩固、提高（无指导）-> 测评
· 讲授与交流主要有以下困难
1. 兴趣
2. 抽象变形象
3. 宏观、微观转化为正常观
4. 丰富性、系统性、有效性
5. 讲授内容随机关联
6. 资料的实时性
· 实践与巩固中主要有以下困难
· 面向性
· 过程可控性动态评测
· 方式（探索式、导引、协作）
· 运行环境：在机房在网络环境下
（二）学科的建设思路
1. 音乐学科以综合知识体系为核心。
音乐学科分类——具体分五大项：器乐；中国音乐作品；外国音乐作品；中国音乐家；外国音乐家等（如下表）。外加现代钢琴曲和现代音乐作为扩充素材。
素材类型
类型下具体素材内容
第一部分 知识文库
乐理知识、器乐知识、中/外民间音乐、中/外 音乐简史、欣赏音乐的基本知识等
第二部分 乐器介绍
民族乐器 、西洋乐器
第三部分 经典歌曲
从一字歌~多字歌等
第四部分 音乐作品
（中/外）民歌、歌剧、舞剧、戏曲、独奏曲、协奏曲、交响曲、器乐曲、重奏曲、大型声乐等等
第五部分 名人殿堂
中国音乐家、外国音乐家
第六部分 艺术欣赏
节奏符号、动画欣赏、动物影视、自然风光、深情贺卡、服装模特等
第七部分 音效大全
语言声音、车的声音、雨的声音、鸟的声音、动物声音、自然声音等
第八部分 背景音乐
现代钢琴曲、古典音乐、欢快、西洋/民族器乐曲、各类型乐曲等等

1. 美术学科还以各版本教材作为纽带，综合其它版本教材的所有知识，可供教师和学生灵活的运用。
2. 完善学科核心和纽带的同时，还要逐步开发动画脚本设计的素材资源建设，把课堂和平时不常见的和接触不到的东西，通过信息平台的动画展示而一一表现出来。
3. 在此基础上，艺术学科再以某一版本（人民音乐出版社和人民美术出版社）教材为蓝本，建立知识结构体系。
4. 自主学习学盘（家用vcd光盘）
遵循以上思路进行开发建设，根据现有的艺术素材资源，在此基础上还要扩大、发展、补充各种素材类型。艺术素材资源库为推进素质教育，激发、培养学生对学习艺术的兴趣，提高教师的教学水平、明确教学思路从而开辟了一条新的航线。